淺談小學(xué)體育教學(xué)與德育的有機(jī)融合

吳艷

摘 要：體育教育既是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是推動(dòng)學(xué)校文化教育發(fā)展完善的重要學(xué)科，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，提高學(xué)生的身體機(jī)能，幫助學(xué)生保持身體健康，從而有更飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，我國也提出體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，并通過各種手段發(fā)展體育健康事業(yè)，以體育運(yùn)動(dòng)推動(dòng)全民身心健康，另外，體育文化和德育是相互滲透的，體育教學(xué)可以促進(jìn)德育發(fā)展。因此，本文主要探討小學(xué)體育教學(xué)和德育的有機(jī)融合，從而讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中豐富自己的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;有機(jī)融合

引言：

由于科技的快速發(fā)展，我國進(jìn)入新時(shí)期的步伐逐漸加快，人們的思想追求也逐漸多元化，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為大眾的追求，社會(huì)上掀起一股運(yùn)動(dòng)健康的浪潮。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，完善小學(xué)的體育課程教學(xué)，可以讓小學(xué)生快速成長，也可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生有健康的身體安心學(xué)習(xí)。另外，德育教育也是體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，一個(gè)是關(guān)于身體素質(zhì)，是基礎(chǔ)，一個(gè)是心理素質(zhì)，是核心，將兩者進(jìn)行有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。

一、發(fā)展體育教育，奠定德育基礎(chǔ)

受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，在學(xué)校教育中，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)一直是教育核心，無論是在意識(shí)形態(tài)方面，還是在行為實(shí)踐上都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象知識(shí)、文化理念的教學(xué)，即使是實(shí)踐教育也是為了認(rèn)識(shí)世界、探究世界進(jìn)行的，更重要的是在于培養(yǎng)學(xué)生的思維。對(duì)體育教學(xué)不重視，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展不重視，且大部分小學(xué)為了趕進(jìn)度，響應(yīng)國家教育改革，常常出現(xiàn)語數(shù)英基礎(chǔ)課程占用體育課堂的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一方面導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，另一方面導(dǎo)致學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生身體健康和身體機(jī)能產(chǎn)生了不利的影響。因此教師需要改變這種現(xiàn)狀，科學(xué)地規(guī)劃體育課程和其他課程的課次和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要重視基礎(chǔ)課程教學(xué)，也需要合理開展體育運(yùn)動(dòng)課程。教師也可以注重在課余時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生有足夠的娛樂時(shí)間、自由時(shí)間去鍛煉身體、運(yùn)動(dòng)娛樂等。教師也可以利用文化活動(dòng)和節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行冬季耐寒訓(xùn)練、夏季野外大拉練等，以此鍛煉學(xué)生的意志力和耐心，改變小學(xué)生怕吃苦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)?；蛘呶璧副荣?、瑜伽等讓學(xué)生在修身養(yǎng)性中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師也可以利用體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在合作運(yùn)動(dòng)中相互幫助，相互感染，最終既獲得了成功，也可以收獲到友誼，增強(qiáng)自己的精神力量。

二、豐富教學(xué)形式，滲透德育教育

體育教育也需要嚴(yán)格地按照其他文化課一樣進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，教師也需要在體育課上向?qū)W生普及一些體育知識(shí)、健康知識(shí)，但是體育課程設(shè)計(jì)不需要根據(jù)文化課那樣規(guī)矩有標(biāo)準(zhǔn)，其更講究趣味性、開放性、自由性，不僅是在教學(xué)內(nèi)容上的開放性，也是在教學(xué)形式上的開放性。比如，對(duì)于體育課程可以選擇跑步、跳高等基礎(chǔ)訓(xùn)練，還可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、技能競技等專項(xiàng)訓(xùn)練等，體育場地可以是操場、體育館、體育場，也可以是教室等。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以獨(dú)立操作，也可以小組練習(xí)，可以在教練或者體育教師的指導(dǎo)下完成，也可以自己活動(dòng)等。無論何種體育活動(dòng)內(nèi)容、體育形式等，教師都需要明確訓(xùn)練目標(biāo)，要求學(xué)生掌握基本體育技能，并要求學(xué)生明白、領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)精神，通過體育項(xiàng)目訓(xùn)練，為自己制定目標(biāo)，不斷拼搏，最終贏得勝利，收獲成就，也進(jìn)一步鍛煉了自己的耐力。例如，教師可以利用體育課，組織學(xué)生開展短距離的馬拉松競賽，在競賽的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)胤潘杀荣愐?guī)則，讓學(xué)生在馬拉松競賽中懂得拼搏的意義，懂得堅(jiān)持的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神品質(zhì)。這樣可以讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中明確德育教育意識(shí)，獲得更多的精神食糧，也能更好地實(shí)現(xiàn)了體育和德育的有機(jī)融合。

三、釋放學(xué)習(xí)壓力，保持身心愉悅

隨著現(xiàn)階段教育改革的推進(jìn)和普及，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是非常大的，且他們的心理素質(zhì)較差，過重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理健康問題，因此教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行休息。小學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，他們對(duì)外界充滿好奇，且較為活躍，體育課程恰好滿足了他們的這種需求，可以讓學(xué)生的玩樂變得合理、正確，小學(xué)生才可以全身心地投入到體育課程中，釋放自己的壓力，為自己加油打氣，這樣他們才更有活力投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。體育課自身就具有開放性、自由性的特點(diǎn)，學(xué)生之間可以互動(dòng)、娛樂，并通過體育器材訓(xùn)練讓學(xué)生了解到體育世界的神奇和有趣，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生這一身心特點(diǎn)，并結(jié)合體育課程特點(diǎn)將德育滲透其中，讓學(xué)生在體育課程中感受到交往的快樂、合作的快樂。且體育活動(dòng)也可以讓小學(xué)生們聚集到一起，讓孤獨(dú)、性格內(nèi)向、不合群的學(xué)生有機(jī)會(huì)加入到集體活動(dòng)中，多給予他們關(guān)愛、理解、支持，讓他們改變自己，敢于接觸外人，主動(dòng)和他人交往、溝通，從而提高他們的自信心，讓他們正常地融入到社會(huì)這個(gè)大家庭中。另外，教師也可以設(shè)計(jì)一些有一定難度的體育活動(dòng)，要求學(xué)生為自己制定目標(biāo)，并通過大膽訓(xùn)練，改變自己的心態(tài)，敢于戰(zhàn)勝困難，最終形成良好的道德情操和道德行為。

四、規(guī)范課堂堂規(guī)，激發(fā)文明意識(shí)

體育課堂雖然比較開放，但是也需要制定一定的課堂規(guī)定，并在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)矩，文明用語、文明做事、遵守紀(jì)律，并提高自己的道德行為。體育規(guī)范可以保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證體育課程目標(biāo)高效完成，因此教學(xué)需要在體育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生具備體育規(guī)則意識(shí)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行約束。例如，教師可以要求學(xué)生先從隊(duì)列、隊(duì)形中遵守規(guī)則，隊(duì)列和隊(duì)形可以讓學(xué)生對(duì)自己的身體姿勢(shì)進(jìn)行感知和控制，從而提升自己的空間知覺，并在一定的集體活動(dòng)規(guī)則中完成一系列隊(duì)列、隊(duì)形動(dòng)作。

結(jié)束語：

德育教育和體育教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段有著同樣重要的地位，體育教學(xué)是基礎(chǔ)，德育教育是關(guān)鍵，因此在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育可以讓學(xué)生在鍛煉之余釋放內(nèi)心壓力、負(fù)面情緒，保持身體健康、心理健康，從而幫助小學(xué)生更加健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王正美.淺談小學(xué)體育教學(xué)和德育教育相結(jié)合[J].百科論壇電子雜志，2020（01）：173-174.

[2] 胡順強(qiáng).淺談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)與德育管理的融合[J].體育風(fēng)尚，2020（01）：149.

[3] 唐穎.淺談小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)[J].新紀(jì)實(shí)·學(xué)校體音美，2019（04）：1.

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）