班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中的重要性

周奮翼

摘 要： 在班主任的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，“班級(jí)文化”就像是一只隱形的旗幟，指揮著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向。文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，營造良好的班級(jí)文化氛圍，可以感染學(xué)生、吸引學(xué)生、熏陶學(xué)生，有利于落實(shí)學(xué)校的管理，有利于學(xué)生在中學(xué)階段身心健康地持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展更是有著潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)文化 班級(jí)管理 班主任工作

涓涓不息的精神泉流來自文化，奮力前進(jìn)的動(dòng)力之源來自文化，永不放棄的夢想之旅還是文化。因此，人生的創(chuàng)新、超然、慎重自然就成了經(jīng)營文化的題中之意。古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！睂?shí)踐證明，生動(dòng)、活潑、富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。經(jīng)營好班級(jí)文化，才能為學(xué)生創(chuàng)造新的價(jià)值，使班級(jí)實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。如何營造良好的文化氛圍，我結(jié)合十幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诎嗉?jí)管理中如何進(jìn)行文化建設(shè)。

一、選拔德才兼?zhèn)涞陌辔?/p>

針對(duì)本班級(jí)的情況，我圍繞“做人、做事、做學(xué)問”，制定班級(jí)建設(shè)總目標(biāo)：團(tuán)結(jié)互勉共進(jìn)。一個(gè)班級(jí)要想走得更遠(yuǎn)，飛得更高，必須把德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來擔(dān)任班干部。班干部是班級(jí)文化的載體，是班級(jí)文化的宣傳隊(duì)，更是班級(jí)文化的播種機(jī)。經(jīng)營班級(jí)文化，重要的就是要建立一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確的班級(jí)管理體系。

選拔班干部，遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：有德有才破格任用；有德無才鍛煉任用，無德無才堅(jiān)決不用。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，采用民主選舉與教師推薦相結(jié)合的方式，建立一支“權(quán)為班所用、情為班所系、利為班所謀”的富有合作與競爭力的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)本著“以生為本、科學(xué)管理”的理念，整合全班人力資源，形成競爭新格局。以他們?yōu)楹诵?，同心協(xié)力，群策群力，創(chuàng)建班級(jí)文化，為高中三年的打拼營造良好的環(huán)境。

二、營造文化氛圍，觸動(dòng)心靈世界

環(huán)境造就人。班級(jí)文化作為一種隱形的資源，已經(jīng)成為衡量班級(jí)發(fā)展快慢的重要指標(biāo)。因此，經(jīng)營班級(jí)文化，觸動(dòng)學(xué)生心靈，努力營造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。摘 要： 在班主任的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，“班級(jí)文化”就像是一只隱形的旗幟，指揮著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向。文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，營造良好的班級(jí)文化氛圍，可以感染學(xué)生、吸引學(xué)生、熏陶學(xué)生，有利于落實(shí)學(xué)校的管理，有利于學(xué)生在中學(xué)階段身心健康地持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展更是有著潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)文化 班級(jí)管理 班主任工作結(jié)合學(xué)校的要求，采用“立體化”設(shè)計(jì)思路，讓教室的每一個(gè)角落都躍動(dòng)著思想的火花，營造出文化育人的良好氛圍。具體設(shè)計(jì)如下：

1.勵(lì)志文化

（1）班名：如“博識(shí)”，取博學(xué)多識(shí)之意，寄寓每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所成。

（2）班徽：可設(shè)計(jì)為“奔跑者”隨風(fēng)奔跑自由是方向，熾熱的紅色代表著激情，奔跑者象征著莘莘學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴求，奔跑加速度是夢想的腳步，奔向成功最遠(yuǎn)處。

（3）對(duì)聯(lián)文化：教室里赫然寫上一副對(duì)聯(lián)“吃得苦中苦，方為人上人”，這兩句成了學(xué)生的勵(lì)志警言。他們深知在這殘酷的競爭中，連苦累都不敢面對(duì)的人，不僅不會(huì)觸摸到現(xiàn)實(shí)成功的喜悅，更不可能擁有燦爛的未來。

（4）班歌文化：相信每一個(gè)學(xué)生都是帶著父母親的期望，帶著自己的夢想來學(xué)習(xí)的。這對(duì)他們來說是一種激勵(lì)，是一種鞭策。選取《父親》、《母親》和《飛得更高》三首歌曲作為班歌，讓學(xué)生反思自己的所作所為，真正體現(xiàn)做人理念：先做人，后成才。只有做好一個(gè)真正的人，才能做好該做的事；做自己想明白的事，還要正確地做自己想明白的事，直到成功。

2.墻報(bào)文化

“細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范就是分?jǐn)?shù)”。針對(duì)學(xué)習(xí)策略提出“一枝一葉一世界”的主題要求，“枝”是樹木的主干，即在學(xué)習(xí)中一定要抓住主干知識(shí)；“葉”是樹干的重要組成部分，即在學(xué)習(xí)中一定要落實(shí)到每一個(gè)考點(diǎn)；“世界”則代表著一門學(xué)科，即在學(xué)習(xí)中只有抓住了枝，落實(shí)了葉，牢牢把握住高考的脈搏，才能做到學(xué)科、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

3.感恩文化

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是整片汪洋大海。左邊是母親流的血，右邊是父親流的汗，是父母用血汗錢供我們?cè)谶@兒求學(xué)，我們有什么理由虛度光陰，又有什么理由不全力以赴？把“父親”“母親”請(qǐng)入課堂，極大觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們真正了解了“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”；真正了解了父母的艱辛與不易；真正了解了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨?；貓?bào)父母感恩苦學(xué)，讓父母省心、讓父母放心、讓父母安心、讓父母開心成為學(xué)生競相努力的目標(biāo)。

4.筆記文化

好記性不如爛筆頭。做筆記旨在培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高審題答題的能力。所謂的“三本”，一是筆記本，它主要用來記錄老師上課講的重難點(diǎn)，便于課下復(fù)習(xí)鞏固。二是錯(cuò)題本，它主要是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)和知識(shí)漏洞，便于在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突破，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率，避免盲目性。三是好題集錦，它主要用來摘抄經(jīng)典考題，總結(jié)解題規(guī)律，探究高考奧秘。

5.激勵(lì)文化

美特斯邦威有一句經(jīng)典的廣告語：不走尋常路。靈感創(chuàng)造了屬于學(xué)生不平凡的“路”，同學(xué)們踴躍為屬于他們的路命名。如“夢遠(yuǎn)”寓意我們都懷著遠(yuǎn)大的理想走在今天的小徑上，經(jīng)過自己三年的拼搏，明天我們定會(huì)走上高考成功的輝煌大道；再如“淘寶”寓意我們正處在人生的黃金時(shí)期，在這金色的年代，我們不但要淘到寶貴的知識(shí)，還要淘到珍貴的同學(xué)情、師生情這一人生最寶貴的財(cái)富。創(chuàng)意的構(gòu)思，設(shè)計(jì)創(chuàng)意的人生。

6.人際文化

在經(jīng)營班級(jí)文化中，和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。這里的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的核心是教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立一種平等的關(guān)系。教師要給學(xué)生留下良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深師生感情，從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心中；理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己”，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他已經(jīng)知道錯(cuò)了，班主任就無需再進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，一個(gè)暗示的眼神，往往比批評(píng)更有效果。

其實(shí)還有很多文化的創(chuàng)意，凝結(jié)著學(xué)生和老師的心血。這樣，同學(xué)們每天都走在自己命名、自己管理的路上，迎著時(shí)代的壓力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。成功之路漫長崎嶇，他們不僅收獲了在路上的成功喜悅之情，而且品嘗了在路上的酸甜苦辣；不僅收獲了知識(shí)，而且沐浴了三年的文化熏陶，懂得了做人的本責(zé)。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有海納百川的胸懷，就如同站在數(shù)萬年人類悠長的歷史與數(shù)萬光年的星系空間角度來看地球，看人類，看社會(huì)，看人生，就能看清自己所處的位置，就能既順其自然，又積極進(jìn)取，何樂而不為。