“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的探索

齊瑋

摘 要：本文選擇就“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的探索這一論點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，為了確保分析和研究的全面性，設(shè)計(jì)如下研究框架。首先，闡述市場(chǎng)營(yíng)銷課程的理論定義，了解市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)涵以及主要內(nèi)容，為后文分析奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，闡述市場(chǎng)營(yíng)銷與課程思想二者教學(xué)的目標(biāo)，利于依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效開展教學(xué)。最后，探索“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有效開展舉措，力求依據(jù)二者教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與舉措，更加高效的落實(shí)該教學(xué)工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政; 市場(chǎng)營(yíng)銷; 教學(xué); 舉措

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）3-125-002

社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帶動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程，并對(duì)當(dāng)下高校教育給出全新要求。如，各個(gè)高校應(yīng)在思想政治教學(xué)工作中，樹立立德樹人、全方位育人以及全程育人的教學(xué)目標(biāo)，把專業(yè)教學(xué)與思想政治教學(xué)有效結(jié)合，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的人才?！罢n程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中有效應(yīng)用，滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求，高校可以在教學(xué)期間大力探索并實(shí)踐，嘗試?yán)每茖W(xué)的教學(xué)方法，通過不斷更新教學(xué)思維與創(chuàng)新教學(xué)方式等舉措，落實(shí)教學(xué)工作。利于在教學(xué)期間強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷課程概述

市場(chǎng)營(yíng)銷也稱為市場(chǎng)學(xué)以及行銷學(xué)、市場(chǎng)行銷學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷是指市場(chǎng)營(yíng)銷工作人員在工作崗位開展各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及銷售行為的全過程;是指通過傳播宣傳產(chǎn)品、交換產(chǎn)品期間，通過有效溝通等舉措，在了解合作伙伴以及客戶與顧客實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，為其提供個(gè)性化服務(wù)的過程，各個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作人員在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、有效為大眾提供營(yíng)銷服務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)下社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求較大，也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才給出更為嚴(yán)格的要求，要求相關(guān)人才必須具備市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)素養(yǎng)以及營(yíng)銷管理技能，也要求營(yíng)銷人才具備較好的思想政治素養(yǎng)與品德。

因此，為了做好營(yíng)銷人才培養(yǎng)工作，各個(gè)高校結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，嘗試把市場(chǎng)營(yíng)銷課程與思政教學(xué)有效結(jié)合，以此培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑺I(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，為各個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作保障[1]。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷與課程思政二者教學(xué)目標(biāo)

2.1市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并理解市場(chǎng)營(yíng)銷的理論內(nèi)涵、專業(yè)知識(shí)以及市場(chǎng)營(yíng)銷策略與方法，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的技能、策略組合方式、行業(yè)市場(chǎng)分析能力。明確市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，利于建設(shè)系統(tǒng)化市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)體系，有效把市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，保證學(xué)生具備一定的理論知識(shí)素養(yǎng)以及實(shí)際操作能力與管理能力[2]。

2.2課程思政教學(xué)目標(biāo)

思想政治教學(xué)重點(diǎn)為以德育人，通過正確的價(jià)值引領(lǐng)以及共同的理想信念，來建設(shè)具備特色和具有鮮亮底色的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在掌握完善的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)同時(shí)，強(qiáng)化其市場(chǎng)營(yíng)銷管理的道德與社會(huì)責(zé)任感。教師在教學(xué)期間，把學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，可以提高學(xué)生的判斷力與責(zé)任感，確保其在日后步入社會(huì)，在企業(yè)工作期間主動(dòng)參與到各項(xiàng)工作中，靈活應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)與方法的同時(shí)，系統(tǒng)分析、嚴(yán)謹(jǐn)工作，確保市場(chǎng)營(yíng)銷工作順利開展[3]。

3.課程思政在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有效開展舉措

3.1融入思政理念，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用，為了確保二者有效融合，必須結(jié)合思政教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃。在OBE理念的指引下，利用調(diào)研和分析市場(chǎng)中營(yíng)銷人才的需求情況，如市場(chǎng)營(yíng)銷人才需要具備營(yíng)銷能力、專業(yè)知識(shí)以及品質(zhì)素養(yǎng)等，找到思政與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)把專業(yè)課程教學(xué)與大學(xué)生價(jià)值觀以及個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，重視學(xué)生職業(yè)道德以及社會(huì)責(zé)任感與使命感的培養(yǎng)與提升[4]。

與此同時(shí)，教師在制定“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)目標(biāo)期間，也要對(duì)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行判斷，了解文化環(huán)境以及環(huán)境威脅對(duì)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的影響、判斷各個(gè)企業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確營(yíng)銷的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)途徑，立足實(shí)際和固定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能把營(yíng)銷人才培養(yǎng)工作落到實(shí)處[5]。

3.2完善營(yíng)銷教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘思想政治相關(guān)元素

“課程思政”在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)充分挖掘思想政治元素，把思想政治相關(guān)元素，融入到市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)以及技能的培養(yǎng)中，教師在授課期間結(jié)合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化管理，利于發(fā)揮課程育人的最大作用。在充分挖掘市場(chǎng)營(yíng)銷課程中所蘊(yùn)含的各個(gè)思想政治元素以及良好素養(yǎng)與思政精神的同時(shí)，教學(xué)期間也要融入學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí)，融入人文精神與科學(xué)思想，融入思想政治元素，這樣才能培養(yǎng)出具備健康人格以及社會(huì)道德與營(yíng)銷道德的人才，為當(dāng)下以及未來社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備營(yíng)銷人才。

3.3做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式開展教學(xué)

首先，教師應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，把市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)課程作為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)中增設(shè)民族復(fù)興以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，宣傳和弘揚(yáng)好的思想以及精神，進(jìn)一步把學(xué)科資源與育人資源結(jié)合。

此外，教師也可以在每個(gè)章節(jié)教學(xué)期間，融入相應(yīng)的職責(zé)元素，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)以及技能，在日后步入社會(huì)可以為國(guó)家做出哪些貢獻(xiàn)[6]。

例如教師在市場(chǎng)營(yíng)銷理念教學(xué)期間，可以融入思想政治知識(shí)，包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀、團(tuán)結(jié)精神、責(zé)任意識(shí)等，把當(dāng)下疫情中各個(gè)企業(yè)以及個(gè)人的突出表現(xiàn)作為案例，利于強(qiáng)化教育效果，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，利于其以后步入工作崗位，在發(fā)揮自身專業(yè)知識(shí)以及技能的同時(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人，意識(shí)到自己對(duì)企業(yè)以及國(guó)家所肩負(fù)的責(zé)任。

應(yīng)用線上線下教學(xué)模式、應(yīng)用于課堂教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，也可強(qiáng)化教學(xué)效果，教師利用多媒體視頻，把理論知識(shí)與時(shí)代精神以及價(jià)值信念等視頻資源為學(xué)生共同展現(xiàn)，利于學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的印象，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，完善自身不足。

課程思政在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有效開展，首先，要求各個(gè)教師在教學(xué)期間，依據(jù)市場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)以及課程思政教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，綜合二者教學(xué)目的，確保學(xué)生在掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)、基本技能以及分析方法的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，確保其具備敏銳的判斷力以及分析能力。

此外，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師也要完善營(yíng)銷教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘思想政治相關(guān)元素，做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃工作，應(yīng)用線上線下教學(xué)模式、應(yīng)用于課堂教學(xué)模式以及案例教學(xué)方法等多樣化方法進(jìn)行教學(xué)，把當(dāng)下熱點(diǎn)事件與思政教育結(jié)合，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，利于學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，并結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，落實(shí)針對(duì)性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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