幼兒園區(qū)域活動與美術活動生活化整合的策略

華麗清

摘 ?要：在幼兒園開展區(qū)域活動時，美術活動的科學開展具有極其重要的價值，能夠?qū)ζ浠顒有问竭M行合理豐富，實現(xiàn)課堂教學效果的有效提升，對現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展具有不可或缺的重要價值，教育人員需要對其進行深入分析，本文分別從美術教學活動，美術教學內(nèi)容，美術教學方式，教師主動指導四個方面綜合探究如何有效整合美術活動和區(qū)域活動。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;美術活動;生活化;整合策略

【中圖分類號】G614 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0039-02

【Abstract】When developing regional activities in kindergartens，the scientific development of art activities is of extremely important value. It is indispensable for the further development of modern education that can reasonably enrich its activity forms and achieve effective enhancement of classroom teaching effects. Value，educators need to conduct an in-depth analysis of it. This article comprehensively explores how to effectively integrate art activities and regional activities from four aspects： art teaching activities，art teaching content，art teaching methods，and teachers' active guidance.

【Keywords】Kindergarten;Regional activities;Art activities;Life-oriented;Integration strategy

在幼兒園開展區(qū)域活動時，活動實踐是其相關工作開展的重要基礎，能夠引導幼兒更為流暢的進行美術活動，對現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展具有極其重要的價值。在具體進行美術教學科學開展區(qū)域互動，能夠為其提供更為豐富的實踐思路和教學經(jīng)驗，進而對幼兒美術活動進行更為科學的指導，使幼兒在參與教學活動時，具有更高的興趣，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，為了進一步明確在幼兒園開展區(qū)域活動時，如何更為高效的整合美術活動，特此展開本次研究。

1.幼兒美術活動和區(qū)域活動整合的價值

首先，幼兒園在開展區(qū)域活動時，活動實踐是其相關工作的重要基礎，實踐活動的合理應用，能夠確保美術活動具有更高的流暢性，科學開展區(qū)域互動可以為幼兒美術教育提供更多的實踐思路和經(jīng)驗，進而確保有效落實生活化教育，科學應用生活中的真實案例，引導幼兒開展美術活動，使傳統(tǒng)教學活動的局限性得到有效突破，為幼兒美術教學提供更為豐富的生活化素材，保障幼兒具有更高的學習興趣。其次，幼兒區(qū)域活動能夠?qū)ζ涿佬g活動形式進行合理豐富，與此同時，基于生活化整合，能夠確保美術活動具有更高的生活氣息。在具體開展教學活動時，生活化教學具體是指通過歸納整理生活實例，然后對其進行深入分析與合理應用，基于生活化理念有效整合美術活動和區(qū)域活動，能夠使其具有更高的生活含義，幼兒在具體參與課堂教學時，教師需要利用幼兒生活中常見的事物，幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，進而確保幼兒能夠更為積極的參與美術活動和區(qū)域活動。

2.生活化整合具體策略

（1）優(yōu)化美術教學活動

在開展美術活動時，豐富的教學材料是其相關工作開展的重要前提，而區(qū)域活動內(nèi)，通常具有大量的材料，能夠進一步促進美術教學。比如讓音樂貫穿于美術活動的全過程，讓音樂和美術融入課堂之中，能夠使美術課堂更加的活潑歡快，音樂和畫畫的結(jié)合可以調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒更加愿意投入到課堂來。區(qū)域活動可以基于幼兒學習需求進行不同活動空間的合理制定，需要在不同活動空間內(nèi)設置大量活動材料。例如教育人員在組織幼兒進行“向日葵”相關的美術活動時，首先需要在操作區(qū)內(nèi)提供向日葵，引導幼兒更為深入的認識和了解向日葵，同時需要在音樂區(qū)域內(nèi)播放與向日葵相關的歌曲，進行良好學習氛圍的合理營造。在表演區(qū)內(nèi)引導幼兒對向日葵形態(tài)進行模仿，與向日葵相關小故事進行有效結(jié)合，組織學生表演。隨后在美術活動區(qū)內(nèi)準備一些顏料，紙張和畫筆，引導幼兒進行向日葵相關道具的制作。雖然活動區(qū)域具有很大程度的差異性，但是由于具有相同的教學主題，能夠有效整合不同區(qū)域活動材料，使幼兒對向日葵具有更為全面的認識，從而培養(yǎng)幼兒美術發(fā)散思維。

（2）合理豐富活動材料

幼兒園建設者應該加大活動區(qū)域基礎設施的建設，在活動材料的投放時，一方面，幼兒園管理者應該選擇一些益智，有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的游戲活動材料;在具體開展美術活動時，活動材料的合理豐富是其各項工作有序開展的重要前提，而在具體實施區(qū)域活動時，可以應用多種材料促進美術教學，區(qū)域活動具體是指基于幼兒學習需求，科學制定區(qū)域活動空間，同時還需要在活動空間內(nèi)設置大量活動材料。例如，教師在引導幼兒以向日葵為題開展美術活動時，首先需要在區(qū)域內(nèi)設置一些向日葵，確保幼兒能夠更為直觀的認識向日葵，與此同時，教師還需要為學生播放相關歌曲，為學生向日葵學習營造良好的氛圍。教育人員還可以設置表演區(qū)域，組織學生對向日葵的形態(tài)進行模仿，引導學生表演相關故事，然后在美術區(qū)域內(nèi)放置顏料，紙張，畫筆等材料，引導幼兒進行向日葵的繪畫，并制作相關道具。在具體開展教學活動時，雖然是在不同活動區(qū)域開展工作，但是具有相同的教學目的和教學主題，能夠?qū)ζ鋮^(qū)域活動的各項材料進行有效整合，確保幼兒進行更為深入的學習，進而培養(yǎng)幼兒美術發(fā)散思維。

（3）改進美術教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)美術教育和區(qū)域活動內(nèi)，教學內(nèi)容較為陳舊，相關部門必須對其加強重視，科學改進幼兒教學觀念，教師必須進一步明確幼兒群體的生理需求，心理需求和理解能力，進而確保美術活動教材和區(qū)域活動選擇的合理性，使其能夠更高程度的滿足幼兒發(fā)展需求，確保在具體開展美術活動教學和區(qū)域活動時，能夠?qū)⑷粘ＶR更好地教導給幼兒，實現(xiàn)幼兒認知能力和思考能力的有效提升。與此同時，教育人員在改進教學內(nèi)容，幼兒園還需要合理規(guī)劃整體教學活動，確保美術活動能夠與區(qū)域活動實現(xiàn)有效結(jié)合。

（4）創(chuàng)新美術教學方式

在進行美術活動和區(qū)域活動，教育人員需要對其教學方法進行有效拓展，在此過程中，學校也需要對其加強重視，同時與幼兒進行更為有效的溝通，明確現(xiàn)階段美術教學現(xiàn)狀及其教學設備和教學方法等方面存在的不足，基于區(qū)域美術教育發(fā)展科學選擇能夠更高程度滿足幼兒成長需求的教學方法，學校還需要進行良好教學氛圍的合理營造，使其體現(xiàn)出更高的生活氣息，進而確保幼兒在溫和自由的空間環(huán)境內(nèi)，進一步感受區(qū)域活動和美術活動的樂趣。在具體改進教學方法時，教育人員需要綜合分析整體教育環(huán)境，對自身眼界進行有效拓展，確保教育教學理念能夠有效推進幼兒成長，實現(xiàn)幼兒認知能力的進一步提升，開發(fā)幼兒智力。

（5）強化教師主動指導

教育人員不僅需要科學應用活動物料，營造活動環(huán)境，同時還需要基于區(qū)域活動推進美術教學活動的有效開展。在各個活動區(qū)域內(nèi)，需要設置教育人員對其進行科學指導，以此為基礎，才能確保有效提升美術教學效果。例如在進行水粉畫教學時，教育人員需要在美術區(qū)域內(nèi)投放大量具有艷麗色彩的水粉，引導幼兒觀察不同的顏色，使其對主要顏色具有更為深刻的認識，在幼兒認識相關顏色之后，教育人員可以以此為基礎，在其他區(qū)域開展游戲活動。在具體實現(xiàn)區(qū)域活動時，可以基于美工區(qū)域投放的顏料顏色進行色彩游戲，在顏料內(nèi)加入不同劑量的水，顏色會發(fā)生一定程度的改變，以此為基礎，使色彩具有不同的亮度和明度，實現(xiàn)不同顏色的有效融合。在區(qū)域活動內(nèi)，通過反復開展色彩游戲能夠使幼兒進一步感受色彩變化，進而引導幼兒嘗試美術創(chuàng)作。色彩游戲的科學開展，不僅能夠使幼兒進一步感受色彩變化，同時也可以使其對水粉畫具有更高的認識，在區(qū)域活動內(nèi)具有更為出色的表現(xiàn)。在幼兒園教育過程中，美術活動是其極其重要的一項課程活動，教育人員需要引導幼兒在相對輕松的環(huán)境或?qū)W習氛圍內(nèi)對色彩產(chǎn)生更高的認識，使其能夠?qū)γ肋M行正確的表達和感受。幼兒園在具體組織開展美術區(qū)域活動，教育人員需要有效整合美術教學活動和區(qū)域活動，合理優(yōu)化教學環(huán)境和資源配置，推進幼兒美術教育的進一步發(fā)展。

（6）科學創(chuàng)設活動環(huán)境

在有效整合美術活動和區(qū)域活動時，良好教學環(huán)境的合理營造，是其各項工作有序開展的重要前提，只有確保教學環(huán)境內(nèi)具有濃厚的學習氣氛，才能使幼兒逐步養(yǎng)成邏輯思維。例如，教師可以基于不同生活主題設置美術課堂和區(qū)域課堂，在開展每節(jié)課堂教學時，需要基于幼兒日常生活中常見的人物和事物進科學選擇，對幼兒思考和審美進行更高程度的引導，進而保障幼兒具有更高的頭腦想象力。實踐活動的科學應用能夠確保幼兒具有更高的美術創(chuàng)作能力。在具體開展美術活動和區(qū)域活動時，生活化環(huán)境到合理營造具有極其重要的價值，能夠確保美術教育和區(qū)域活動的作用得到更為充分的發(fā)揮，在此過程中，需要合理營造和科學改善教學環(huán)境，有效整合美術活動和區(qū)域活動，進行生活化環(huán)境的合理營造，可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面貫徹，使傳統(tǒng)教育的局限性得到有效突破，對幼兒智力進行更為有效的開發(fā)，以此為基礎，才能對其幼兒教學環(huán)境進行更為高效的改善，進而確保更高程度的落實美術教育和區(qū)域活動，使其應用價值得到更為充分的發(fā)揮。

3.結(jié)語

總而言之，通過優(yōu)化美術教學活動，合理豐富活動材料，改進美術教學內(nèi)容，創(chuàng)新美術教學方式，強化教師主動指導，科學創(chuàng)設活動環(huán)境能夠確保在幼兒園開展美術活動時有效整合區(qū)域活動，確保二者相互促進，共同發(fā)展，使美術活動和區(qū)域活動的優(yōu)勢和價值得到更高程度的體現(xiàn)，進而有效提升課堂教學效果，實現(xiàn)幼兒美術能力的進一步提升，有效推進我國現(xiàn)代教育工作的發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對教育工作提出的最新要求。

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