淺析美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

吳軒

摘要：中學(xué)美術(shù)不僅使中學(xué)生能夠掌握一定的內(nèi)舒能力，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。中學(xué)生原本就活潑開朗，對知識有無限探索的渴望。作為中學(xué)生美術(shù)教師，必須積極指導(dǎo)學(xué)生，刺激學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。通過在美術(shù)課堂的教育，有意識地引導(dǎo)學(xué)生，持續(xù)思考，積極探索，最大限度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;中學(xué)教學(xué);想象力創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

習(xí)近平書記指出，“創(chuàng)新是國家進(jìn)步的靈魂，是國家繁榮取之不盡的原動力”。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)是對有形物品或者現(xiàn)有物品的改善和優(yōu)化等。創(chuàng)造和創(chuàng)新密切相關(guān)，相互滲透。培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必須把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造性能力上。作為中學(xué)的美術(shù)教師，要一直在思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和個性思維，如何把握美術(shù)教育中的創(chuàng)造性教育。在中學(xué)的美術(shù)教育中，教師必須繼續(xù)研究和探索創(chuàng)造性教育的概念，使得初中的美術(shù)教育表現(xiàn)出活力，讓課堂充滿快樂的氣氛。

一、注重實(shí)踐，點(diǎn)燃創(chuàng)造之火

學(xué)生有想自己做的強(qiáng)烈愿望，自己做，在動手制作的過程中如果遇到困難的話向老師或者是家長尋求幫助，保護(hù)他們想要自己動手制作的火苗，刺激他們對創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)造力的發(fā)展過程是他們創(chuàng)造性思維的過程，值得老師給予高度關(guān)注。例如，教科書《長城》一課在教學(xué)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)了教科書的內(nèi)容之后，老師可以讓學(xué)生使用生活中的素材，模仿制作教科書中建筑物的作品。很多學(xué)生使用舊紙箱、報紙、塑料瓶，使用彩色紙貼上切下，忙碌但也開心著。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐制作能力的時候，讓學(xué)生“制作”心中最美的建筑物，如果有制作過程失敗的情況，教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，允許他們失敗，在這個過程中產(chǎn)生的靈感會變成學(xué)生的創(chuàng)造之火。

二、通過合作學(xué)習(xí)的方式來刺激想象力

中學(xué)生富有豐富的想象力，可能日常表現(xiàn)不太出色，最大的原因是很少有人去鼓勵學(xué)生，美術(shù)老師應(yīng)該要使用更多口頭上的鼓勵，鼓勵學(xué)生拿出勇氣來表達(dá)自己的想法，然后應(yīng)用在課堂的練習(xí)上。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師可以走合作學(xué)習(xí)的道路。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生相互溝通，這樣學(xué)生會受到潛在競爭意識的影響，刺激和促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展，那會更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得別人的關(guān)注。比如，在《清明上河圖》中可以使用這個方法。為了發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，教師可以讓學(xué)生們制作小布玩具，制作迷你劇場，描繪背景，總結(jié)語言，一起表演，這可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和個人創(chuàng)新意識。教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，分成5人一組，3人制作玩具，1人畫背景的畫，1人寫劇本，共同完成微縮版本的清明上河圖，這樣學(xué)生都認(rèn)為這個課的內(nèi)容很有趣，非常感興趣?？梢钥吹接械耐瑢W(xué)們在制作人物肖像，有的同學(xué)們制造了小房子…不僅如此，擔(dān)任劇本創(chuàng)作的學(xué)生們也都非常大膽，各自都有著自己獨(dú)特的想法，多數(shù)商人都相聚在了汴河，他們要共同創(chuàng)立公司…如此學(xué)生的思維就這樣跳躍起來，充滿了想象力和創(chuàng)造力，合作學(xué)習(xí)的方法使這個想象力和創(chuàng)造力被放大。

三、使用信息技術(shù)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度

現(xiàn)在，學(xué)生經(jīng)常喜歡使用信息技術(shù)進(jìn)行日常聯(lián)系。針對這一時代特性，教師可以最大限度地利用學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，將信息技術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合，進(jìn)一步刺激學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。要利用今天普遍使用的信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教育，美術(shù)教師首先必須選擇適合在課堂教育的信息技術(shù)。例如，多媒體音頻適合被應(yīng)用到美術(shù)的課堂中。教師可以在課堂上使用音頻，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象，讓學(xué)生可以更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，創(chuàng)造其與相關(guān)美術(shù)知識的思考契機(jī)，這個有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。此外，美術(shù)教師還可以使用多媒體來幫助學(xué)生加深對美術(shù)文化的認(rèn)識。例如，在人教版美術(shù)七年級上冊第三單元《精美的報刊》中，報紙作為生活常見的美術(shù)形式，這樣的美術(shù)形式對于學(xué)生來說是非常容易理解的。教師可以使用多媒體向?qū)W生展示日常生活中各種各樣的報紙和期刊，讓學(xué)生去鑒賞優(yōu)秀的報紙設(shè)計，在鑒賞的過程中對報紙和期刊的版面設(shè)計進(jìn)行深入的探索。然后，美術(shù)老師可以進(jìn)一步指引學(xué)生自己制作精妙的手寫報紙。美術(shù)老師使用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣可以刺激學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力逐步提高。

四、巧妙地利用評價，燎原創(chuàng)造“火勢”

例如，《寫生珍禽圖卷》作業(yè)的展評環(huán)節(jié)，老師事先把兩張長桌子作為展示臺放在教室里，把學(xué)生們制作的作品一張一張地放在那里，然后讓學(xué)生依次介紹自己的作品。在老師的鼓勵下，學(xué)生都帶著自信來到展示臺，熱心地介紹起了作品。從他們的笑臉中可以看出對自己的作品都很滿意，老師和其他同學(xué)的稱贊和掌聲給了他們很大的鼓勵和信心，這樣會促使更多的學(xué)生來到展示臺介紹自己的作品。為了讓學(xué)生得到更多創(chuàng)造靈感，老師利用這種趨勢提出了更高的要求，讓他們討論如何找出自己作品的缺點(diǎn)并改善，促使學(xué)生積極參加二次創(chuàng)造。在中學(xué)的美術(shù)課堂里，教師要通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇妙思想，讓學(xué)生的奇妙思想不斷創(chuàng)新，不斷成長，給予必要的鼓勵和支持，深入挖掘?qū)W生對學(xué)習(xí)的熱愛和愛提問的卓越品質(zhì)，然后培養(yǎng)他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。老師還需要為學(xué)生提供觀察生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活之美、用手改變生活的平臺，把小小的創(chuàng)造力和熱情總結(jié)成獨(dú)特的創(chuàng)造靈感。創(chuàng)造力是社會進(jìn)步的源泉。從小時候開始，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、創(chuàng)新、冒險的性格，可以使積極的思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新精神，對他們的生活是很有益的。

結(jié)論：

中學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，需要有人知道如何引導(dǎo)他們表達(dá)這種想象力和創(chuàng)造力，教師要通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇妙思想，讓學(xué)生的奇妙思想不斷創(chuàng)新，不斷成長，給予必要的鼓勵和支持，放大并加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)是一門無拘無束的藝術(shù)科目，非常適合中學(xué)生任意顯示自己的特張，教師教育的重點(diǎn)是不斷引導(dǎo)、刺激學(xué)生的好奇心和對探索的欲望，不斷發(fā)揮想象力，促使學(xué)生產(chǎn)生更多更美好的東西。

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