淺析旋律發(fā)展在即興伴奏中的應(yīng)用

周思銘

摘要：19世紀(jì)對(duì)于鋼琴藝術(shù)史來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)輝煌燦爛的黃金階段，是一個(gè)感性逐漸戰(zhàn)勝理性主導(dǎo)位置的時(shí)期，是一個(gè)幻想與希望并存的時(shí)段，是一個(gè)人們對(duì)美有著向往并且勇于面對(duì)自己內(nèi)心、大膽追求理想的浪漫派主義音樂(lè)時(shí)代。本文以李斯特的一首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲《嘆息》為例，淺析其風(fēng)格特點(diǎn)，側(cè)重從樂(lè)曲各部分旋律的發(fā)展角度，逐一列舉樂(lè)曲中即興伴奏的常見(jiàn)鋼琴技巧，舉例中小學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲在即興伴奏中合理的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：練習(xí)曲《嘆息》? 旋律發(fā)展? 即興伴奏

中圖分類號(hào)：J605??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）04-0051-03

匈牙利鋼琴家、作曲家弗朗茨·李斯特（Franz Liszt，1811年—1886年）是19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)期間具備代表性的音樂(lè)家之一，“天才少年鋼琴家”是他年少就獲得的贊譽(yù)，“炫技性”的鋼琴演奏技巧是他的人生標(biāo)簽。而選擇他的作品來(lái)研究的原因不止于此，他創(chuàng)作的作品將音樂(lè)與文學(xué)聯(lián)系起來(lái)，用鋼琴語(yǔ)言使鋼琴呈現(xiàn)交響化音響，將樂(lè)曲的單一主題貫穿發(fā)展手法也是他創(chuàng)作鋼琴作品的重要特點(diǎn)之一，即從一個(gè)單一的主題引出一連串性質(zhì)各異的主題來(lái)”。他采取化整為零的創(chuàng)作手法，以動(dòng)機(jī)展開(kāi)、即興演奏方法，充分發(fā)揮它們的潛力。

李斯特在鋼琴音樂(lè)史上有著舉足輕重的地位，可以說(shuō)他是浪漫樂(lè)派的集大成者之一，鋼琴在他的手中成為最具浪漫主義特點(diǎn)的樂(lè)器，他經(jīng)過(guò)自己創(chuàng)作的作品將鋼琴的表現(xiàn)能力、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作形式與演奏技巧都呈現(xiàn)給大眾，為音樂(lè)的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)。而最能體現(xiàn)李斯特的鋼琴音樂(lè)風(fēng)格與特色的作品便是他的練習(xí)曲。練習(xí)曲《嘆息》即為他創(chuàng)作的《3首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲》中最著名同時(shí)也最具代表性的一首作品。樂(lè)曲反映了李斯特同時(shí)也是浪漫主義時(shí)期的鋼琴音樂(lè)風(fēng)格：強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)的個(gè)性化和個(gè)人的思想情感，在樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)上不斷趨向自由化，這種風(fēng)格是與人最接近的風(fēng)格，它追求的是無(wú)拘無(wú)束和無(wú)窮無(wú)盡的美，它順應(yīng)人的本能，適應(yīng)人的身心。這首練習(xí)曲以抒情見(jiàn)長(zhǎng)，旋律極富歌唱性，自由奔放，炫技性強(qiáng)，擁有豐富的樂(lè)思與許多的變化。本文試圖通過(guò)對(duì)練習(xí)曲《嘆息》旋律發(fā)展的多樣性展開(kāi)研究，以期鋼琴學(xué)習(xí)者在即興伴奏實(shí)踐中深入挖掘樂(lè)曲的鋼琴技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、練習(xí)曲《嘆息》的旋律發(fā)展

《嘆息》中李斯特運(yùn)用了“主題變形”的寫(xiě)作手法，將主題旋律在各個(gè)段落中加以變形展開(kāi)，伴隨著節(jié)奏、音區(qū)、力度、速度等多方面的變化，構(gòu)成全曲。前文提到李斯特創(chuàng)作鋼琴作品的首要特征便是有著單一主題貫穿發(fā)展手法，從古典主義音樂(lè)時(shí)期起，作曲家們就已經(jīng)開(kāi)始將兩個(gè)對(duì)比主題發(fā)展手法應(yīng)用到作品中，而李斯特在前人的基礎(chǔ)上，繼承并創(chuàng)新采用化整為零的寫(xiě)作手法，將作品動(dòng)機(jī)展開(kāi)通過(guò)即興演奏的方式呈現(xiàn)在人們面前。李斯特對(duì)《嘆息》中的主題旋律展開(kāi)變奏，將這首練習(xí)曲在鋼琴上創(chuàng)造出了管弦樂(lè)般恢弘的氣勢(shì)，形成了他獨(dú)有的深情的、柔美的、激動(dòng)的、熱烈的音樂(lè)風(fēng)格。

我們?cè)趶椬嗉磁d伴奏時(shí)，通常不僅要設(shè)計(jì)歌曲的伴奏織體和和聲，還要兼顧將歌曲的主旋律、旋律和伴奏同時(shí)在鋼琴上演奏出來(lái)。如果歌曲的旋律過(guò)于單調(diào)和平淡，我們可以將伴奏的織體和和聲編配做出調(diào)整，使整個(gè)歌曲更為豐富。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人在即興伴奏中一般使用主調(diào)性的伴奏織體，而主調(diào)性的伴奏織體由包含旋律層和不包含旋律層兩大類型構(gòu)成。很多人拿到歌曲樂(lè)譜時(shí)，習(xí)慣思考伴奏織體和和聲時(shí)忽略了旋律聲部，其實(shí)旋律聲部也可以進(jìn)行變奏，做出適當(dāng)?shù)母淖?，使歌曲的音?lè)風(fēng)格更為鮮明和立體。由于即興伴奏時(shí)彈奏者可能沒(méi)有太多時(shí)間對(duì)主題旋律深思熟慮，所以這里采用的旋律發(fā)展方式都是比較容易并簡(jiǎn)化的，下文圍繞即興伴奏包含旋律層和不包含旋律層兩大類型展開(kāi)分析和應(yīng)用。

包含旋律層和不包含旋律層兩大類型在任何歌曲的即興伴奏中都可以得到應(yīng)用，在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)根據(jù)歌曲的風(fēng)格特征、結(jié)構(gòu)體裁、演唱者的演唱能力和要求，對(duì)旋律進(jìn)行適當(dāng)變奏。下面以《嘆息》的片段為例，分析其特征規(guī)律并加以總結(jié)應(yīng)用。

二、伴奏包含旋律層的類型

伴奏者選擇包含旋律層為樂(lè)曲編配即興伴奏時(shí)，也就是其中存在旋律聲部，通常旋律聲部的表現(xiàn)手法以單音旋律、雙音旋律、八度旋律等方式來(lái)呈現(xiàn)，這些將逐個(gè)舉例說(shuō)明。

（一）單音旋律

這部分的高音聲部旋律為主題的第一次呈現(xiàn)，由單音構(gòu)成，演奏時(shí)需要左右手合作完成。低音伴奏織體前文寫(xiě)明，7連音左右手應(yīng)銜接得自然、流暢、緊湊，節(jié)奏與速度均等，如一只手連貫的演奏出來(lái)一般，旋律部分也是同樣。雖然旋律聲部無(wú)法真正意義上做到完全連奏，但是也可以通過(guò)練習(xí)和踏板的連接使旋律表現(xiàn)得如歌優(yōu)美，不要讓快速、繁密的琶音伴奏織體影響旋律的和諧統(tǒng)一。旋律聲部在力度上應(yīng)比琶音伴奏聲部強(qiáng)一些，每個(gè)音在彈之前要做好準(zhǔn)備，找好位置，想好速度和力度，做到游刃有余。樂(lè)句由弱到強(qiáng)再由強(qiáng)到弱，像一個(gè)自然的弧線一樣，慢慢升起再平穩(wěn)自然的滑落，彈奏時(shí)用上手掌的力量，旋律音要比琶音彈得更深更穩(wěn)一些，不過(guò)一開(kāi)始還是要慢下鍵，在聽(tīng)覺(jué)上不要顯得太突兀，讓聽(tīng)者有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。隨著音高和后面的不斷發(fā)展，下鍵速度也逐漸加快一些，每一個(gè)音彈奏完，用指尖輕輕回勾。緊接著是音后踏板，讓旋律音聽(tīng)起來(lái)連綿不斷，上下起伏，像一個(gè)悠長(zhǎng)的呼吸一樣。

用單音彈奏旋律部分在即興伴奏中是最簡(jiǎn)易，能直截了當(dāng)?shù)拿鞔_歌曲旋律線條的常用方法，這種方法也屬于原樣重復(fù)歌曲主旋律的方式。大多數(shù)人會(huì)選擇這種方法應(yīng)對(duì)時(shí)間緊迫的即興伴奏考試或比賽，應(yīng)用時(shí)不僅節(jié)省時(shí)間，而且還可以迅速在鋼琴上找到相應(yīng)需要使用且最舒適的鋼琴演奏技巧。直接用單音在鋼琴上彈奏出旋律，對(duì)于伴奏來(lái)說(shuō)起到再次強(qiáng)調(diào)主旋律的效果，聽(tīng)者可以清晰的聽(tīng)出旋律與伴奏織體的層次感，使旋律與伴奏織體更具獨(dú)立性和藝術(shù)性，二者相輔相成，互不干擾。

（二）雙音旋律（或和弦）

主題旋律以變形的雙音形式在原調(diào)降D大調(diào)上的再現(xiàn)，作者在旋律音的下方加了一個(gè)三度和弦音，使人們?cè)诼?tīng)覺(jué)上感到音樂(lè)性更強(qiáng)，樂(lè)曲框架結(jié)構(gòu)更顯個(gè)性。在下面的樂(lè)曲片段中，上方的三度和弦為樂(lè)曲的旋律部分，將樂(lè)曲前面激動(dòng)熱烈的高潮做到過(guò)渡和緩沖。三度雙音旋律在演奏中仍然是雙手共同完成，與前面單音旋律有差別的是，雙音的高聲部為主旋律，在彈奏時(shí)應(yīng)突出高音聲部，雙音的低音聲部和高音聲部應(yīng)運(yùn)用兩種不同的音色和觸鍵速度去演奏，保證上方音的旋律完整。同時(shí)雙音要同時(shí)落鍵，聲音彈齊，不要漏音，彈奏高聲部主旋律的手指可在彈完后掌關(guān)節(jié)連著指尖向回勾，手腕放松，身體用手臂的力量隨著音符的位置進(jìn)而完成力量的轉(zhuǎn)移，每個(gè)樂(lè)句的手臂和手腕的力量要適度加強(qiáng)，整體主題旋律橫向上聽(tīng)起來(lái)講求完整、自由、和諧。

如《嘆息》，即興伴奏常用到這種方法，如若旋律用單音奏完全曲，未免顯得過(guò)于平淡，這時(shí)可以參照《嘆息》，在旋律單音的基礎(chǔ)上，在其下加入一個(gè)三度或是雙音音符，使歌曲的旋律添加新的光彩，豐富歌曲即興伴奏的可聽(tīng)性。有人誤認(rèn)為慢速歌曲旋律加入雙音會(huì)影響歌曲優(yōu)美的意境，這里的鋼琴?gòu)椬喾椒ň托枰秶@息》的演奏技巧，手指要控制得當(dāng)，雙音的低聲部彈得不要喧賓奪主，主要突出高聲部的旋律音，增加旋律層的厚度，伴奏聲部作為輔助襯托主旋律。

（三）八度旋律

主題旋律變形并轉(zhuǎn)調(diào)用八度的形式呈現(xiàn)出來(lái)，左手的八度旋律是樂(lè)曲的第一個(gè)大高潮，聲音的力度變化和音樂(lè)風(fēng)格有了較大幅度的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出宏偉壯觀的氣勢(shì)與場(chǎng)景。八度旋律在左手上，應(yīng)使用大臂乃至全身的力量找好音符所在位置，果斷、快速下鍵，力量深入琴鍵，同時(shí)也要把每個(gè)音符的實(shí)值彈滿，既強(qiáng)調(diào)音的力度，還要保證音符的飽滿度，然后通過(guò)手腕的力量實(shí)現(xiàn)力量轉(zhuǎn)移。左手旋律部分彈奏時(shí)逐漸漸強(qiáng)，感情呈上升狀態(tài)，宛如大提琴在低音聲部逐漸奏響。

《嘆息》中高潮部分的主旋律是以八度形式完成，給人以大氣磅礴、情感充沛的感覺(jué)。在即興伴奏中，旋律也可以發(fā)展為以八度形式重復(fù)，既可以增加旋律聲部的力度，使樂(lè)曲主題更加突出;又可以渲染歌曲的氣氛，把歌曲的情緒推到最高點(diǎn)。

《七子之歌——澳門(mén)》的第二部分。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，共分為兩部分，旋律與平穩(wěn)流暢的第一部分形成強(qiáng)烈對(duì)比，采用了六度大跳，旋律多在高音區(qū)，將全曲推向高潮。如果在歌曲的第二部分還用單音彈奏主旋律，會(huì)顯得歌曲有些單薄，情緒走不上去，所以這里右手主旋律以八度形式的方法在鋼琴上奏響，好似人們對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的深切情感再也壓抑不住，需要通過(guò)吶喊呼喚的方式去表達(dá)出來(lái);左手以十六分音符的分解和弦連綿不斷的奏響，好像人們積郁在心中已久的期盼祖國(guó)回歸的心聲和主旋律表達(dá)出大聲呼喚祖國(guó)歸來(lái)的回聲，使得整體音色和力度上更加清晰、飽滿，情緒上更加強(qiáng)烈、急切、深情。

三、伴奏不包含旋律層的類型

與伴奏包含旋律層的類型相對(duì)應(yīng)，伴奏者在即興伴奏中不需要彈奏旋律聲部，這一章將詳細(xì)闡述其特點(diǎn)和應(yīng)用。

在實(shí)踐中，給歌曲伴奏時(shí)可以設(shè)計(jì)沒(méi)有主旋律的分解和弦伴奏。這種伴奏織體的特點(diǎn)為上下起伏、突出旋律的流動(dòng)性。這里的琶音伴奏由兩只手共同完成，都是貼鍵，用指尖小的力量通過(guò)手腕帶動(dòng)去演奏，彈琴之前在琴鍵上做好把位，手腕以上力量放松，將力量集中在指尖一點(diǎn)上就足夠了，由于這里只有伴奏，整體上力度應(yīng)弱一些。但也正因?yàn)闆](méi)有旋律，這里的分解和弦伴奏織體可以看成一個(gè)小的旋律，每?jī)膳牡牡谝粋€(gè)低音稍稍加重一些，聽(tīng)起來(lái)讓人有起始、開(kāi)始的感覺(jué)，不斷由弱到強(qiáng)再由強(qiáng)漸弱，讓音樂(lè)有源源不斷、綿延不絕的流動(dòng)之感。

即興伴奏中經(jīng)常有不帶旋律的伴奏織體，左右手都不需要伴奏時(shí)彈奏主旋律部分，這時(shí)彈奏者有更大的空間去想象和設(shè)計(jì)歌曲的雙手伴奏部分，使伴奏的部分更具獨(dú)立性，彈奏起來(lái)也可根據(jù)自己的鋼琴演奏水平最大限度地用自己最舒適的方法彈出無(wú)旋律伴奏，伴奏隨著歌曲的旋律高低、情緒變化、歌曲內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)木幣浜桶才?，與歌曲旋律部分對(duì)比鮮明，同時(shí)又相輔相成、協(xié)調(diào)融合。

歌曲《牧場(chǎng)上的家》，中速舒緩，是一首美國(guó)兒童歌曲。歌曲節(jié)奏舒展，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，旋律優(yōu)美又有蕩漾之感，這里學(xué)習(xí)《嘆息》的伴奏織體，伴奏聲部不再局限于低音聲部，可以向中音區(qū)甚至高音區(qū)擴(kuò)展，左右手共同完成分解和弦，伴奏隨著歌曲的曲調(diào)而變化發(fā)展，彈奏起來(lái)非常簡(jiǎn)便，降低了鋼琴演奏技巧的難度，也不會(huì)打擾歌曲旋律線條的走向，還可以對(duì)歌曲舒展的旋律線長(zhǎng)音的部分做些補(bǔ)充。描畫(huà)了綠草茵茵的寬廣牧場(chǎng)，牧場(chǎng)在安適恬靜夜晚中的美麗情景，富有詩(shī)意的宛如在向人們?cè)V說(shuō)著牧場(chǎng)的美，增加了歌曲舒適祥和的意境，表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)的熱愛(ài)及贊美之情。

四、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于李斯特練習(xí)曲《嘆息》，它擁有極其優(yōu)美的旋律，雖然樂(lè)曲中主旋律重復(fù)出現(xiàn)，但是作曲家通過(guò)旋律的發(fā)展，使得鋼琴學(xué)習(xí)者彈奏全曲時(shí)一直都保持著新鮮感和神秘感，在彈奏完一部分后甚至?xí)诖乱徊糠殖霈F(xiàn)怎樣奇妙的聽(tīng)覺(jué)盛宴。彈奏它確實(shí)需要克服許多鋼琴技術(shù)難點(diǎn)，但是，這首樂(lè)曲如果精雕細(xì)琢，會(huì)令彈奏者受益匪淺，觸類旁通，彈奏其他曲子更加省時(shí)省力，特別是關(guān)于即興伴奏方面，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗝业匿撉偾?dāng)然是必備的，但是學(xué)習(xí)的目的最后還需落在應(yīng)用上，如何把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用得得心應(yīng)手才是最重要的。

在現(xiàn)代普通音樂(lè)教育愈發(fā)注重即興伴奏能力的現(xiàn)今，即興伴奏是中小學(xué)音樂(lè)教師、師范院校學(xué)生甚至音樂(lè)創(chuàng)作者從事音樂(lè)教育和創(chuàng)作活動(dòng)的重要工具。即興伴奏水平的提高，也將大大有利于他們的鋼琴演奏和視奏水平。這篇論文能使他們了解樂(lè)曲旋律發(fā)展的表現(xiàn)手段，從而為即興伴奏的應(yīng)用提供方便，進(jìn)一步有效推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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