發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

黃克雄

【摘要】當(dāng)今是信息化時代，信息技術(shù)廣泛的融入到了人們的生活和學(xué)習(xí)中，人們逐漸運(yùn)用電腦打字，用互聯(lián)網(wǎng)去了解世界，傳遞多種信息，使書法逐漸變得不再重要，書法教育也沒有受到足夠的重視。因此，在教育改革的發(fā)展背景中，關(guān)于強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)的意見中明確指出：在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時，也要加強(qiáng)中學(xué)生漢字練習(xí)，讓初中生更好的傳承、弘揚(yáng)中華民族文化。所以，在當(dāng)前的農(nóng)村初中書法教學(xué)過程中，要完善課程資源，強(qiáng)化師資團(tuán)隊，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，從而更好的傳承我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;書法教學(xué);現(xiàn)狀分析;對策探究

一、農(nóng)村初中書法教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程缺失，師資緊缺

雖然在新課改的今天，教育部門已經(jīng)意識到了書法的重要性，已經(jīng)逐漸開始將書法課程列入到重點課程之中，學(xué)校也設(shè)立了相關(guān)的書法課程，安排書法教師開展書法教學(xué)。但由于學(xué)校的重視程度不夠，導(dǎo)致依舊會有其他課程占用書法課程的現(xiàn)象出現(xiàn)。除此之外，還缺少專業(yè)的書法教師，多數(shù)都是由美術(shù)或者語文教師進(jìn)行代替，導(dǎo)致一些書法課程過于形式化。

（二）書法意識薄弱

隨著信息技術(shù)發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)生、家長以及教師對書法教育缺乏正確的認(rèn)知，這個態(tài)度影響了書法教學(xué)的開展。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)書法知識的興趣，甚至學(xué)生的書寫姿勢都成為了需要解決的問題。在課堂教學(xué)中，仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不僅彎腰駝背，甚至將眼睛都貼到書本上，握筆的姿勢更是各式各樣，讓很多學(xué)生的手指都起繭，手指關(guān)節(jié)彎曲變形。

（三）書法教學(xué)方式陳舊

在當(dāng)前的農(nóng)村初中書法教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式比較陳舊，教師最主要的教學(xué)方式就是讓學(xué)生買字帖進(jìn)行臨摹，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。書法練習(xí)并不是一朝一夕就能完成的，要想寫出漂亮秀氣的書法字體，那么就需要堅持不懈反復(fù)練習(xí)，而這種方式會導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣會以敷衍的態(tài)度進(jìn)行。

二、開展農(nóng)村初中書法教學(xué)的有效對策

（一）設(shè)立目標(biāo)

在開展書法教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)立目標(biāo)，可以將“掌握書法類型”為目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在書法教學(xué)所特有的情感中受到熏陶，從而加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在培養(yǎng)學(xué)生情感的過程中，首先要根據(jù)書法的功能特點，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快的心情;其次，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對書法知識的認(rèn)知和思考，讓學(xué)生對書法課程內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;再次，教師要重視自身的人格魅力，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，不僅自身要具有較強(qiáng)的教學(xué)水平，還要以和藹的表情、生動的語言去教育學(xué)生，在課堂中進(jìn)行正確的書法書寫示范，這樣才能讓學(xué)生逐漸減少對教師的恐懼感，從而產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。教師的態(tài)度和情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有重要的影響和作用。只有學(xué)生以濃厚的熱情參與書法學(xué)習(xí)，以積極的心態(tài)去面對人生，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法知識中遇到困難時不會輕易放棄，讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中感受到更多的快樂。

（二）提升興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與課堂活動重要因素。只有學(xué)生對書法知識產(chǎn)生興趣后，才能積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中，不會再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種壓力、負(fù)擔(dān)。在書法教學(xué)中，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用趣味性的教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方式，來幫助學(xué)生保持穩(wěn)定的興趣。如，教師可以在教室中張貼學(xué)生與教師的書法作品，讓學(xué)生感受到成就感，從而提高學(xué)生的自信心，將學(xué)生的成就感轉(zhuǎn)化成進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法知識的動力?；蛘?，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放古代現(xiàn)代的一些名家作品，如“上虞帖卷”、“行草書鴨頭丸貼卷”、“大涅槃經(jīng)”等。讓學(xué)生觀看名家書法創(chuàng)作的錄像，為學(xué)生講述著名書法家的創(chuàng)作歷程和人生背景。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，進(jìn)行親身示范，通過這樣的方式才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法知識的樂趣，讓學(xué)生能持續(xù)的進(jìn)行書法學(xué)習(xí)。同時，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，引導(dǎo)學(xué)生對書法的結(jié)構(gòu)、書寫方式進(jìn)行深入，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生書法創(chuàng)作的欲望。

（三）堅持不懈

要想讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)書法知識，那么就一定要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。初中時期的學(xué)生正處于青春期，天性活潑、好動，在書法練習(xí)的過程中無法靜下心來。開始練習(xí)時，學(xué)生會以強(qiáng)烈的信心和濃厚的熱情去練習(xí)，但在練習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步不大，就會產(chǎn)生抵觸心理。更換字帖的情況是學(xué)生普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象之一，也是需要教師重點解決的問題，并且初中時期的學(xué)生已經(jīng)有很多年的書寫經(jīng)驗，在一定程度上已經(jīng)形成了一些書寫習(xí)慣，甚至?xí)鴮懽藙?、?xí)慣中都存在一些缺點，想有效的改變學(xué)生不良的書法習(xí)慣，是一件非常具有難度的事情。

結(jié)語：綜上所述，要想取得良好的農(nóng)村初中書法教學(xué)成效，在書法教育過程中，教師不僅要做學(xué)生的榜樣，以身作則，教授學(xué)生的書法技巧，將軟硬書法進(jìn)行有效結(jié)合，幫助學(xué)生明確書法學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生書法興趣，形成堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在書法練習(xí)中不斷的改進(jìn)、完善自身的素質(zhì)以及道德思想，這樣才能讓書法教學(xué)效果得到顯著提升，讓學(xué)生能書寫出更加完美的字，從而逐漸進(jìn)入到書法的藝術(shù)殿堂中。

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