創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化提升中職生素養(yǎng)研究

徐燕

摘 要：優(yōu)美的班級環(huán)境有著良好的熏陶作用，從以教室布置文化培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)、以禮儀文化提高文明素養(yǎng)、以制度文化展示精神風(fēng)貌、以“7S”文化煥發(fā)生命活力等方面，研究創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化，提升中職生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；班級文化；文化素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G451.6；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0100-01

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！泵利惖亩Y儀文化、美觀科學(xué)的教室布置文化、整潔有序的“7S”文化、獨特的誠信文化、文明健康的制度文化等，這些優(yōu)美合理的班級文化，能給中職生以巨大的精神力量，是提升中職生素養(yǎng)的精神支柱，關(guān)系到中職生的成長成才。

一、以教室布置文化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)

教室是中職生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，整潔、明亮、美麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶冶他們的思想情操，提升他們的素養(yǎng)。因此，班級文化建設(shè)要注重抓好教室的環(huán)境布置。

（1）墻壁——個性的展示臺。蘇霍姆林斯基說過：“努力使學(xué)校的墻壁也能說話。”教室布置要生活化，在布置過程中要精心構(gòu)思，創(chuàng)建出具有一定特色的班級文化，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。墻壁的布置，要讓學(xué)生獨立操作，從購買材料到設(shè)計制作版面，在自主管理中推進(jìn)班級文化發(fā)展。布置時要有靜有動，開設(shè)文化角、評比欄、學(xué)習(xí)欄、班級名人榜、專業(yè)區(qū)等，從美化教室過渡到美化學(xué)生的心靈。依據(jù)這些布置，在班級營造出一個人人爭先、個個創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

（2）圖書角——知識的殿堂。如果說班級物質(zhì)文化是班級文化外在美的表現(xiàn)形式，那么班級精神文化則是班級文化的核心和靈魂，是內(nèi)在美。圖書角就是班級物質(zhì)文化的拓展和延伸。圖書角要有完善的管理制度，比如借還書籍要有記錄，由班委來統(tǒng)一管理才能規(guī)范有序，真正體現(xiàn)圖書角的價值所在。通過讀書交流、讀書筆記、讀書討論等方式，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望與興趣。課外閱讀量的增加，必然擴寬學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生自身素養(yǎng)。

（3）黑板——感情的交流。每個學(xué)期的開學(xué)，老師可以在黑板上書寫好歡迎詞；每次期中、期末考試期間，老師可以在黑板上寫好鼓勵的話，讓學(xué)生感受到班級的溫馨。重視每期的黑板報，結(jié)合每期的主題，通過向班級同學(xué)征文字稿、征版面設(shè)計，最終由宣傳委員來確定黑板報的主要構(gòu)思、主要內(nèi)容，再分工合作出版。利用黑板報，從審美的高度深入規(guī)劃，挖掘潛移默化的育人功能，最終讓班級的黑板也能說話，也能育人。

二、以禮儀文化提高學(xué)生文明素養(yǎng)

受多種因素影響，個別低級庸俗的事物充斥在學(xué)校周圍，不文明的行為時?？梢?。若學(xué)生長期置身于這樣的環(huán)境，身心必然受到潛移默化的影響。因此，要開展班級文化建設(shè)，讓學(xué)生自覺接受健康向上的文化熏陶，盡早形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（1）學(xué)生禮儀。在部分中職生中，語言不文明、尊師氛圍薄弱、集體意識較差、缺乏責(zé)任感等現(xiàn)象相對突出。文明禮儀是傳統(tǒng)美德，加強對學(xué)生的禮儀教育至關(guān)重要。要從規(guī)范學(xué)生的言行、督促學(xué)生的言行、管理學(xué)生的言行出發(fā)，結(jié)合課堂禮儀教學(xué)、課后制度考核來提升學(xué)生禮儀的規(guī)范性，從而逐漸提高學(xué)生素養(yǎng)。

（2）教師禮儀。教師無論是在教室還是在辦公室，或者是走在校園，隨時都應(yīng)該注意自己的言行舉止，以良好、端莊、文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，做好學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。教師以言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化，升華為道德信念和道德理想。

三、以制度文化展示集體精神風(fēng)貌

（1）班級公約。沒有規(guī)矩不成方圓，一個班級的學(xué)生素質(zhì)再高，也必須要有制度來約束、要有管理來規(guī)范。因此，要建立以儀容儀表、文明禮儀、規(guī)范上課、認(rèn)真值日、團結(jié)協(xié)作等為主要內(nèi)容的班級公約，規(guī)范學(xué)生行為、改善學(xué)生形象。

（2）誠信積分。班級需要有一定的條例來約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)。面對部分學(xué)生存在的一些問題，班級參考學(xué)校的德育誠信積分的考核條例形成考核內(nèi)容，并對學(xué)生中存在的較嚴(yán)重問題進(jìn)行專項考核。讓學(xué)生人人參與考核、重視考核，提高考核的重要性，也提高學(xué)生的認(rèn)知度，從而提升學(xué)生素養(yǎng)，展現(xiàn)一個班級良好的精神風(fēng)貌。

四、以“7S”文化煥發(fā)集體生命活力

班級的“7S”，是指開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約為內(nèi)容的活動。在中職生的班級文化建設(shè)中啟用“7S”管理機制，其核心和精髓是素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。整個管理中以班主任為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的教育訓(xùn)練、班級責(zé)任區(qū)域的檢查考核工作。以“7S”代表為第二責(zé)任人，負(fù)責(zé)督促、管理、檢查、整改等。班級內(nèi)建立“7S”管理小組，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況并做好考核，每天公布檢查結(jié)果。

五、結(jié)束語

總之，在各項活動的指引下，結(jié)合開展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)建形式多樣、豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生熱愛自己的班級環(huán)境。以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，使得學(xué)生形成良好的思想品德，塑造積極向上的內(nèi)在人格，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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