淺析有效培養(yǎng)學(xué)生對初中音樂學(xué)科興趣的方法

許小同

◆摘? 要：全面發(fā)展是現(xiàn)代教育過程中的最重要追求，尤其是對于初中學(xué)生的教學(xué)更是如此。初中學(xué)生剛剛步入青春期，對于周圍的事物好奇心重，同時(shí)，過于死板的教學(xué)方式有很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。初中學(xué)生的年紀(jì)相對較小，在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。本文針對培養(yǎng)初中學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，希望為相關(guān)教育工作者提供一份有價(jià)值的參考資料。

◆關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;音樂學(xué)科;興趣培養(yǎng);教學(xué)方法

音樂在現(xiàn)代的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的審美觀念，對學(xué)生的未來發(fā)展有著切合實(shí)際的意義。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)都是以應(yīng)試考試的需求作為教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行初中音樂學(xué)科的教學(xué)的，忽略了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。只有在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生本來的性格特點(diǎn)來對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和提升，才能夠使得學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而提升音樂學(xué)習(xí)的效率，積極主動的學(xué)習(xí)方式能夠使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、注重關(guān)心學(xué)生的心理變化，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，在心理上和精神狀態(tài)上都相對比較敏感。同時(shí)，現(xiàn)代的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到社會上各類思潮的影響。并且，初中學(xué)生在生活經(jīng)歷上相對較少，對于很多未知的事物都不具備明辨是非的能力。強(qiáng)硬的教學(xué)態(tài)度不僅會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)行為，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采用過于偏激的舉動[1]。只有在教學(xué)的過程中能夠使得學(xué)生感受到老師對于學(xué)生的關(guān)心，才能夠拉近學(xué)生和老師之間存在的距離。并且，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)本身需要使得學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立良好的音樂課程規(guī)則意識，才能夠使得整個(gè)初中音樂學(xué)科的教學(xué)達(dá)到井然有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，很多初中學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己、不愿意展現(xiàn)自己的能力，導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)了但一定的問題。不能夠在教學(xué)時(shí)只采用簡單粗暴的方式來強(qiáng)行改變學(xué)生的行為，往往會出現(xiàn)不服管教的現(xiàn)象，甚至?xí)?dǎo)致課堂的秩序更加混亂。音樂本身是非常高雅的藝術(shù)學(xué)科，在進(jìn)行音樂的教學(xué)時(shí)也需要使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦袔氲綄W(xué)習(xí)過程中去，才能夠幫助學(xué)生建立完善的音樂知識體系。

二、積極地開展各類音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在探索中培養(yǎng)音樂興趣

音樂在我們的生活中是無處不在的，雖然音樂的學(xué)習(xí)是需要建立在一定的天賦之上，但是通過音樂實(shí)踐活動，能夠使得學(xué)生更好的激發(fā)對于音樂知識探索的興趣。音樂是對于情感的抒發(fā)，音樂教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦谐两揭魳繁磉_(dá)的氛圍之中的過程，需要學(xué)生和音樂在情感上產(chǎn)生響應(yīng)的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的興趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[2]。例如，在進(jìn)行《牧歌》一課的教學(xué)過程中，初中學(xué)生本身的性格特點(diǎn)就是活潑好動，對于新鮮事物的好奇心重，對于各類音樂實(shí)踐活動的興趣非常高昂。因此，積極地開展各類音樂實(shí)踐教學(xué)活動，能夠很好地激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)活動的探索過程中來感受音樂的魅力，使得學(xué)生能夠更加熱愛音樂、喜歡音樂。最終實(shí)現(xiàn)將音樂的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活中的一個(gè)重要部分的教學(xué)目標(biāo)。并且，音樂實(shí)踐教學(xué)活動還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和其他學(xué)生或老師進(jìn)行交流和溝通，通過積極的交流和溝通來幫助學(xué)生在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還能夠促進(jìn)教師對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和提升。

三、積極的探索新興教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師在課堂上進(jìn)行歌曲的演唱，學(xué)生跟隨老師來進(jìn)行歌唱的過程，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)過程中處于相對被動的學(xué)習(xí)地位，更不利于激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體的方式來進(jìn)行教學(xué)活動的展開。多媒體技術(shù)本身對于初中學(xué)生就具有一定的吸引力，能夠使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中很好的集中注意力。例如，在進(jìn)行《在那遙遠(yuǎn)的地方》一課的教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行歌曲的播放，再鼓勵學(xué)生跟隨音樂的引導(dǎo)來進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。再例如，在進(jìn)行《十面埋伏》一課的欣賞課程教學(xué)過程中，可以在播放完歌曲之后來詢問學(xué)生對于歌曲的感受，再將感受相似的學(xué)生分為同一個(gè)小組，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積極的和他人之間進(jìn)行思想上的交流和溝通。綜上所述，無論是哪種新型的教學(xué)方式，最主要的原則就是將教學(xué)的主體歸還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

音樂學(xué)科是初中階段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，需要教師積極地尋求新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生激發(fā)對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)之下才能夠使得教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馬佳星.淺析有效培養(yǎng)學(xué)生對初中音樂學(xué)科興趣的方法[J].學(xué)周刊， 2020（31）.

[2]劉潔.淺談如何提高初中學(xué)生音樂欣賞課興趣[J].贏未來，2018，000（023）：1-1.