高職學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建探析

姜杰 劉磊

【摘要】 加快高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是我國高職教育發(fā)展的必然趨勢 ，高職學(xué)院應(yīng)通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金平臺等七大平臺，大力推進學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展 。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 平臺構(gòu)建; 高職學(xué)院

十八大以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，圍繞大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作出了很多指示，國家相關(guān)部門也出臺了一大批鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，在此背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新 ”逐步走上了制度化軌道。2015年5月份，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔 2015 〕36號）文件，明確指出：深化高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 ，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略 、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的需要，也是推進高等教育綜合改革 、促進大學(xué)畢業(yè)生更高質(zhì)量 創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要措施。文件從總體要求、主要任務(wù)及措施、加強組織領(lǐng)導(dǎo)幾個方面，就如何深化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提出了寶貴的實施意見，并且在主要任務(wù)及措施中重點強調(diào)了務(wù)必強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。加快高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是我國高職教育發(fā)展的必然趨勢，是推進高職教育綜合改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。然而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，是貫徹落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的體現(xiàn)，是發(fā)揮高職學(xué)院社會服務(wù)功能的重要手段，也是深化教育改革、提高實踐能力、促進產(chǎn)教融合、培育工匠精神的必然選擇。高職學(xué)院應(yīng)該緊緊圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，結(jié)合學(xué)院的自身發(fā)展實際，進一步加快雙創(chuàng)教育改革的實踐步伐，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè) ，并且通過平臺建設(shè)，培養(yǎng)培育創(chuàng)業(yè)型職業(yè)技術(shù)人才，為社會經(jīng)濟文化發(fā)展提供強大的人力資源和智力支撐。

一、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展，離不開師資、場地、設(shè)施、資金等資源，所以各高職學(xué)院需成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織管理機構(gòu)，來推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的頂層設(shè)計、資源整合及方案實施。成立以黨委書記或院長為組長的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負責(zé)頂層規(guī)劃與督促實施，統(tǒng)籌與整合資源;成立以教務(wù)處長為組長的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”，負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)和教學(xué)實施;成立以就業(yè)處長為組長，行業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)精英為組員的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中心 ”，負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 、創(chuàng)新大賽指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目的選拔與孵化;成立以 科研處長為組長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家為組員的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心”，負責(zé)政策咨詢及 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的督導(dǎo)與評價 。

二、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)平臺

高職學(xué)院學(xué)生 的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只能通過相關(guān)的實踐實訓(xùn)，才能夠得到有效的提高。所以，必須圍繞實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐與模擬體驗等實踐活動。一方面，整合校內(nèi)資源，即整合各院系的專業(yè)實驗室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地、創(chuàng)新工作室、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等資源，不管是專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用實踐，還是技能競賽，都可以依托這些資 源，開展創(chuàng)新實踐活動。另一方面，延伸和拓展校內(nèi)實踐。通過制定相關(guān)政策，鼓勵、規(guī)范和企業(yè)行業(yè)的合作，共同打造開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)基地。

三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系平臺

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，需要體系化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育。高職學(xué)院要掌握行業(yè)企業(yè)動向和專業(yè)前沿領(lǐng)域，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建集專業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、創(chuàng)業(yè)實踐課程于一體的雙創(chuàng)課程體系。通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教育，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識;通過專業(yè)基礎(chǔ)課程教 育，夯實學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)及本領(lǐng);通過創(chuàng)業(yè)實踐課程教育，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，進一步增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

新形勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐，需要完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的支持。第一，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺。學(xué)院自建及向外購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)課程資源，為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資料，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教 育不局限于課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更全面，更靈活，更自主。第二，構(gòu)建互動式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過 使 用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)模式，用生動的案例、真實的項目和精彩的影視資料，把學(xué)生吸引到網(wǎng)絡(luò)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 第三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目網(wǎng)絡(luò)管理平臺。通過該平臺，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)布咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報審核及園區(qū)入駐項目的審批咨詢等服務(wù)，在為學(xué) 生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便捷、快速、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，形成學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)，為后面的決策提供支撐。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍平臺

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍的建設(shè)。建設(shè)師資隊伍，可以采取“送出去，請進來”的方式。一方面，從學(xué)院選拔優(yōu)秀的中青年教 師，到相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)參加培訓(xùn);另一方面，聘用社會上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能手、專家，擔(dān)任兼職教師。學(xué)院應(yīng)嘗試設(shè)立體驗式、沙龍式、網(wǎng)絡(luò)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)平臺，與職教集團、行業(yè)企業(yè)合作，共同培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

六、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事平臺

蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。這充分說明了環(huán)境對人的重要影響。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從萌芽到落地，離不開濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的陶冶與感染。因此，學(xué)院應(yīng)大力建 設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事平臺，以賽事宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地。通過系部、學(xué)院層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，選拔優(yōu)秀選手參加省級乃至國家級比賽，并加強 宣 傳，積極營造賽事氛圍，做到 “人人知曉比賽，人人受比賽感染 ”，以濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，推動學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金平臺

高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，不僅需要相關(guān)政策的支持，還需要可觀資金的投入。學(xué)院應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，專門用于資助學(xué)生的科研 創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動，大力支持并組織學(xué)生積極參加有影響的課外學(xué)術(shù)科技競賽，表彰在學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動中取得優(yōu)異成績的個人和集體，并創(chuàng)造條件，扶持有發(fā)展前景的應(yīng)用性科技成果的開發(fā)與轉(zhuǎn)讓 。

山東協(xié)和學(xué)院 250109