初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)

王玉成

[摘? ?要]立德樹人是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域非常重要的教學(xué)改革主題。初中信息技術(shù)教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，從而在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中堅守道德底線，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

[關(guān)鍵詞]初中;信息技術(shù)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)道德

[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）12-0022-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界已經(jīng)進入一個信息爆炸的全新時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源業(yè)已成為與每一個人都息息相關(guān)的事物，但發(fā)布虛假新聞、誤導(dǎo)性言論等網(wǎng)絡(luò)道德問題也隨之而來。目前，由于缺乏有效的監(jiān)管與懲治手段，網(wǎng)絡(luò)上嚴(yán)重突破道德底線的現(xiàn)象屢見不鮮。黨的十九大報告中提出：“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！秉h和國家對于網(wǎng)絡(luò)空間的重視，對政府加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)與管理提出了新的指示，也對學(xué)校加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)提出了新的要求。本文以泰山版初中信息技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容為研究對象，探討初中信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的意義和策略。

一、信息技術(shù)教學(xué)中加強網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)今時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們工作和生活的方方面面，發(fā)揮著極其重要的作用。然而，信息技術(shù)在為人們提供極大便利的同時，也帶來了許多新的問題，虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)“水軍”等不斷地挑戰(zhàn)著人們的道德底線。例如，2020年全球新冠肺炎疫情暴發(fā)，人們在了解世界疫情防控進展情況的同時，也不斷被各種虛假新聞所誤導(dǎo)，如“新冠病毒可能起源華南海鮮市場”被個別自媒體歪曲成“新冠病毒起源華南海鮮市場”，導(dǎo)致中國在國際輿論上出現(xiàn)了一時的被動。此外，利用網(wǎng)絡(luò)盜取、販賣他人信息資源，開展網(wǎng)絡(luò)詐騙、色情直播等違法犯罪案件此起彼伏，不少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過程中都經(jīng)歷過有關(guān)詐騙、傳銷、賭博、色情、邪教等的非法組織的引誘。除了上述違法犯罪行為外，網(wǎng)絡(luò)上還充斥著各種真?zhèn)坞y辨的信息資源，雖然不至于對學(xué)生的身心健康造成危害，但是容易對學(xué)生在認(rèn)識上或者行為上產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響學(xué)生對于人生道路或者事物的正確抉擇。如近年來一些網(wǎng)絡(luò)平臺打著“公益”“互助”的幌子非法從事保險業(yè)務(wù)，不僅騙取了人們大量的錢財，也誤導(dǎo)了社會群體特別是學(xué)生對公益活動的理解與認(rèn)識。因此，加強網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，不僅關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，也關(guān)系到國家和社會的穩(wěn)定健康發(fā)展，還關(guān)系到學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點。學(xué)生只有堅定網(wǎng)絡(luò)道德信念，正確運用信息技術(shù)，才能夠更好地進行學(xué)習(xí)、工作與生活，使網(wǎng)絡(luò)資源為人所用而不至于害人害己。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的主要策略

初中教育階段，學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們一方面已經(jīng)有了一定的社會閱歷，具備自己的思維和想法，另一方面閱歷又非常淺薄，思維和想法相對比較幼稚，因而在面對基本不區(qū)分成年人與未成年人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，容易受到不良習(xí)氣的影響，或者受到錯誤信息的誤導(dǎo)，從而作出錯誤的甚至令其悔恨終生的選擇。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的信息技術(shù)原理和運用策略，更要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，促進學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

1.理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)版權(quán)意識

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，實際上主要是對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各種軟件程序的具體運用。在我國，盜版問題長期困擾著計算機和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，不僅嚴(yán)重阻礙了計算機網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，也導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的猖獗。因此，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，必須要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立版權(quán)意識，正確處理好金錢與商品之間的關(guān)系，絕不能為了節(jié)省開支而觸犯法律法規(guī)。

例如，第一冊第一單元微項目2的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生探究軟件的裝配，教師可以在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)內(nèi)容的升華，將網(wǎng)絡(luò)道德與軟件的選擇、運用緊密結(jié)合，從而讓學(xué)生在學(xué)會軟件使用方法的同時增強版權(quán)意識。如在講述“調(diào)查人們經(jīng)常使用哪些軟件”時，教師可以根據(jù)軟件的常見來源，告訴學(xué)生Windows操作系統(tǒng)、Microsoft Office等軟件是電腦在出售時應(yīng)當(dāng)配置的基本軟件程序，QQ聊天工具、360安全衛(wèi)士等軟件是網(wǎng)絡(luò)上提供的免費軟件，而另外還有很多軟件是需要支付一定的費用才可以使用的。目前，網(wǎng)絡(luò)上有一些網(wǎng)站會提供付費軟件的破解程序，雖然可以讓人們免費使用，但這種做法不符合網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求，對網(wǎng)絡(luò)軟件市場造成了負面的影響，同時破解軟件本身也存在著極大的安全風(fēng)險和不穩(wěn)定性。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到正版軟件與盜版軟件之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生真正意識到網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的重要性。

2.借助案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)業(yè)已成為諸多行業(yè)領(lǐng)域不可或缺的重要工具，在管理、服務(wù)、生產(chǎn)、教育等各個方面都發(fā)揮著重要的作用。然而，信息技術(shù)對于人們來說有如雙刃劍，用好了將會帶來極大的便利，能夠解決許多人們難以解決的問題和困難，但用得不好也會帶來極大的危害，給人們的生產(chǎn)和生活造成巨大的負擔(dān)。因此，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時有必要指導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用信息技術(shù)，讓他們意識到錯誤應(yīng)用所帶來的危害，自覺主動地管好自己的信息技術(shù)應(yīng)用行為，養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣。

例如，第三冊第三單元“數(shù)字化生活”微項目教學(xué)要求是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行網(wǎng)上支付，并且通過情景模擬的方式開家網(wǎng)店商鋪做公益，使學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)進行線上支付和交易。教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合一些具體的案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪、虛假交易、盜取公民信息等，告誡學(xué)生要正確地看待網(wǎng)絡(luò)金融和經(jīng)濟行為，堅決抵制任何形式的違法犯罪行為。同時，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或者聽到的故事，與大家交流在網(wǎng)絡(luò)使用過程中如何防范詐騙，引導(dǎo)學(xué)生保護好個人信息以及銀行卡卡號密碼等信息，特別是在使用相對陌生或者非官方的軟件時一定要“捂好自己的錢包和卡包”，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，通過網(wǎng)絡(luò)上不道德行為的反面教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識

探索精神和創(chuàng)新意識對于社會發(fā)展和技術(shù)進步有著重要的推動作用。在初中教育階段，教師有必要對學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)新能力，從而在未來取得更大的成就。值得注意的是，探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也離不開網(wǎng)絡(luò)道德的約束。當(dāng)前，抄襲、剽竊等不道德的行為已經(jīng)對創(chuàng)作創(chuàng)新造成了巨大的影響，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)也未能幸免，尤其是網(wǎng)站模板、網(wǎng)頁模板抄襲已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)平臺的業(yè)內(nèi)常態(tài)。因此，教師在進行網(wǎng)站設(shè)計等相關(guān)教學(xué)活動時，必須要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德方面的引導(dǎo)，使他們明白抄襲他人的作品是錯誤的行為，且不利于自身的創(chuàng)新發(fā)展，有百害而無一利。同時教師也需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識抄襲與借鑒之間的區(qū)別，使學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)頁設(shè)計中取長補短，促進學(xué)生創(chuàng)造能力的有效提升。

例如，在第三冊第一單元“讓PPT更有說服力”的教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生利用軟件自帶模板進行PPT設(shè)計時，可以讓學(xué)生先通過互聯(lián)網(wǎng)進行更多PPT模板的收集，提高學(xué)生對PPT的鑒賞能力和運用水平。這時，有的學(xué)生就會向教師提問：“為什么有的PPT模板是免費提供的，而有的PPT模板則需要收費？有沒有辦法不花錢就能夠使用這些模板？”對于這樣的問題，教師可以這樣回答：“你先比對一下，PPT的免費模板和收費模板之間，是否存在明顯的差別？你為什么想用收費的模板而不是免費的？”學(xué)生會說：“收費的模板看起來更美觀，功能設(shè)計也更多樣，而免費模板就很普通?！贝藭r，教師就可以進行網(wǎng)絡(luò)道德的融入和引導(dǎo)：“你說的對，但是你也要想一想，更好、更美的模板，是不是需要花費更多的精力去制作？那么所收的費用實際上就是所付出勞動的對價，如果所有模板都變成免費的，或者大家都通過一些不好的手段去免費獲取收費模板，那么以后誰還愿意去勞心費力地制作優(yōu)質(zhì)模板？收費實際上是鼓勵創(chuàng)新，鼓勵大家制作精品。如果你也能夠制作出優(yōu)秀的PPT作品，也可以放在網(wǎng)上收費，人們也可以通過付費的方式讓你感受到自己作品被認(rèn)可的程度?！蓖ㄟ^這番對話，學(xué)生不僅明白了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的價值，同時也形成了更強的版權(quán)意識和責(zé)任意識，而且能夠感悟創(chuàng)新的價值與成就，從而形成更強的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系是社會綜合治理體系的重要組成部分，《網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)更是為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、清風(fēng)正源提供了依據(jù)和抓手，然而網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)更重要的不在于事中監(jiān)督和事后處置，而在于事前預(yù)防，也就是說學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，使學(xué)生構(gòu)建正確的、積極的網(wǎng)絡(luò)價值觀和道德觀，科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)生活、服務(wù)工作。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)必須要充分貫徹立德樹人的教育理念，將網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)融入具體的課程教學(xué)當(dāng)中，不斷地提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用水平和道德水準(zhǔn)，從而為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 朱國新.初中信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的融合[J].課程教育研究，2019（33）：242-243.

[2]? 章孟冬.初中信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)[J].中國信息技術(shù)教育，2016（2）：107-108.

[3]? 周峰.初中信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].名師在線，2017（6）：80-81.

[4]? 張婷，張仙.桂林市初中信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透情況調(diào)查[J].中小學(xué)電教，2008（Z2）：27-29.

[5]? 賈貴玲.農(nóng)村初中學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查分析及對策：浙江衢州農(nóng)村地區(qū)初中的調(diào)查報告[J].中小學(xué)電教，2009（5）：9-11.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）