淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)易錯題的提前干預(yù)策略

何岑佳

摘要：現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科的重要性日益增重，不僅是三大主科之一，也是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦拚n，而在引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，解答數(shù)學(xué)問題成為一種常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方式之一，它能夠幫助學(xué)生們更好的去掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生們易錯題的解答開展有效地教學(xué)活動，尋找科學(xué)合理有效的教學(xué)方式提升學(xué)生們在數(shù)學(xué)易錯題教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);易錯題;應(yīng)對策略

在新時代教育改革的大背景下，課程改革不斷深入，而易錯題就受到了廣大師生以及家長的重點(diǎn)關(guān)注。老師們在批改作業(yè)的時候經(jīng)常會看到學(xué)生們作業(yè)的各種各樣的易錯題，當(dāng)然這也是小學(xué)生們的真實(shí)思維反應(yīng)，教師們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，找出問題所在，看看每個學(xué)生的問題出現(xiàn)在哪里，讓學(xué)生們盡快走出誤區(qū)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生們做題的正確性。

一、學(xué)生們易出問題的原因

（一）基礎(chǔ)相對較差，概念不能理解

小學(xué)生們在做解答數(shù)學(xué)題的時候常常會因?yàn)楦拍罾斫獠煌付斐鲥e。概念是基礎(chǔ)知識，不只是小學(xué)生，任何時期的學(xué)生都應(yīng)該掌握好基礎(chǔ)的知識，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)才能使得做題的準(zhǔn)確性穩(wěn)步提高。例如，教師在課堂上講角度的認(rèn)知，大于九十度叫鈍角，小于九十度叫銳角，九十度的叫稱為直角。而在這里，小學(xué)生們就容易混淆鈍角銳角。教師們要清晰耐心地講解這些角的概念，讓學(xué)生們深刻理解。之所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解答上總是出錯最根本的原因還是因?yàn)閷W(xué)生們的自身基礎(chǔ)相對薄弱。數(shù)學(xué)是一門急需思維邏輯的學(xué)科，不像其他學(xué)科，例如語文、思想品德等文科性的知識，理解背過就好了。數(shù)學(xué)是打小就要從基礎(chǔ)一點(diǎn)一點(diǎn)提升的學(xué)科，如果學(xué)不會小學(xué)數(shù)學(xué)，那以后學(xué)習(xí)高年級的就會極為困難。所以對于低年級學(xué)生們一定要把基礎(chǔ)打?qū)崳瑸閷淼膶W(xué)習(xí)做下良好鋪墊。想要幫助小學(xué)生們解答數(shù)學(xué)易錯題，并且逐漸提高自身的綜合實(shí)力就需要我們掌握合理的教學(xué)方法，打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（二）審題能力差，馬虎大意

在實(shí)際的數(shù)學(xué)問題解答過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)具有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是還是不知道怎樣解題，對于數(shù)學(xué)問題無從下手，其實(shí)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)審題能力匱乏，在解答數(shù)學(xué)問題的時候無法從題目中找到準(zhǔn)確的信息，找不到該題目的隱藏信息和條件，所以在解答題目的過程中就會審錯題，做錯題。另外還有一部分學(xué)生就是學(xué)生有基礎(chǔ)，題目也能理解，唯一就是粗心大意，不好好看題，看題看一半就開始寫答案了，最后就會做出錯誤的答案。

（三）沒有養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣

答題習(xí)慣也是尤為重要的一項(xiàng)，在數(shù)學(xué)問題的解答過程中需要學(xué)生進(jìn)行分析、計(jì)算、答題，無論缺少哪一步都不行。答題過程中也要一步一步算，一個字一個字審，有時候就因?yàn)槿鄙倭艘徊骄蜁沟谜麄€題目答案錯誤，歸根結(jié)底還是沒有養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣。因此培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題的重要策略。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題應(yīng)對策略

（一）利用數(shù)學(xué)問題打好基礎(chǔ)

在帶學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，我們的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，由此來幫助學(xué)生們打好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師們除了教給學(xué)生們教材上的知識外，還應(yīng)該利用提問數(shù)學(xué)問題的方式來讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。教師們上課的時候要在課堂上時不時地提問問題，與學(xué)生們進(jìn)行互動，不要一個人一直講，這樣會使學(xué)生對講課內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，有可能因?yàn)槟阋恢敝v而無法解決學(xué)生的疑惑導(dǎo)致問題一直保留。只有通過不斷地?cái)?shù)學(xué)問題的解答才能幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的了解，幫助學(xué)生們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升解題能力和答題質(zhì)量。

（二）提升審題能力，避免馬虎大意

在解題之前最重要的就是審題，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行深入分析，將數(shù)學(xué)中隱藏的信息挖掘出來，從而進(jìn)行分析整理，達(dá)到審題準(zhǔn)確，才能保證做題方向正確。在平常教學(xué)可以讓學(xué)生們仔細(xì)審題，把題目中的重要信息標(biāo)記出來，然后在解答的過程中將全部標(biāo)記的信息進(jìn)行應(yīng)用，這樣就能極大地避免漏掉重要信息 ，從而達(dá)成易錯題的減少。馬虎粗心是每個人都會犯的錯，很少有人能做到精確細(xì)致。但是這個問題也不是不能避免的，學(xué)生們做題的時候必須強(qiáng)調(diào)出要仔細(xì)認(rèn)真審題，尋找問題的重點(diǎn)所在，看看題目問的是什么，題中有哪些有效信息條件可供使用，然后將他們結(jié)合起來運(yùn)算，當(dāng)我們算出結(jié)果的時候還有重要的一步就是要驗(yàn)算。說起驗(yàn)算應(yīng)該很少會有人去做，一個是因?yàn)轵?yàn)算會花費(fèi)很多時間，再有就是學(xué)生們懶得再去看一遍。只有驗(yàn)算才是能夠真正避免易錯題的最直接最有效的途徑。

（三）養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

在做題的過程中，即使學(xué)生基礎(chǔ)好，有能力，但是沒有一個好的答題習(xí)慣，那出現(xiàn)錯題也是遲早的事。養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣是非常有必要的，做到審題、思考、答題相結(jié)合，三者缺一不可。俗話說“一步錯，步步錯”用在這里非常合適，所以分清先后順序，做到答題三步驟的有效統(tǒng)一就能進(jìn)一步提高做題質(zhì)量，減少易錯題的出現(xiàn)。

由上文可以看出來，在學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題易錯題解答的時候，我們要幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，提升學(xué)生們的審題能力，培養(yǎng)一個良好的答題習(xí)慣。而對學(xué)生們易錯題進(jìn)行提前干預(yù)不僅有助于教師實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價值，而且還有利于切實(shí)幫助學(xué)生提高做題準(zhǔn)確率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)成績提升的目的，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的道路上收獲到更加豐滿的果實(shí)。師生共同努力實(shí)現(xiàn)共贏局面的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]周利亞.提前干預(yù)錯題提升解題效率[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參看，2018（17）：56-58.

[2]許海洋.小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題的應(yīng)對策略[J].教書育人，2019，31：43.

[3]徐蓓蕾.對小學(xué)低端數(shù)學(xué)易錯題的研究[J].小學(xué)數(shù)學(xué)研究，2014，22：47-49.