打造書香班級(jí)，培育書香少年

羅天如

【摘要】新時(shí)期，開展小學(xué)班級(jí)教學(xué)管理工作，建設(shè)書香班級(jí)、培育書香少年已經(jīng)成為許多教育工作者的共識(shí)。通過建設(shè)書香班級(jí)，為學(xué)生營造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書和讀好書，能夠有效凈化學(xué)生心靈，培育學(xué)生健全的人格。尤其是班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)建設(shè)書香班級(jí)文化的積極作用，把小學(xué)生培養(yǎng)成書香少年，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】書香班級(jí);書香少年;班級(jí)文化

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國，要天天看書，終生以書籍為友。這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！毙聲r(shí)期，在開展小學(xué)教育管理工作時(shí)，建設(shè)書香班級(jí)文化，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的讀書素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。近年來，筆者為實(shí)現(xiàn)“建設(shè)書香班級(jí)，培育書香少年”的工作目標(biāo)，積極進(jìn)行書香班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐，通過加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍布置，為學(xué)生營造良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，努力將班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生的精神家園。與此同時(shí)，積極探索有效的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握高效高質(zhì)讀書的方法，積極組織學(xué)生開展各類讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

一、營造讀書氛圍，讓學(xué)生愛讀書

班主任在打造書香班級(jí)過程中，首先要營造良好的讀書氛圍，激發(fā)小學(xué)生的讀書興趣。對(duì)小學(xué)生而言，貪玩的天性對(duì)其影響非常大，很難保持讀書的專注度。為改善這一情況，確保書香班級(jí)建設(shè)與學(xué)生讀書活動(dòng)落地見效，教師應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)文化布置，多渠道開展宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀。

1.建立班級(jí)圖書角。為給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)越的讀書環(huán)境，我們組織全班學(xué)生捐贈(zèng)自己喜愛的好書，放在圖書角與同學(xué)們進(jìn)行好書交換看，讓好書在班級(jí)里漂流起來。圖書漂流不僅可以在班級(jí)中進(jìn)行，也可以在年級(jí)中開展。每周將看完的書與其它班級(jí)進(jìn)行交換，以達(dá)到分享優(yōu)秀書籍的效果，促使班級(jí)學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的讀書資源，助力學(xué)生個(gè)體綜合素養(yǎng)的提升，打造出更為優(yōu)質(zhì)的班級(jí)書香文化。同時(shí)，班主任還可以讓全體任課教師一起參與書香班級(jí)建設(shè)。任課教師根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的高質(zhì)量的書籍，比如，英語繪本、科普讀物等。班主任親自對(duì)挑選的圖書進(jìn)行把關(guān)，確保書籍的內(nèi)容適合學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，以此為建設(shè)書香班級(jí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，可以為學(xué)生征訂一些他們比較感興趣的報(bào)紙雜志，比如，《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》《嶺南少年報(bào)》《英語周報(bào)》等，讓學(xué)生們愛上閱讀。

2.做好圖書宣傳。在班級(jí)設(shè)立讀書宣傳欄，將學(xué)校圖書館藏書情況為學(xué)生進(jìn)行介紹，及時(shí)把圖書館新到的書籍書名及目錄對(duì)外進(jìn)行公布，并介紹其重點(diǎn)內(nèi)容供學(xué)生選擇。為充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，班主任可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和讀書興趣，每月到圖書館借一批適合學(xué)生閱讀的書籍放到班級(jí)圖書角供學(xué)生自由借閱。同時(shí)，教師可制訂完善的圖書借閱管理制度以及期末評(píng)選借閱圖書最多的“讀書之星”。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。久而久之，借閱書籍的學(xué)生也越來越多。

二、指導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生會(huì)讀書

為提升讀書效果，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。學(xué)生掌握讀書方法之后，能夠更加高效地開展讀書活動(dòng)，享受閱讀的樂趣。

1.學(xué)會(huì)查字典。小學(xué)生由于掌握的字?jǐn)?shù)比較少，在讀書時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)讀或一些難以理解的生字詞。因此，班主任應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生使用工具書，如，查字典等。利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字義，聯(lián)系上下文理解句子的涵義。對(duì)于比較簡單的問題，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行解決。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，能夠極大地提升讀書學(xué)習(xí)的效果。長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提升其閱讀理解能力。

2.學(xué)會(huì)默讀與精讀。小學(xué)生在讀書時(shí)，大都具有嘴唇微動(dòng)或發(fā)出很小聲音的習(xí)慣，對(duì)其讀書的速度影響較大，也不利于其對(duì)讀書內(nèi)容的理解。所以，教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生默讀方法的培養(yǎng)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的聯(lián)想與理解等方面的能力。小學(xué)生在讀書時(shí)，大都存在一目十行、囫圇吞棗、走馬觀花等現(xiàn)象，讀書效果不太理想。因此，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握精讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀書一邊思考，從書中汲取知識(shí)與營養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)做讀書筆記。我們要教會(huì)學(xué)生在讀書時(shí)做批注，摘抄優(yōu)美的好詞好句，寫下自己的讀書感悟等方法;鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的方式記錄讀書所得。那么，教師可以通過繪畫或思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)自己的閱讀理解;也可以通過朗誦、表演等方式與學(xué)生分享美文;同時(shí)，通過開展書簽、讀書卡、手抄報(bào)、讀后感等形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，展示學(xué)生們的讀書成果，讓學(xué)生們體驗(yàn)讀書帶來的成功感。

三、開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書

為提升讀書活動(dòng)效果，加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè)，有效培育書香少年，我們積極開展了各類讀書活動(dòng)，要求學(xué)生多讀書、讀好書，對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行激發(fā)。通過讀書活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生在書籍的海洋中盡情地享受讀書的樂趣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與分析能力。

1.晨誦午讀。結(jié)合“學(xué)校傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”課題研究，我們?cè)诟髂昙?jí)開展了誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典浸潤學(xué)生的童年，打好人生的底色。每天清晨，在窗明幾凈的教室里，學(xué)生們呼吸著校園里的新鮮空氣，一起吟誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》等國學(xué)經(jīng)典。各年級(jí)還通過開展“每周一詩”的活動(dòng)，每學(xué)期背誦一定數(shù)量的《小學(xué)生必背古詩詞70首》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們要求每個(gè)學(xué)生書包里都裝有一本課外書。中午或者課間休息時(shí)，學(xué)生們各自捧著一本課外書在校園里靜靜地閱讀。校園里，少了幾分喧鬧，多了幾縷淡淡的書香。

2.好書推薦。語文課前三分鐘，組織學(xué)生分享所讀的好書，為其他學(xué)生進(jìn)行好書推薦。通過該種方式，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀書籍的推廣和分享，也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生的讀書動(dòng)力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.親子共讀。為落實(shí)“每天閱讀半小時(shí)，品質(zhì)生活一輩子”這一理念，我們通過“致家長的一封信”以及家長會(huì)等方式，倡導(dǎo)家長每周與孩子一起閱讀，共享親子共讀的美好時(shí)光。在親子共讀活動(dòng)中，既增進(jìn)了親子感情，又提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

在建設(shè)書香班級(jí)文化的過程中，班主任切忌急功近利，給學(xué)生布置過于繁重的讀書任務(wù)。班級(jí)書香文化要如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。讓學(xué)生在閱讀中感受讀書的快樂，使班級(jí)管理變得井然有序，充滿朝氣與生機(jī)。班主任作為一個(gè)班級(jí)的家長，要順應(yīng)時(shí)勢，加強(qiáng)班級(jí)管理，營造班級(jí)書香氛圍，創(chuàng)新工作方式方法，建設(shè)富有特色的、濃厚的書香班級(jí)文化，助力學(xué)生的健康成長。

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責(zé)任編輯 ?陳紅兵