新文科背景下高等財(cái)經(jīng)院?！癝IQF”人才培養(yǎng)模式探索

劉榮增 張道慶 馬勇

摘 要：新文科背景下，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段，深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，緊緊圍繞提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量這個(gè)中心點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢與特色，以立德樹人為根本任務(wù)，以新文科建設(shè)為抓手，逐漸探索出高等財(cái)經(jīng)院?！癝IQF（同步、融合、素質(zhì)、靈活）”人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：新文科;高等財(cái)經(jīng)院校;人才培養(yǎng)模式

高等財(cái)經(jīng)院?！癝IQF”人才培養(yǎng)模式是新形勢下四種辦學(xué)理念的有機(jī)組合，即“同步（Synchronization）”“融合（Integration）”“素質(zhì)（Quality）”“靈活（Flexibility）”首個(gè)英文字母的組合。這四種辦學(xué)理念既具有一定的獨(dú)立性又相互聯(lián)系，構(gòu)成了脈絡(luò)肌理相互貫通的有機(jī)整體。這種有機(jī)體形成了一個(gè)完整的系統(tǒng)，使社會、學(xué)校、學(xué)生之間，學(xué)科、專業(yè)、課程之間，素質(zhì)、知識、能力之間相互耦合、相互作用、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

一、同步

“同步”就是在堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的前提下，將自身發(fā)展與國內(nèi)外知名高校相連接，實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。近年，為把學(xué)校建成國內(nèi)有地位、國際有影響的特色鮮明的高水平大學(xué)，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)與國內(nèi)外知名高校開展多種形式合作，努力實(shí)現(xiàn)在辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)范式、教學(xué)管理等方面與國內(nèi)外知名高校同向同行。具體措施有以下幾點(diǎn)：

一是開展國際化合作辦學(xué)。學(xué)校與美國、英國、俄羅斯等18個(gè)國家的55所大學(xué)及文化教育機(jī)構(gòu)建立了合作交流關(guān)系，開展了多模式、寬領(lǐng)域的國際合作交流。學(xué)校還積極引入優(yōu)質(zhì)境外教育資源，開展了15個(gè)中外合作辦學(xué)（含引進(jìn)課程）本科項(xiàng)目，逐步建立起與國際接軌的專業(yè)教學(xué)和課程體系，共同培養(yǎng)具有國際視野的高層次人才。近3年，學(xué)校實(shí)施骨干教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，加大訪問學(xué)者的派出力度，先后派出225人次進(jìn)行國外訪學(xué)研修，很大程度上提升了教師國際化水平。

二是加入“中國高校財(cái)經(jīng)慕課聯(lián)盟”（E-MOOC）。為大力推進(jìn)學(xué)校新文科建設(shè)、一流本科專業(yè)和一流本科課程建設(shè)，助推“財(cái)經(jīng)慕課”跨校選課與學(xué)分互認(rèn)工作，學(xué)校于2018年加入“中國高校財(cái)經(jīng)慕課聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)了與國內(nèi)其他財(cái)經(jīng)高校課程資源共建共享。加入該聯(lián)盟大大加速了學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)了在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用，拓展了課程選擇范圍，提高了課程建設(shè)質(zhì)量，推進(jìn)了課程教學(xué)范式改革。

三是加入“立格聯(lián)盟”，即全國政法類大學(xué)聯(lián)盟。此舉促進(jìn)了學(xué)校法學(xué)教育教學(xué)的改革，成員之間在學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、圖書文獻(xiàn)和教學(xué)管理等方面定期開展校際互訪與經(jīng)驗(yàn)交流活動。2019年7月，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)作為“立格聯(lián)盟”成員單位，圍繞新時(shí)代政法高校法學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)與政法高校法學(xué)教育改革、自貿(mào)區(qū)法治建設(shè)與法治人才培養(yǎng)三個(gè)主題成功舉辦了第十屆高峰會議。

四是加入“財(cái)經(jīng)類高校課程思政聯(lián)盟”。2020年12月，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)作為副理事長單位，參加了由對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)牽頭發(fā)起成立的“財(cái)經(jīng)類高校課程思政聯(lián)盟”，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三位一體教學(xué)體系，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五是積極參與校際課程共享。為深化高等教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，2019年1月，在河南省教育廳的大力支持和指導(dǎo)下，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院5所學(xué)校共同簽署了《校際課程互選與學(xué)分互認(rèn)合作框架協(xié)議》（河南中醫(yī)藥大學(xué)隨后加入）。在此框架協(xié)議下，6所學(xué)校的學(xué)生可以選擇其他學(xué)校的線上課程，由于地理位置較近，還可以實(shí)現(xiàn)跨校選擇線下課程，實(shí)現(xiàn)校際間課程資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

二、融合

“融合”就是推動學(xué)校與社會，學(xué)校各學(xué)院、各學(xué)科、各專業(yè)，學(xué)校各種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法之間相互滲透、有機(jī)融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。近年，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)緊緊圍繞創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推動學(xué)科融合、專業(yè)融合、“學(xué)創(chuàng)”融合、產(chǎn)教融合、線上線下教學(xué)融合。具體措施有以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)科融合。依據(jù)學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，學(xué)校持續(xù)推動經(jīng)、管、法三大學(xué)科之間以及經(jīng)、管、法與其他學(xué)科之間的深度融合，開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)通論、管理學(xué)通論和法學(xué)通論等通識課程，發(fā)展了商務(wù)英語、金融數(shù)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)與法律等交叉學(xué)科專業(yè)。特別是結(jié)合河南省特色骨干大學(xué)建設(shè)，學(xué)校打造了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩個(gè)特色學(xué)科，逐步探索出了一條符合自身實(shí)際的特色發(fā)展路徑。

二是專業(yè)融合。學(xué)校主動迎接大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)對人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，努力提升專業(yè)人才培養(yǎng)和當(dāng)前社會需求的契合度。2020年，學(xué)校組建了由數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、金融工程、市場營銷（大數(shù)據(jù)方向）等專業(yè)組成的大數(shù)據(jù)跨學(xué)科融合教研室，打通了學(xué)科、專業(yè)和學(xué)院之間的壁壘，建立起跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院協(xié)同育人的新格局。

三是“學(xué)創(chuàng)”融合。學(xué)校以敢闖、會創(chuàng)為核心，提升學(xué)生敢闖的素質(zhì)、會創(chuàng)的能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、教師隊(duì)伍等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，打造了以課程為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為依托、以競賽為平臺、以創(chuàng)業(yè)孵化園為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)?！氨妱?chuàng)空間”入駐項(xiàng)目近300個(gè)，“創(chuàng)業(yè)”人數(shù)1800多人，工商注冊率達(dá)47%，形成了新的人才質(zhì)量觀和新的教學(xué)質(zhì)量觀。

四是產(chǎn)教融合。學(xué)校積極對接教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，促進(jìn)理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大力推動學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)施“干中學(xué)”“事中研”的人才培養(yǎng)方法。截至目前，學(xué)校共計(jì)建設(shè)235個(gè)實(shí)習(xí)基地，其中4個(gè)被認(rèn)定為河南省本科高校大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。通過“財(cái)智大講堂”“商道論壇”等經(jīng)管實(shí)務(wù)大講堂，學(xué)校積極邀請知名學(xué)者、專家、企業(yè)家同學(xué)生開展面對面交流溝通，特別是與珠海世紀(jì)鼎利科技股份有限公司共建特色示范性軟件學(xué)院。該學(xué)院已入選首批省級特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)名單。

五是線上線下教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校積極開展教學(xué)范式改革，推進(jìn)教育觀念革命、課堂革命、技術(shù)革命、方法革命，提高教學(xué)效率，激發(fā)教與學(xué)的活力。在新冠肺炎疫情暴發(fā)的特殊時(shí)期，學(xué)校推動建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“智能+教學(xué)”的新形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為中心，探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育，“因課制宜”選擇課程教學(xué)方式，積極推廣混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

三、素質(zhì)

“素質(zhì)”是為了使學(xué)生在未來能夠立足社會，適應(yīng)各種需求，在不斷變化、競爭加劇的環(huán)境中具備創(chuàng)造性、合作性工作能力，對學(xué)生進(jìn)行的身心基本品質(zhì)的教育。近年，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)非常重視發(fā)展素質(zhì)教育，并專門成立了素質(zhì)教育中心，不斷提升學(xué)生政治素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、安全素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。具體措施有以下幾點(diǎn)：

一是政治素質(zhì)。為了提升學(xué)生的政治素質(zhì)，學(xué)校除了在全校開設(shè)馬克思基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、軍事理論等課程，還要求所有老師、所有課程、所有教學(xué)環(huán)節(jié)開展課程思政，與思政課同向同行，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授和能力提升三者的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，通過領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，發(fā)揮他們在政治素質(zhì)、生活閱歷方面的優(yōu)勢，向?qū)W生宣講黨和國家的大政方針。

二是科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主干，兼有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科門類。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，學(xué)校以新文科建設(shè)為契機(jī)，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。在通識課平臺中，為學(xué)生提供了大量的涉及科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展前沿的課程，讓學(xué)生崇尚科學(xué)精神，了解必要的科學(xué)知識，掌握基本的科學(xué)方法，努力提升學(xué)生的邏輯思維、系統(tǒng)思維、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等。

三是美學(xué)素養(yǎng)。為有效落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》和教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，學(xué)校在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)大學(xué)美育通識必修課和藝術(shù)類選修課，要求非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生至少選修2學(xué)分。自2017年以來，學(xué)校每年舉辦“美麗人生·美麗大學(xué)”主題演講比賽。2019年11月，學(xué)校成功舉辦全國高校美育課程建設(shè)規(guī)范編制工作會議。

四是心理素質(zhì)。大學(xué)生正處于青春期，為了幫助大學(xué)生化解常見的心理問題，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，解決成長過程中遇到的自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、戀愛心理、情緒管理、危機(jī)預(yù)防等方面的問題，學(xué)校不僅在人才培養(yǎng)方案中專門開設(shè)了大學(xué)生心理健康必修課程，還建立了河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)心理咨詢中心，幫助大學(xué)生排憂解難。

五是安全素養(yǎng)。通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、軍事理論、形勢與政策等相關(guān)通識必修課程為學(xué)生普及國家安全基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生樹立國家安全系統(tǒng)觀。學(xué)校邀請國家安全各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才開設(shè)社會治安、社會輿情、公共衛(wèi)生等方面的專題講座。針對大學(xué)生常遇到的人身安全問題，學(xué)校專門建立河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)安全體驗(yàn)館，培訓(xùn)學(xué)生的安全意識、防護(hù)知識、救護(hù)技能等。

四、靈活

“靈活”是學(xué)校充分尊重學(xué)生的個(gè)人特殊情況、未來職業(yè)需求、個(gè)人偏好、能力差異等，制定彈性的管理制度。近年，學(xué)校遵循以學(xué)生中心，因材施教的教育規(guī)律，靈活對待學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)，以完全學(xué)分制人才培養(yǎng)模式為抓手，努力把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。具體措施有以下幾點(diǎn)：

一是保留入學(xué)資格和學(xué)籍。新生可以申請保留入學(xué)資格，但保留入學(xué)資格期間不具有學(xué)籍。取得入學(xué)資格的新生，因疾病等原因無法按時(shí)到校學(xué)習(xí)的，可申請保留入學(xué)資格1年;需要延長期限的，還可在保留入學(xué)資格到期前到校申請延長期限，但入學(xué)資格保留總計(jì)不得超過2年。學(xué)校對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，單獨(dú)規(guī)定學(xué)習(xí)年限，并簡化休學(xué)批準(zhǔn)程序。

二是轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)。根據(jù)因材施教的原則，在總量控制的前提下，學(xué)生對其他專業(yè)有興趣和專長并符合學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定的，在入校一年以后，可在同錄取批次重新選擇專業(yè)。具體來說，凡是第一學(xué)年第一學(xué)期所學(xué)課程的平均學(xué)分績點(diǎn)在3.8分以上，且在本專業(yè)全部學(xué)生排名前3%的學(xué)生，在不超過轉(zhuǎn)入專業(yè)的人數(shù)的前提下，學(xué)生無須參加考核，經(jīng)轉(zhuǎn)入院系和學(xué)校審核同意后，即可轉(zhuǎn)入申請專業(yè)學(xué)習(xí);若申請人數(shù)超過轉(zhuǎn)入專業(yè)備案的可接收人數(shù)，按照轉(zhuǎn)入院系轉(zhuǎn)專業(yè)工作方案進(jìn)行考核，經(jīng)學(xué)校審核同意后，該生即可轉(zhuǎn)入申請專業(yè)學(xué)習(xí)。

三是學(xué)業(yè)定制化。學(xué)校早在2013年就開始推進(jìn)學(xué)分制改革，目前已完全實(shí)施了學(xué)分制。在學(xué)校完全學(xué)分制下，學(xué)生可自主選擇專業(yè)（方向），自主選擇課程，自主選擇任課教師和學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師。特別是學(xué)生可自主決定自己的學(xué)制，本科基本學(xué)制為4年，學(xué)生在校修讀年限原則上3—6年。學(xué)生修滿專業(yè)所需的學(xué)分，可提前獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書，比標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制提前一年畢業(yè)。

四是主輔修專業(yè)互換。為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)選擇的自由度，學(xué)校在學(xué)分制框架下實(shí)施了主輔修專業(yè)互換制度。學(xué)生在輔修雙學(xué)位過程中，如果對輔修專業(yè)非常感興趣，可以選修輔修專業(yè)的課程。如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)修完輔修專業(yè)的所有課程，可以向?qū)W校申請主輔修專業(yè)互換，獲得輔修專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證。

五是學(xué)分認(rèn)定制。在學(xué)校完全學(xué)分制下，學(xué)生不僅可以通過學(xué)校課堂獲得學(xué)分，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動、素質(zhì)拓展活動等途徑獲得學(xué)分。為了便利學(xué)生通過其他途徑修讀課程，學(xué)校及時(shí)引進(jìn)了爾雅通識課、網(wǎng)易公開課等網(wǎng)絡(luò)課程，與其他學(xué)校簽訂《校際課程互選與學(xué)分互認(rèn)合作框架協(xié)議》，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨校選課。此外，學(xué)生修讀課程如果符合規(guī)定條件，還可申請免修、免聽、重修等。

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責(zé)編：桃 子