淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

李敏

【摘? ? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率、綜合素養(yǎng)、知識(shí)質(zhì)量帶來(lái)良好的影響。對(duì)比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)更抽象化、邏輯化。要想學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到好的效果，教學(xué)中要以小學(xué)生為主，讓其可以主動(dòng)探索、了解、認(rèn)知新的知識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，在全面了解中牢記數(shù)學(xué)知識(shí)。本文對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及策略進(jìn)行了敘述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0081-02

A Brief Talk on How to Guide Students to Learn Independently in Primary School Mathematics Teaching

（Gaocheng No.6 Experimental Primary School， Chengwu County， Heze City， Shandong Province，China）LI Min

【Abstract】In primary school mathematics teaching， autonomous learning can have a good impact on primary school students' mathematics learning efficiency， comprehensive literacy， and knowledge quality. Compared with other subjects， the knowledge of mathematics is more abstract and logical. In order for students to have good results in their learning， primary school students should be the main element in teaching so that they can actively explore， understand and recognize new knowledge， experience the charm of mathematics in self-learning， and keep in mind the knowledge of mathematics in a comprehensive understanding. This article describes the importance and strategies of primary school students' autonomous learning ability in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; Guidance; Students; Autonomous learning

以往以教師為主的教學(xué)模式和觀念對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，照本宣科的學(xué)習(xí)方法并不能幫助學(xué)生真正地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到麻木。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上自律與自主學(xué)習(xí)能力較差，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，通過(guò)不斷引導(dǎo)使小學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，然學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

一、引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益

通過(guò)不斷改革創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，教育新課改推出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)教學(xué)方針，滿足了現(xiàn)代教育中的要求和學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的重要培養(yǎng)階段。數(shù)學(xué)教師在這個(gè)階段引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在潛移默化中讓小學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能讓學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)，能讓學(xué)生終身受益。

（二）創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，提高自主學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系得到緩和，學(xué)生對(duì)教師的信賴會(huì)更加牢固，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提升，以此看出，師生關(guān)系和諧十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，減少學(xué)生對(duì)教師的抵觸感，使學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以勇于向教師請(qǐng)教。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)教師的講解能理解得更加深刻，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更加牢固，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

數(shù)學(xué)教學(xué)里，自主學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相對(duì)應(yīng)的。自主學(xué)習(xí)并不是讓教師教授深?yuàn)W的知識(shí)，而是要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)小學(xué)生已有的知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)可以參考以下幾項(xiàng)措施進(jìn)行。

（一）營(yíng)造教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

1.改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的固有思想

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)就是枯燥無(wú)味和煩瑣的。為了有效改善這一狀況，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)未知的數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考可以通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行。教師可以通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出一些象征性的問(wèn)題，為后面要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)做鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以提出與生活接軌的問(wèn)題，讓學(xué)生可以調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主分析。如“在生活中我們的代步工具上輪胎是什么形狀的？換成其他形狀會(huì)怎么樣？為什么只有圓形可以行駛？”學(xué)生會(huì)自主思考，并對(duì)答案產(chǎn)生好奇心。然后，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)探討，以此活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生在討論中充分激發(fā)探索興趣，改變對(duì)數(shù)學(xué)的固有知識(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)也是有趣的、貼近生活的，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.通過(guò)問(wèn)答式教學(xué)，調(diào)高學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)，學(xué)生正處于好奇心重、愛(ài)動(dòng)性強(qiáng)的階段。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)階段的想法和對(duì)事物的認(rèn)知都比較抽象，對(duì)那些形象具體的事物充滿好奇心。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師就可以利用這一點(diǎn)采用有效的方式引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，對(duì)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也有很大幫助。例如，在進(jìn)行“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生提出生活中常見(jiàn)的三角形是什么？三角形有什么比較突出的特點(diǎn)等問(wèn)題。讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)使下，不斷自主思考、自主學(xué)習(xí)。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不可缺少的重要能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要把握知識(shí)重點(diǎn)，還要在學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。為了能更好地幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，小學(xué)教師要靈活地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)多種數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究，培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)造性，活躍小學(xué)生思維能力。對(duì)學(xué)習(xí)階段的分解，能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段建立起相應(yīng)的教學(xué)形式，使得教學(xué)靈活性大大增強(qiáng)。教學(xué)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的意義，預(yù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生將自己不明白的地方寫(xiě)下來(lái)，帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在教師講授過(guò)程中對(duì)比自己之前的理解，看是否存在差異。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力

教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握牢固，教師在平常教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)師生角色，教學(xué)中要與學(xué)生平等交流，構(gòu)建學(xué)生與教師之間的和諧美好師生關(guān)系，給學(xué)生足夠的安全感和個(gè)人思考時(shí)間。教材中有許多內(nèi)容充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這些教材中包含著很多現(xiàn)實(shí)有趣且極具探索性的內(nèi)容。比如，教師在教授小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“7+3”算數(shù)過(guò)程時(shí)，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，然后小組成員進(jìn)行內(nèi)部討論，最后看看哪個(gè)小組能寫(xiě)出最多解題方式。在這一過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的主體性，只能對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不能直接給出答案，也不可從單一角度評(píng)價(jià)學(xué)生討論結(jié)果的好壞，要從過(guò)程出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)。針對(duì)這些創(chuàng)新點(diǎn)，教師要因材施教，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)不是單獨(dú)的板塊，不同的板塊之間有緊密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)結(jié)能力。教師應(yīng)該為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理、概念之間存在的關(guān)聯(lián)做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成正確的認(rèn)識(shí)，并使這些認(rèn)識(shí)成為學(xué)生知識(shí)聯(lián)結(jié)的重要部分。如在小學(xué)數(shù)學(xué)中四邊形和三角形一章知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生充分聯(lián)結(jié)四邊形和三角形的知識(shí)內(nèi)容，從中對(duì)學(xué)生的聯(lián)結(jié)能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)與鍛煉，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)翻轉(zhuǎn)、移動(dòng)得到規(guī)定形狀，并在計(jì)算面積時(shí)，兩者的面積計(jì)算聯(lián)系起來(lái)，得到與圖形知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)和發(fā)展了聯(lián)結(jié)能力，將能更輕松理解和數(shù)學(xué)知識(shí)，可有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心理壓力，有助于學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)與教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系，所以在數(shù)學(xué)教育上，需要教師通過(guò)研究新的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以興趣為主，通過(guò)一些引導(dǎo)與啟發(fā)性的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，使小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以從中得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].學(xué)周刊，2021（03）.

[2]羅慶望.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J].學(xué)周刊，2021（04）.

（責(zé)編? 張? ?欣）