土木工程專創(chuàng)融合教學實踐研究

張曉

摘要：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要，是高等教育綜合改革的的重點和熱點，也是高校提升學生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的重要抓手，而大學生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)又植根于專業(yè)知識體系，因此高校的雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育必須緊密結(jié)合、融合發(fā)展。現(xiàn)階段，我國高校普遍存在大學生創(chuàng)新意識薄弱、創(chuàng)新實踐能力不足、課程教學缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)等問題，本文從師資培訓、教學方法、教學平臺構(gòu)建等方面針對專創(chuàng)融合提出了教學路徑與方法。

關(guān)鍵字：土木工程 專創(chuàng)融合 教學實踐

一、前言

為了實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高附加值新興工業(yè)發(fā)展，國家出臺系列政策鼓勵“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，而這一切都離不開一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，地方高校是人才培養(yǎng)的主力軍，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出，要“促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合”。在創(chuàng)新驅(qū)動的大背景下，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展需求的積極回應，也是高等教育改革發(fā)展內(nèi)在要求。專創(chuàng)融合是專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互滲透與融通，既是教育服務國家創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要，也是院校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求;既是專業(yè)教育改革的需要，又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動高質(zhì)量開展。專創(chuàng)融合改革就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素更多地融入專業(yè)教學過程，進一步強化專業(yè)知識創(chuàng)新。通過專創(chuàng)融合，將技術(shù)資源、人力資源、市場資源等更好地進行整合。

二、土木工程專業(yè)專創(chuàng)融合教學路徑與方法

1.加強專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓

現(xiàn)階段，高校的專業(yè)課程教師與雙創(chuàng)課程教師分屬兩條線，專業(yè)課程教師在專業(yè)知識中融入雙創(chuàng)知識的理念尚不成熟，專、創(chuàng)融合還需進一步探討。一定要根據(jù)優(yōu)化后的人才培養(yǎng)目標，制定師資隊伍建設(shè)新方案，構(gòu)建新型人才師資結(jié)構(gòu)。

土木工程是實踐性較強的專業(yè)，可以通過專業(yè)教師進企業(yè)“走出去”和企業(yè)專家進課堂“請進來”的方法，做到學校和企業(yè)的融合、教學與創(chuàng)業(yè)項目的融合，切實提升他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

2.充分使用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段，優(yōu)化教學方式

土木工程專業(yè)課程中大多數(shù)課程可以依托實際工程項目，積極開展“翻轉(zhuǎn)課堂”、“項目式”教學，分組布置任務，采用網(wǎng)絡教學平臺進行教學資源拓展，深入實施啟發(fā)式、研討式、參與式的教學方法，培養(yǎng)學生的好奇心、想象力、批判性和創(chuàng)造性的思維。

3.以成果為導向，構(gòu)建多種類型的實踐平臺

傳統(tǒng)課程多以教師傳授為主，學生思路不易打開。以成果為導向的實踐平臺，可以依托實踐教學（測量實訓、CAD繪圖等），參照國賽或省賽形式，以比賽為契機搭建校內(nèi)實踐平臺，構(gòu)建適合學生學習的競賽平臺，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的專業(yè)比賽，推動理論與實踐的深度融合。另外，也可以積極構(gòu)建校外實訓基地，實現(xiàn)協(xié)同育人的“雙贏”;提高合作的穩(wěn)定性，為學生提供更多的實踐機會，開展對學生創(chuàng)意、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)性訓練與實踐。

三、結(jié)語

專業(yè)教育是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，主要目標是培養(yǎng)符合行業(yè)和社會發(fā)展所需要的人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)兼具創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的復合人才的教育活動，專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者應互相融合。土木工程專業(yè)是一門實踐性較強的學科，同時理論也較復雜，傳統(tǒng)教學已不能滿足時代對土木工程人才的要求，專創(chuàng)融合教育是時代發(fā)展的必然結(jié)果。在專業(yè)教育全過程中有機貫穿融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是提升土木工專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑與方法，更是對高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要改革。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實現(xiàn)專創(chuàng)融合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合、協(xié)同育人，滿足高等教育時代性需求，將為新時代培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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[3]崔滎珈.“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下專創(chuàng)融合培養(yǎng)模式研究與實踐.科技經(jīng)濟導刊[J].2021，29（03）

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