談小學體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

王玉玨

【摘要】隨著時代的發(fā)展，教育部針對小學生的素質要求提出了更高的標準。體育教師在日常的教學過程中應該注重培養(yǎng)學生對體育這門課程的興趣，幫助學生積極地參與到日常的課堂鍛煉當中，幫助其塑造良好的體魄、健康的身心和和積極向上的心態(tài)。

【關鍵詞】小學體育 小學生 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.181

大多數(shù)小學生由于參與家庭勞動比較少，平時的活動量也比較少。因此，其綜合身體素質能力不高。而在學校當中課堂壓力大，任務比較繁重，大多數(shù)學生在學習之余也沒有足夠的時間鍛煉身體，造成身體素質比較低下。因此，體育教師在日常教學工作中應該綜合運用多種創(chuàng)新性的模式，幫助學生培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)學生對體育運動的熱愛，讓學生在課堂之余積極地參與到日常的鍛煉中。

一、嚴禁占課，定期上體育課

作為一名有著幾十年體育教學經驗的教師，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班主任對體育課都十分不重視。雖然學校給體育課固定了課時，但是由于大多數(shù)學校的課程任務比較繁重，很多學生都沒有足夠的時間去鍛煉。而其他重要的語文、數(shù)學等課程的教師在日常的教學工作中也想要占用體育課的時間，給學生補課。雖然這種做法可能在一定程度上幫助學生更好地利用每分、每秒去學習相關的文化知識，但是從長遠來看則是極大地損害了學生的身心健康，也減少了學生對體育課程的接觸度，降低他們的體育學習興趣，在日常生活中更不愛鍛煉。因此，學校應該嚴禁其他教師占用體育課的時間，并且定期上體育課。不僅應該引起班主任對體育課的重視，還應該讓學生認識到體育鍛煉的重要性。只有擁有良好的體育鍛煉，學生在學習之余才能夠得到充分的放松，使得氧氣量充足，各個機體細胞都得到極好的滋潤，才能夠使得學生更加高效率地投入到課堂教學當中。

例如，學?？梢怨潭恐芏挛缭诓賵錾线x一節(jié)課進行體育鍛煉，幫助學生做一做日常的放松活動，讓學生在操場上鍛煉、打球或者是做一些小游戲，使得學生在游戲當中去放松自己的大腦，暫時不去考慮語文、數(shù)學等課程的事情。只有使學生在娛樂之余放松下來，去深入地感受游戲的快樂，才能夠使學生更加喜歡體育這門課程。即使不上體育課的時候，學生在課堂之下也會自發(fā)地組織成小團體，進行相關的體育鍛煉，如打籃球、踢足球、打乒乓球等，這些體育活動都有助于培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新意識和團隊互助能力，也使得學生的身體得到了及時有效地鍛煉。

二、豐富體育教學模式

大多數(shù)中學的體育課教學模式都是比較單一且傳統(tǒng)的。有的教師是將體育器材里的籃球、足球隨意地搬到體育課之上，讓學生進行自由活動；有的學生可能會選擇去玩足球，有的學生可能會與同學一起打籃球，但是有的學生卻會跑回教室繼續(xù)學習。根據(jù)筆者的調查，有70%以上的學生想要繼續(xù)回到教室學習，體育教師應該嚴禁這種情況的發(fā)生，積極地提倡學生在學習之余參加到體育鍛煉之中，該干什么事情就干什么事情。為了進一步激發(fā)學生的興趣，使得學生對這種單一的教學模式不再感到厭倦，教師應該豐富體育課的教學模式。

例如，玩“抱團小游戲”，讓男生、女生分別隨機站成一個大圈繞著操場走。然后，教師一聲口哨吹下，學生隨機地抱成團，抱團的數(shù)字由教師指定。如果學生報團的人數(shù)不符合教師指定的數(shù)字，那么這組學生那將會被退出游戲，最后的獲勝者將會獲得一定的獎勵。這種抱團小游戲在一定程度上使得游戲氛圍變得十分活躍，且讓學生在玩耍的同時積極地參與到小團體的游戲中，增進了同學之間的情誼，也在歡笑之余使得學生的大腦獲得足夠的氧氣，去充分放松學生由于學習而十分疲倦的身體，讓學生感受到原來體育課也可以這么的有意思。學生在課堂之下就可以自發(fā)的組成小團體，積極地參與到體育鍛煉之中。

總之，體育教師在日常的教學過程中應該學會打破傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新思維，多元化地豐富體育教學模式。傳統(tǒng)的體育教學模式已經不受學生的歡迎，體育教師就應該摒棄這些傳統(tǒng)的教學模式，將多媒體技術或者小游戲、音樂、視頻等融合于日常的體育教學當中，讓學生在美妙的伴奏之下和活躍的氛圍中去積極地鍛煉個人的身體，使得身心健康成長，成為國家的優(yōu)秀棟梁人才。

三、開展運動會，激發(fā)學生活力

在進行數(shù)理化的教學過程中，教師都會定期開展小測試，通過小測試的方式提升學生的競爭意識以及對相關理論知識的掌握程度。因此，體育教師可以有效地借助這一模式，將這種思維融入體育教學過程中，開展一些運動會，來激發(fā)學生的團體合作能力和個人的競爭力。運動會上活躍的氛圍感、人群中的加油吶喊聲，都可以使得師生們充分地活躍起來，積極地參與到體育鍛煉之中。眾所周知，運動會上有著多種項目，如，鉛球、籃球、跳高、跳繩、百米跑等，這些項目都對學生的素質有著一定的要求。因此，學生為了參加這些項目，在課堂之余便會積極主動地去參與鍛煉，主動提升他們個人的體育核心素養(yǎng)能力。

與此同時，學生會積極主動地要求體育教師幫助他們進行相關體育鍛煉，提高他們的體能，增強他們的爆發(fā)力，使他們能夠更好地參與到運動會項目的競爭當中。通過運動會這種方式可以極大地激發(fā)全體學生的積極性，還可以使學生具有團結意識，從而培養(yǎng)他們的班級凝聚力和融合力。女生為男生搖旗吶喊，男生為女生加油助威，在運動會上，幫助跑步人員送水等小的活動細節(jié)都可以讓學生融入運動會的活躍氛圍當中，并且去感受其中的激情，進而讓他們在課堂之余積極地進行體育鍛煉，增加對體育課程的興趣度。

綜上所述，體育教師應該關注學生的身體素質能力，為提升他們對這門課程的興趣度和好奇心，積極豐富教學模式，打破傳統(tǒng)的教學禁錮，讓學生能夠積極地參與到課堂的教學當中來。教師還可以舉辦一些運動會以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力和競爭意識。教師還要定期開展體育課程，嚴禁其他教師占課，嚴格要求學生參與到體育鍛煉中來。

參考文獻

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