寄宿制學(xué)生家校聯(lián)合教育與積極心理品質(zhì)優(yōu)化策略

李常勝

【摘? ? 要】學(xué)生積極心理品質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)保障。寄宿制學(xué)生積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成，要以正確認(rèn)知為基礎(chǔ)，良好行為為實(shí)踐，有效促進(jìn)寄宿制學(xué)生健康、積極、向上的知行統(tǒng)一。因此，要優(yōu)化組合寄宿制學(xué)生家庭教育與學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極心理的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自我完善與提升。

【關(guān)鍵詞】寄宿制;家庭教育;心理品質(zhì);優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G78? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0183-02

Optimizing Strategies for Home-school Education and Positive Psychological Quality of Boarding Students

（Zhuangkou Junior High School， Dalu Town， Jingyuan County， Gansu Province，China）LI Changsheng

【Abstract】The positive psychological quality of students is an important content of quality education， and it is also the basic guarantee for students to grow and become talents. The development of the positive psychological quality of boarding students should be based on correct cognition and good behavior as practice， so as to effectively promote the healthy， positive and upward unity of knowledge and behavior of effectively promote the healthy， positive， and upward unity of knowledge and behavior for boarding students.Therefore， it is necessary to optimize and combine the family education of boarding students and the cultivation of students' positive psychological quality，correctly guide students' positive psychological development， and promote students' self-improvement and promote.

【Keywords】Boarding system;Family education; Psychological quality; Optimization

家庭教育對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展至關(guān)重要，家長(zhǎng)的教育態(tài)度和教育方式直接影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。寄宿制學(xué)生缺少正常的家庭教育活動(dòng)，更加需要培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，就要解決或減少學(xué)生的心理健康問(wèn)題，要落實(shí)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校和教師要適時(shí)把握學(xué)生心理教育時(shí)機(jī)，綜合使用多樣化的教育方法，構(gòu)建學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生相互支持和信任的和諧關(guān)系，培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、寄宿制學(xué)校學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

寄宿制學(xué)校學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題：第一，學(xué)校教育和教師教學(xué)普遍重視學(xué)生文化教育，都全力以赴抓教學(xué)質(zhì)量提升教學(xué)效益，很少關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng);第二，學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系沒有形成，不能運(yùn)用評(píng)價(jià)幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)和成長(zhǎng)快樂;第三，學(xué)校結(jié)合上級(jí)部門要求開展的時(shí)令性的心理健康教育活動(dòng)存有局限，教育活動(dòng)重形式輕實(shí)質(zhì)，重紙質(zhì)留痕輕成效落實(shí)，學(xué)生積極心理建設(shè)有待創(chuàng)新和開辟。

二、寄宿制學(xué)校學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)方法與實(shí)踐

以學(xué)生常規(guī)管理為契機(jī)抓隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生積極心理品質(zhì)教育基礎(chǔ)。班主任、生活教師和團(tuán)（隊(duì)）文明監(jiān)督崗是寄宿制學(xué)校學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的主干力量，是提升學(xué)生積極心理品質(zhì)教育工作成效和質(zhì)量的教育主體。因此，在學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)工作中要充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的主動(dòng)性和積極性，持久發(fā)揮三支隊(duì)伍的能動(dòng)作用。

加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體管理，建立學(xué)生心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制，全面全程滲透學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍。寄宿制學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)要從正常的學(xué)習(xí)和紀(jì)律著手，從學(xué)生的發(fā)型著裝、生活紀(jì)律、就餐秩序和生活衛(wèi)生等切入。學(xué)校心理健康教育要結(jié)合實(shí)際，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，構(gòu)建體系化學(xué)生心理品質(zhì)，及時(shí)跟進(jìn)和反饋學(xué)生心理教育成效。

加強(qiáng)班級(jí)管理，重視培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。班主任要放還學(xué)生班級(jí)管理權(quán)利，在學(xué)生自主管理中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。班主任要尊重學(xué)生自主管理的主體地位，提升學(xué)生民主意識(shí)和參與能力，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。學(xué)生自主管理是培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要手段，班主任是促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵力量。班主任要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理方式，運(yùn)用多樣化方式解決班級(jí)事務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性，落實(shí)班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生知情，學(xué)生做主，學(xué)生管理和學(xué)生監(jiān)督，通過(guò)學(xué)生自主、自擇和自覺，有效培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。

重視學(xué)生生活管理，依靠規(guī)范管理培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。生活管理是培養(yǎng)寄宿制學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要組成，也是寄宿制學(xué)校管理的重要區(qū)域。學(xué)校要組建責(zé)任強(qiáng)、業(yè)務(wù)好的生活區(qū)管理團(tuán)隊(duì)，細(xì)化生活教師崗位職責(zé)，強(qiáng)化生活教師管理培訓(xùn)，提升生活教師素養(yǎng)，構(gòu)建特色生活區(qū)學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。強(qiáng)化班主任和生活教師交流反饋，把班主任業(yè)績(jī)考核和學(xué)生心理品質(zhì)教育相結(jié)合，通過(guò)提高生活區(qū)管理效能提升學(xué)生積極心理品質(zhì)教育。

依托多彩校園文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)要關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，巧借校園文化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。寄宿制學(xué)校要更充分依托多彩校園文化活動(dòng)，融合地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色，扎實(shí)做好校園文化建設(shè)。向?qū)W生全方位開放社團(tuán)活動(dòng)，有序開展多彩校園文化活動(dòng)，充分滿足學(xué)生參與和創(chuàng)造的欲望，豐富寄宿學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

強(qiáng)化校內(nèi)外聯(lián)系，整合資源，鞏固學(xué)生積極心理健康教育成果。引導(dǎo)家庭積極參與學(xué)生積極心理品質(zhì)教育，借助社會(huì)支持和配合，有效整合資源，鞏固學(xué)生積極心理健康教育成果。寄宿制學(xué)校要巧用家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生間的溝通和信任，全面提升學(xué)校學(xué)生德育和心理健康教育的針對(duì)性和成效。教師要善于利用媒體技術(shù)教育平臺(tái)，及時(shí)給家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持和理解學(xué)校教育，豐富學(xué)生德育和心理健康教育的途徑和體驗(yàn)。注重校園心理教育師資和硬件建設(shè)，用豐富的情感、健康的情緒潛移默化地感染教育學(xué)生，提升校園學(xué)生心理健康教育成效。

創(chuàng)新和健全學(xué)生積極心理品質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生積極心理品質(zhì)教育要有效結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)生積極心理品質(zhì)教育要融合在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)隨時(shí)跟進(jìn)心理品質(zhì)教育。同時(shí)，學(xué)生積極心理品質(zhì)教育評(píng)價(jià)過(guò)程要科學(xué)合理，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為教育切入點(diǎn)，有效滲透教師和小組評(píng)價(jià)，創(chuàng)新形學(xué)生心理健康教育評(píng)價(jià)機(jī)制。借助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我認(rèn)識(shí)和自我完善，在自我分析、自我認(rèn)識(shí)和自我完善過(guò)程中健全學(xué)生積極心理品質(zhì)教育。

融合學(xué)校和家庭多方參與優(yōu)化寄宿學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校要通過(guò)開設(shè)心理健康課、開辦心理咨詢室等方法，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)。同時(shí)要指導(dǎo)和培訓(xùn)家長(zhǎng)的家庭教育，通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變家教理念，了解孩子心理，正確與孩子溝通。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校開放日，借助家長(zhǎng)學(xué)校開展針對(duì)性家教指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)科學(xué)教子技能和技巧。家長(zhǎng)要更新家教理念，讓家教方法和技巧與時(shí)俱進(jìn)。家長(zhǎng)要尊重孩子，學(xué)會(huì)換位思考，和孩子正確交流，包容、欣賞孩子，構(gòu)建和諧的家庭教育氛圍，需以身作則和孩子共同成長(zhǎng)。家教過(guò)程中，家長(zhǎng)要更新教育內(nèi)容和方法，要關(guān)注孩子的心理健康教育和品質(zhì)道德教育，依據(jù)孩子個(gè)性適時(shí)針對(duì)性教育，并積極溝通學(xué)校，形成教育合力，和教師共同研討符合孩子特點(diǎn)的教育方案。此外，家長(zhǎng)還要接受理論學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)，汲取經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建富有時(shí)代精神的、和諧的家校合作關(guān)系，創(chuàng)新教育理念和方法，實(shí)現(xiàn)共同育人。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)化組合寄宿制學(xué)生的家庭教育與學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，學(xué)校教育要注重理念創(chuàng)新和方向轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生德育教育。家庭教育要依據(jù)孩子心理發(fā)展和生理成長(zhǎng)，滲透積極教育理念，關(guān)注心理健康教育，強(qiáng)化家校共育。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年一般課題“寄宿制學(xué)校家校聯(lián)動(dòng)助推學(xué)生心理干預(yù)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHB1097）的研究成果。

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（責(zé)編? 林? ?娟）