在初中政治教學(xué)中滲透德育教育的分析

習(xí)小春

【摘要】為了讓初中生不受到社會(huì)人士和不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，就要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不良事件的認(rèn)知能力，保證初中生在學(xué)習(xí)生活的過程中健康的成長(zhǎng)，從政治教學(xué)的角度來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育是十分有必要的，本文將對(duì)初中政治教學(xué)中德育教育的內(nèi)涵、意義進(jìn)行闡述，并且從新的角度來探討合理地將德育教育融入政治教學(xué)的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】初中政治 德育教育 滲透分析

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.052

初中生剛剛進(jìn)入青春期，對(duì)于一些新鮮的事物十分好奇，他們難以對(duì)社會(huì)上的人和事建立正確的認(rèn)識(shí)，容易受到不良事物的誘惑。并且初中生的道德觀念尚未完全形成，沒有正確的是非觀，看待事情的態(tài)度常常受他人的影響，因此需要教師在政治教學(xué)過程中適當(dāng)增加德育教育的環(huán)節(jié)，確保初中生樹立正確的三觀。

一、將德育教育滲透在初中政治教學(xué)中的意義

大部分學(xué)生在進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)身心發(fā)展還不完全，心智還不夠成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往存在較大的偏差。同時(shí)，初中生的價(jià)值觀還不明確，不能夠正確判斷某一件事的真正意義，需要教師對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并由教師通過合理的手段來促進(jìn)他們正確價(jià)值觀的形成。初中階段的學(xué)生在面對(duì)周圍的人和事的時(shí)候，他們的情緒思維較為敏感，對(duì)于教師和家長(zhǎng)的管教容易產(chǎn)生叛逆的心理，加之社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣會(huì)在一定程度上影響他們，促使初中生在不知情的情況下誤入歧途，所以在這樣一個(gè)特殊階段，如果學(xué)校和教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和勸告，學(xué)生便可能由于與家人和教師的沖突犯下一系列的錯(cuò)誤，心理上出現(xiàn)青春期的問題，甚至?xí)萦易呦蚍缸?。因此，初中政治教師?yīng)當(dāng)積極開展德育教育工作，提升學(xué)生對(duì)于不良風(fēng)氣的認(rèn)知能力，促使學(xué)生在正確的成長(zhǎng)道路上茁壯成長(zhǎng)，保證學(xué)生的心理健康和身體健康?？傊踔姓谓處熢谡谓虒W(xué)過程中開展德育教育工作并將其滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常有必要且必需的。

二、將德育教育滲透到初中政治教學(xué)中的有效途徑

（一）以學(xué)生為主體開展初中政治教學(xué)工作

在全面開展政治教學(xué)改革和促進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的背景下，如果初中政治教師要想把開展政治教學(xué)工作的效率和質(zhì)量并重，使兩者同時(shí)得到提升，政治教師就必須在政治教學(xué)課堂中積極地與學(xué)生互動(dòng)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)師生的關(guān)系。比如教師可以開展以心換心的教學(xué)活動(dòng)。教師要想通過這樣的活動(dòng)形式來促使德育教育的效果有所提升，就需要教師從思想層面上改變?cè)诮逃袑?duì)學(xué)生的定位，把學(xué)生作為自己政治教學(xué)的主體，還要積極地通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，促使學(xué)生發(fā)揮自己作為教育教學(xué)的主體作用。因此，初中政治教師要在實(shí)施開展教學(xué)活動(dòng)前摒棄自身過時(shí)落后的教育教學(xué)觀念，不斷革新教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索切合新時(shí)代的教學(xué)方式方法，向政治教育改革的正確方向不斷前進(jìn)。政治教師要做出實(shí)際行動(dòng)，才能夠?qū)崟r(shí)地把握初中學(xué)生的心理生理情況，從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生的潛力。然后根據(jù)學(xué)生身上所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，通過班級(jí)內(nèi)口頭表?yè)P(yáng)等形式來肯定學(xué)生正確的道德行為，激發(fā)初中生在政治教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與的積極性。

初中政治教師在開展教學(xué)工作時(shí)，切記不能以“高對(duì)低”的形式來教授課程，政治教學(xué)屬于思想類的課程，而初中生的思維活躍敏感，如果在開展課程的過程中，讓學(xué)生不能夠表達(dá)自己的想法，往往會(huì)適得其反，那樣的話教師不僅不能夠達(dá)成自己政治教育的基本目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生唾棄課本中正面的價(jià)值觀和道德觀。而教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在政治教學(xué)過程中的主體地位，需要教師在對(duì)學(xué)生的情況有一定程度的了解和深入的前提下進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的引導(dǎo)和疏通，進(jìn)而促使學(xué)生通過自身的理解和教師的引導(dǎo)建立起正確的價(jià)值觀和道德觀。

（二）以情感教學(xué)的形式來促進(jìn)德育教育在政治教學(xué)中的滲透

德育教育是初中和高中的政治教學(xué)課程中關(guān)鍵的一環(huán)，其存在的意義是促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)校作為教學(xué)的主體，要想學(xué)生能從思想層面上接受政治課程中的德育教育，就需要政治教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和關(guān)注。教師對(duì)待學(xué)生時(shí)需要懷著一顆關(guān)懷的心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師應(yīng)當(dāng)放下自己的架子，與學(xué)生多多交流溝通，了解學(xué)生的興趣和愛好，通過一些活動(dòng)與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系。一旦教師和學(xué)生建立起了這樣的關(guān)系，教師便能在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中了解學(xué)生的身心狀況，以便針對(duì)性地為學(xué)生提供切合學(xué)生實(shí)際情況的意見和建議，還能開展契合學(xué)生心理接受程度的教育教學(xué)活動(dòng)。

在政治課堂教育教學(xué)的過程中，教師可以通過采用多種多樣的教學(xué)方式來作為輔助，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中，整合學(xué)生的意見來制定政治教學(xué)方案和改進(jìn)政治教學(xué)模式，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展思想政治課程時(shí)，學(xué)生的積極性高，那么政治教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了一半，接下來需要政治教師來做的就是進(jìn)一步切合教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其價(jià)值觀和道德觀的形成。在此過程中，初中政治教師需要注重自身政治素養(yǎng)的提升，切不可將陋習(xí)帶入課堂，并且教師還需在采用情感教學(xué)的方式開展德育教學(xué)工作時(shí)以積極正面的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，強(qiáng)化與學(xué)生交流過程中的情感碰撞，以身作則地將正確的思想品德傳授給初中生，讓學(xué)生在教師良好行為和優(yōu)良思想的熏陶下潛移默化地在思想上建立起正確的價(jià)值觀和道德觀，從而實(shí)現(xiàn)德育教育在政治教學(xué)中的滲透。

（三）不斷學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升

政治教師在學(xué)校中作為開展思政工作的先鋒，需要在政治教學(xué)的過程中將德育教育滲透到教育教學(xué)的方方面面。教師要想高效且有效地達(dá)到政治教學(xué)工作的根本目的，其自身就要報(bào)以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來不斷學(xué)習(xí)正確的、切合時(shí)代的思想政治知識(shí)，先加深自己對(duì)于正確的思想觀念的理解，再通過言傳身教的形式為學(xué)生展現(xiàn)出良好的教師作風(fēng)和做派，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治工作的效果。

三、結(jié)束語

對(duì)于涉世不深的初中生來說，初中政治教師作為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和道德觀的引路人，需要通過不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀思想政治知識(shí)并將其內(nèi)化于心，展現(xiàn)于形，在教育教學(xué)過程中結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，言傳身教地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解正確的思想觀念。同時(shí)，政治教師需要注意教學(xué)的方式方法，堅(jiān)持以學(xué)生為政治教學(xué)的主體，通過多種形式來促使學(xué)生樹立起主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)政治教學(xué)有切實(shí)的體會(huì)，最后教師還要加強(qiáng)和學(xué)生的平等交流，了解學(xué)生的基本身心情況，有針對(duì)性地將德育教育滲透到政治教學(xué)的方方面面。

參考文獻(xiàn)

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