探究師生交流在小學(xué)班級管理中的重要性

馮正蘋

【摘要】在什么階段，都會存在一個中心力量，去管理。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生身處在一個集體當(dāng)中，就會由班主任來管理他們。那么我們也知道，學(xué)生和教師亦或是班主任之間不能不進(jìn)行交流，如果不進(jìn)行交流，就無法清晰的了解到彼此。師生交流對于學(xué)生和教師而言有著非常重要的作用，學(xué)生能夠與教師減少距離，更加信任教師、教師也能夠在這個過程中更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對于這些情況改善教學(xué)計劃。當(dāng)然小學(xué)班主任在班級管理中進(jìn)行合理有效的交流，也是班級工作能否順利開展的有效保證和小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要前提。本文就師生交流在小學(xué)班級管理中的重要性來進(jìn)行探討，希望對班主任的班級管理存在一定的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級管理;師生交流;構(gòu)建和諧關(guān)系;了解學(xué)生思想;滲透德育教育

對于小學(xué)班主任來說，交流對于班級管理有十分重要的影響，班主任掌握良好的交流方式，與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，能夠使自身贏得學(xué)生的信任，了解學(xué)生內(nèi)心世界，以此有針對性的對學(xué)生開展班級管理工作。良好的交流能夠?qū)Π嗉墐?nèi)的一些矛盾起到一定的減緩作用，學(xué)生之間、師生之間能夠更好的進(jìn)行相處，那么良好的學(xué)習(xí)氛圍也得到了構(gòu)建。師生交流在小學(xué)班級管理中有著非常重要的作用，因此班主任需要進(jìn)行一個高效的實施。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系，教師能夠熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，這便能夠讓學(xué)生感受到愛，同時在學(xué)習(xí)的時候也就更加的輕松，同時便于他們的成長。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，需要配合教師的教學(xué)，聽從班主任的管理，這樣就能夠反過來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。師生交流讓學(xué)生和教師以及班主任之間能夠有更多的時間去了解彼此，能夠給教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都帶來一定的影響，很好的構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

例如，當(dāng)今社會中學(xué)生和教師以及班主任之間的關(guān)系都是非常不好的，學(xué)生不能夠完全信任班主任和教師，因此不會很好的聽從他們的管理，也不會配合教師的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的品性不好，學(xué)習(xí)成績也無法得到提高。同樣的班主任和教師不能夠很好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候無法知道學(xué)生需求，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是一問三不知的。班主任更是不能夠了解學(xué)生的表現(xiàn)，因此制定的班規(guī)都是不符合常理的，這就對班級管理并沒有一定的好處。師生交流能夠很好地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任可以選擇一些學(xué)生進(jìn)行對話，放平自己的姿態(tài)，能夠給學(xué)生更多的信任，同時了解學(xué)生的具體情況，最后綜合來看制定出符合學(xué)生的班規(guī)制度，這就能夠幫助學(xué)生進(jìn)行成長，對于班級管理也是有一定的好處的。

二、時刻了解學(xué)生思想

師生交流有著非常多的好處，同時也能夠帶來非常多的影響。班主任在進(jìn)行管理的時候常常沒有一定的效果，原因在于并不能夠很好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這便不能夠很好的進(jìn)行班級管理。適當(dāng)?shù)慕涣髂軌蜃尠嘀魅螘r刻了解學(xué)生的思想，這樣就能夠?qū)W(xué)生有更深的了解，班主任在進(jìn)行班級管理時，也能夠?qū)ΠY下藥，找到問題的關(guān)鍵進(jìn)行管理。

例如，傳統(tǒng)的班級管理方式下，學(xué)生不能夠很好的配合班主任的管理，對于班主任制定的班規(guī)制度也不能夠很好的進(jìn)行實施，原因不僅僅是因為傳統(tǒng)管理模式的束縛，還因為班主任并不能夠了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這就不能夠根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行管理，學(xué)生自然不能夠很好的被管理。班主任采用師生交流能夠時刻了解學(xué)生的思想，這樣便能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行班規(guī)的制定，便于學(xué)生的成長。師生之間進(jìn)行交流，班主任就能夠知道學(xué)生為什么不能夠很好的服從班級管理，同時很好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這便能夠與學(xué)生進(jìn)行一個精神對話，讓學(xué)生和班主任之間的感情聯(lián)絡(luò)更加的緊密，這對于班主任管理班集體也是非常有幫助的。

三、方便滲透德育教育

當(dāng)今社會受應(yīng)試教育的影響，重視學(xué)生的學(xué)科成績以及升學(xué)率，因此便忽視了學(xué)生的德育教育和心理健康教育，這對于學(xué)生成長并不是很有好處。交流過程中，班主任或者是教師能夠知道學(xué)生在想什么，并且能夠及時的進(jìn)行糾正。比如學(xué)生存在不好的情緒，教師可以進(jìn)行一個引導(dǎo)，給出一些建議，從而確保學(xué)生存在健康的心理。師生交流在班級管理中能夠方便班主任進(jìn)行德育教育，這樣的話就能夠針對于學(xué)生的三觀塑造、思想教育進(jìn)行一個非常好的教育。學(xué)生在成長的過程中不能夠僅僅有學(xué)科成績，也有思想教育。班主任在進(jìn)行班級管理的時候一定要注意德育教育的實施。

總而言之，在進(jìn)行教學(xué)亦或者是班級管理的過程中，師生之間的聯(lián)系是非常多的，保持著一定的交流，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)有著一定的反饋，教師的教學(xué)才可以更加的完善，同時對學(xué)生而言，這也是詢問教師問題的一個方式。學(xué)生在小學(xué)階段需要聽從班主任的管理，這樣才能夠很快的得到成長。師生交流讓班主任能夠高效的進(jìn)行班級管理，這樣學(xué)生便能夠很快的服從班主任，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也能夠聽從任課教師的安排，這對于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)都是有一定的幫助的。師生交流在小學(xué)階段并不是很困難，班主任便于走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，他們思想單純，因此能夠很好地與他們進(jìn)行溝通，這對于班主任進(jìn)行管理是有著非常大的好處的。