小學語文德育教學有效策略分析

單曉軍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何在開展日常教學工作的同時影響德育，成為主流教育行業(yè)的熱門話題。通過具體的教學問題，本文介紹的研究分析基于中國教學小學道德教育的意義，并提出了如何增加道德教育的基礎上，中國教學質(zhì)量的手段。-傳統(tǒng)的教學情況。在課堂支持下，我們可以充分培養(yǎng)學生的道德標準和能力，將他們塑造成具有中國傳統(tǒng)影響的獨特人才。

【關(guān)鍵詞】語文教學;小學;德育教育

為適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，教師首先要把學生思想道德教育的培養(yǎng)放在重要位置。其次，作為學生領袖和教育實踐者，教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識，還要在塑造學生個性方面發(fā)揮重要作用。這是小學語文教師的責任，也是小學語文教學的責任。

一、在小學語文教學中滲透德育的作用

1.強化道德觀念，促進全面發(fā)展

德育在主流教學中的作用日益明顯，尤其是在小學語文教學過程中。由于漢語科目是培養(yǎng)學生語文表達能力、加強語文思維、發(fā)展思想感情的主要科目，可以為學生培養(yǎng)良好的學習能力。習慣優(yōu)秀的品德修養(yǎng)，是很好的職業(yè)指南。教師參與學生在教學過程中，這有助于加強學生的道德觀念道德教育，使學生可以從經(jīng)典的例子學習他們身邊，豐富的內(nèi)容要求進行開發(fā)，并逐步熟悉語文的魅力。特別是在一些中國的閱讀課，老師會講解一些經(jīng)典文章，讓學生探索從古典篇文章的要點，總結(jié)在文章中表達生活的原則，組織學生思考的過程中的文章.一組協(xié)作學習。用對情感的深刻理解來增強學生的道德感。老師經(jīng)常鼓勵學生在日常生活中使用一些經(jīng)典的書籍，比如學習偶像。通過展示道德模范的作用，他們可以不斷加強學生的個人道德意識逐步養(yǎng)成愛國，誠信和誠實的素質(zhì)，最終分別促進個人的全面發(fā)展。因此，在小學語文教學中，合理分解德育，有利于強化學生的個人道德觀念，培養(yǎng)學生個體的全面發(fā)展。

2.提升語文素養(yǎng)，完善教學目標

在語文教學過程中，教材、教材與德育的有效結(jié)合，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、進一步制定教學目標的關(guān)鍵舉措。在教學過程本身，教師首先要有學生的情況有個總體的了解，然后通過引進教材及相關(guān)道德教育教具，由這些教材提取語文元素，來提高學生的語文素養(yǎng)。例如，在作文教學以學生的過程中，教師可以充分利用教材，引導學生學習這些經(jīng)典文章中美麗的句子，思考這些句子揭示了文章什么樣的主題，當學生在之后寫作中遇到和這篇文章差不多的主題時可以將課文中的內(nèi)容做引用，這樣做可以使這篇作文的主題更加突出、清晰，也能提升文章的連貫性，幫助學生鞏固基本的寫作能力，加強對學生寫作能力，培養(yǎng)學生的語文表達和創(chuàng)造性，鼓勵學生寫出更漂亮的句子，更明顯的主題是有用的，達到教學作文的有效性，從而提高教學目標。語文素養(yǎng)發(fā)展。

二、小學德育教育現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在20世紀80年代和90年代被提倡，教育質(zhì)量的基礎上，基于特征的人的全面發(fā)展，開發(fā)人的智慧尊重人的主體性和企業(yè)，這是基于對人類的性格，和重點。能力，注重塑造一個人的健康人格作為教育的根本特征。素質(zhì)教育是旨在發(fā)展和奠定基礎的教育。其核心功能是為所有學生的未來發(fā)展和成長奠定堅實而持久的基礎。這里的“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵非常豐富，包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)等廣泛而廣泛的基礎。

然而，素質(zhì)教育實際上，一方面，由于高考制度的影響，尤其是高考制度，現(xiàn)行的教育還沒有擺脫分行面向?qū)嶒灲逃摹W校經(jīng)?；乇芩Ｒ粚σ换驘o意識的道德;而另一方面，大部分的父母，特別是那些農(nóng)村孩子的，認為進入大學是為孩子們擺脫貧困的唯一途徑。因此，他們只看孩子的成績，而不太關(guān)注孩子的品德。在某種程度上，他們收養(yǎng)了孩子。它會養(yǎng)成不良習慣，例如打架斗毆等。雖然學校天天說德育第一，大力做好素質(zhì)教育。當教育的發(fā)展和教學質(zhì)量與德育背道而馳時，往往可以降低德育課程的成本，減少德育的時間。在很多學校，特別是在期末考試的時候，很多德育課程已經(jīng)轉(zhuǎn)為語文、數(shù)學等考試科目。另一個真實的情況是，小學德育課經(jīng)常與語文、數(shù)學和外教共享，平時的德育課改為語文、數(shù)學和外語課。許多學校管理人員和教師都有這樣一種觀念：“只有德育是需要學生記住和記住的。德育工作沒有落實，所以德育工作“做起來很重要，忙起來很重要。一個不可否認的事實，這是不難理解的是初級，甚至小學已經(jīng)創(chuàng)建了一個情況“重智育，而不是道德教育。”互聯(lián)網(wǎng)和新聞媒體也經(jīng)常被引用作為為什么學校沒有道德講究的原因之一教育或者它只是注重口頭，環(huán)境“往往也緊扣家庭教育和社會環(huán)境，但缺乏重視學校德育教育是最重要的因素之一。

三、小學語文教學和德育工作融合的方法

1.重視課堂構(gòu)建，完善班級制度

在中國的教學過程中，教師如果想有效地介紹自己的道德教育和教學內(nèi)容，要做的第一件事就是提高課堂秩序，強調(diào)教室的建設-中國的教學，并與環(huán)境，有利于為學生提供達到道德的飽和。在學習氛圍的充分影響下，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，增強了德育意識，逐步實現(xiàn)了教學目標。所以，第一步是設計規(guī)則和中國的課堂法規(guī)，要求學生嚴格遵守課堂的教學要求，按照老師的指導，努力完成他們的學習和進步促進個人能力。例如，中國教學的重點是培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生能夠加強他們的語文和口語技巧，通過閱讀過程中，看到自己的培養(yǎng)思想和文章中所表達的感情和反射.辛勞。因此，在教授閱讀時，教師必須要求學生在課后預習文章。首先，讓學生識別文章中不認識的單詞，通過與同學的自主學習和討論，積極有效地解決問題。閱讀課文，嘗試總結(jié)課文的要點。同學們紛紛提出了自己的預覽后，教師可以先回顧一下學生預覽的結(jié)果，當他們正式解釋的文字，讓學生邀請組的代表文章報告的內(nèi)容主題，積極的對話和互動與學生培養(yǎng)學生實現(xiàn)課堂教學氛圍，讓學生按照事先深入的活躍教學氣氛文本的內(nèi)容研究口頭總結(jié)能力，提供了以下內(nèi)容的準確理解至關(guān)重要，逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣，并實現(xiàn)道德的有效飽和，以下是如何建立一個有效的德育課堂。

2.賞析經(jīng)典作品，感悟優(yōu)秀品質(zhì)

因為小學生思維意識的發(fā)展正處于緊要關(guān)頭，認識自己的能力是稀缺的，要想學會培養(yǎng)讓學生有思維的良好的品質(zhì)，最有效的辦法是讓學生通過合理而有效的指導老師的相關(guān)內(nèi)容進行了深入指導，使學生能夠?qū)W習和影響下有效地發(fā)展。環(huán)境和增強。他們的個人素質(zhì)。因此，不僅中國教師讓學生學習基本內(nèi)容的閱讀技巧和出色的閱讀能力，但更重要的是，讓學生看到了中國閱讀的過程中，文章的理想的話題，文章中的一些具有優(yōu)良的銘刻在自己的良心上。并且自己的眼睛不斷地學習和應用，成為社會上非常有用的人才。當談到具體教學中，首先教師應該做的是強調(diào)教材和課本的內(nèi)容，教材的選文和教材都是經(jīng)典作品是與學生發(fā)展的特征線，并有一個重要的影響學生發(fā)展的除了特點。關(guān)注的部分內(nèi)容也是漢語初級教學的重點之一。在意識到課本和教材，教師幫助學生重要的是找到從經(jīng)典文章中解釋的關(guān)鍵詞和句子的單詞和句子的想法和感受，激發(fā)個人的想法和感受，并滋養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的感覺。例如，在課文《雷鋒叔叔你在哪里》教學時，教師可以使用多媒體來教授文章。首先播放一段關(guān)于“雷鋒叔叔”的光輝舉動的視頻，讓學生對文章的人物素質(zhì)有一個全面的了解，然后在多媒體的引導下開始對文章文章的內(nèi)容有所了解。

3.充分發(fā)揮語文教學在德育教育的重要作用

如上所述，語文是最容易與德育聯(lián)系起來的學科，因此語文教學需要加強德育。加強語文教學中的德育，應做到以下幾點。

首先，課堂教學旨在解釋課本知識與事實之間的聯(lián)系。教師在講解課本經(jīng)驗的基礎上，還應包括事實，尤其是一些重要的事件。比如在講解《手術(shù)臺就是陣地》時，一定要讓學生明白白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨的黨員。為幫助中國抗日戰(zhàn)爭，他遠赴中國，卒于仕途。白求恩同志有禮貌、熱情的精神，這種高尚的品德值得所有中國人學習。在此基礎上，聯(lián)系這幾年的新冠肺炎疫情中在一線戰(zhàn)斗的白衣天使們，為了人民背井離鄉(xiāng)，他們不怕危險，會用實際行動完成使命。

其次，課堂教學旨在解釋知識與課本使用之間的聯(lián)系。在語文小學教學中，課外活動也是學生德育的重要組成部分。豐富的課外活動不僅可以增強小學的課外體驗，還可以提升語文能力。同時，還可以加強學生在校外活動過程中的德育。例如，在講授《趙州橋》，學生們知道后，我國的古代工人有很大的智慧和才華，他們將被安排參觀附近的橋梁或其它橋梁告訴學生，不僅是我國人民的輝煌智慧和才能，還有他們擁有了新技術(shù)，效果會更好。

最后，根據(jù)最低和最高級別之間的差異，采用不同的方法。最低和最高水平之間的主要區(qū)別在于較低的水平有很強的敘事和視覺的本質(zhì)，而最高水平已經(jīng)過高。全球來看，人生觀和價值觀，有自己的認識能力和判斷某些事情，賦予特定的理性思考能力。因此，較低的層次使用直覺和積極的人物和事件來影響他們，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)和深情。比如可以結(jié)識鐘南山爺爺?shù)膶W生。不顧人身安全，80多歲的鐘南山爺爺率先在武漢開展疫情研究，為中國對新冠病毒的影響做出了巨大貢獻。中國是國家的英雄，中國的驕傲是14億人民。模特的角色是為我們所有人服務的。無形中塑造了學生心中的英雄，讓榜樣在塑造學生思想品德的過程中發(fā)揮正能量。

4.家校德育教學模式

在中國小學教師的教學過程中，應注意家庭和學校合作對德育的重要作用。在日常工作中，你可以使用QQ，微信等網(wǎng)絡通訊軟件來設置父組，父母組溝通，了解學生在學校和家庭的精神狀態(tài)，并教家庭道德教育模式打造學校。例如，在“母親善良”課的教學活動中，教師可以下課后分配學生的功課，如洗母親的腳，使一杯茶，和家長拍攝照片和視頻，并上傳到父組.評論。在這個過程中，學生不僅理解了父母的難處，也培養(yǎng)了感恩之心，善用親情。

在我國應試教育的背景下，學生課業(yè)繁重、作業(yè)多、考試頻繁，承受著超出自身能力的巨大壓力。一些家長為學生申請了多個校外補習班，進一步減少了個別學生。時間。當進行教學道德，教師和家長要創(chuàng)新教育“思想”，為學生提供私人時間，加強與學生的溝通，留出時間，學生的娛樂，搞娛樂，并提供更多的機會來展示和推廣的影響教學德育方面。

在語文小學教學中進行德育具有根本的好處。在具體教學中，教師要結(jié)合小學生的特點，循序漸進地介紹德育。他們不僅要講究禮儀，還要講究實踐。只有這樣，德育的穩(wěn)定性和影響力才能在語文小學教學中得到加強，才能從根本上改變學生的思想和行為。

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