小學數(shù)學課堂中德育教育的有效滲透路徑探究

摘 要：教師在進行小學教學時，數(shù)學科目是一門重要的學習科目，數(shù)學學科不僅是一門專業(yè)性的學科，而且數(shù)學教學內(nèi)容還蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容。隨著新課改的不斷推進，對學生的德育教育越來越重視，為此教師需要在進行數(shù)學學科的教學時，不僅需要將專業(yè)知識傳授給學生，還需要通過數(shù)學教學，進行德育教育的滲透，讓學生不僅需要掌握專業(yè)的知識，還需要養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，從而不斷提升自己的核心素養(yǎng)。接下來，我將對如何在小學數(shù)學課堂中進行德育教育的有效滲透進行探究分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;滲透德育教育;教學探究

一、 引言

德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，教師在進行數(shù)學課堂的教學過程中，不僅需要進行知識的傳播，不斷地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，還需要科學地結(jié)合數(shù)學教學，進行德育教育的滲透，通過日常的教學，將德育教育以一種隱性的形式進行教學融合，這樣可以讓學生在日常的學習中，潛移默化地促進學生的道德素養(yǎng)，充分提升學生的核心素養(yǎng)。

二、 小學數(shù)學課堂中有效地滲透德育教育的意義

教師在進行小學數(shù)學教學時，需要結(jié)合素質(zhì)教育的規(guī)定，將德育教育進行教學的科學融合。德育教育存在于數(shù)學知識的各個方面，教師需要進行科學的發(fā)掘和探究，將教學升到更高的教學層次。這樣才有利于激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以讓學生得到道德素質(zhì)的提升，從而不斷提升自己的綜合能力。與此同時，教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，還需要以新課改為教學方向，這是教學的正確方向，所以，教師在進行數(shù)學課堂的德育滲透時，需要結(jié)合學生的自身需求和意愿，以學生為主，不斷滿足學生的學習要求。但是在進行這個教學過程中，有一些教師經(jīng)常只重視學習數(shù)學的理論知識，對于數(shù)學知識點背后的故事和精神的學習比較欠缺。所以，在進行小學數(shù)學的教學時，既要讓學生學會理論知識，還需要通過學習數(shù)學，不斷提升學生的道德素質(zhì)，讓學生可以得到全面的發(fā)展。

三、 小學數(shù)學課堂中如何有效地滲透德育教育探究的具體策略

（一）提高教師的道德素養(yǎng)，為學生樹立榜樣

學生在進行學習時，由于年齡較小，學生對教師還是有一種崇拜和懼怕的心理，這就會導致學生在進行實際學習時，會把教師當成自己學習的榜樣。教師在進行實際教學時，要時刻明確這一點，要知道自己對學生的成長會有很大的影響力。小學階段，學生正處在人格養(yǎng)成的重要時期，這個階段他們會進行行為的模仿，而教師是學生接觸到最多的成年人，為此，教師需要時刻注意自己的形象和道德素質(zhì)，教師必須要有一個高尚的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，這樣才可以正確地引導學生。例如，在日常的教學過程中，教師要時刻保持文明用語，在與學生的日常交流時，也要保持語言的文明性，不要出現(xiàn)打罵學生的事情;對于自己的行為，教師要做到不抽煙、不喝酒、不亂扔垃圾，不隨地吐痰，而且在看見地上有垃圾時，要及時撿起來等;在對學生進行教材講解時，要書寫規(guī)范，要有耐心等。通過不斷完善自己的道德素養(yǎng)，可以為學生起到模范帶頭的作用，為學生樹立一個好的榜樣。因此，在進行數(shù)學課堂的道德滲透時，教師首先就需要從自身出發(fā)，先規(guī)范自己的言談舉止，這樣才可以對學生進行道德教育。

（二）營造良好的德育教學環(huán)境和氛圍

教師在進行小學數(shù)學課堂的德育滲透時，要營造良好的教學環(huán)境，這樣才可以提升學生的學習興趣。對于傳統(tǒng)的教學方式，教師都比較重視教材的講解，在數(shù)學課堂中，教師與學生的溝通交流時間非常少，這就導致學生的學習積極性比較差，從而導致課堂的氛圍特別差。這樣會嚴重影響教師課堂的德育滲透，而且在進行教材的講解時，教師由于教學方式單一，為了趕教學進度，就會根據(jù)教師的教學計劃開展，嚴重影響了學生的主體性，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學科的懼怕心理，這樣也非常不利于德育教育的滲透。因此，教師需要清除認識傳統(tǒng)教學觀念的不足，教師可以采取情境創(chuàng)建的形式來營造學生的教學環(huán)境。這樣不僅可以提升學生的學習興趣，還可以加強學生與教師的教學互動，幫助學生提升學習信心，讓學生可以在學習中不斷感受數(shù)學知識的奧秘，最終不斷提升學生的數(shù)學素質(zhì)，讓學生可以從數(shù)學知識中充分挖掘德育精神。

例如，在進行“慶元旦——時、分、秒的認識”的教學時，教師可以創(chuàng)建一個輕松的教學環(huán)境，讓學生可以體會到時間的寶貴。如，教師可以講一個關(guān)于時間的故事，讓學生可以充分感受到時間的寶貴性，這樣學生才可以在德育方面體會到時間的寶貴，從而激發(fā)學生的學習興趣。通過道德教育的融入，既可以提升學生的學習興趣，而且還可以教會學生珍惜時間的好習慣。在教學時間的認識時，教師還可以通過教學比賽來讓學生觀察時鐘，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓教學課堂變得更加高效，這樣對學生的德育教學更加有利。

（三）有效地結(jié)合數(shù)學課程進行德育滲透

教師在進行小學數(shù)學教學時，應(yīng)當注重有效地結(jié)合德育教育，在以往的數(shù)學教學過程中，老師基本比較重視課程的概念教學，缺乏對知識涉及的品德教育。所以，學生在老師的教學中，只可以學習到知識概念，并不可以學習到教材內(nèi)容中所蘊含的道德素質(zhì)。為了可以轉(zhuǎn)變這一教學觀念，教師需要在教學中進行思想品德的深層挖掘。教師在進行數(shù)學教學過程中，需要有效地結(jié)合數(shù)學課程來進行德育滲透。

例如，在進行“交通中的線——平行與相交”的教學時，教師要充分利用這個課題，這個課題中包含交通中的一些規(guī)則，比如在馬路上行走時，教師需要教會學生認識人行橫道和機動車道，這中間都是由一條分界線來進行劃分的，通過數(shù)學課程中的內(nèi)容，可以讓學生更好地進行交通的認識，從而遵守交通規(guī)則，明確馬路上的交通分界線。通過道德的教學融入，不僅可以提升學生的學習效率，而且還可以不斷提升學生的道德素質(zhì)。

（四）借助教學方式進行德育教育的滲透

教師在進行小學數(shù)學教學時，可以采用靈活的教學形式進行德育的教學滲透，這樣可以讓學生在潛移默化中提升自身的道德素養(yǎng)，比如合作學習、多媒體教學、探究性學習等，這樣既可以提升教學的效率，而且還可以提升學生的德育能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。小學階段是學生形成正確的人生觀、價值觀的重要時期，例如，小學數(shù)學教育中通過合作學習，既可以提升學生的學習效率，而且還可以更好地培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生可以不斷提升道德素質(zhì)。比如，在進行“圓周長的計算”的教學時，教師可以先進行科學的分組，可以讓學生分為四到五人一組，再讓每個小組準備上圓片、直尺、細繩;然后再讓學生通過自己的方式進行圓周長的測量和計算，用計算的方式，來發(fā)現(xiàn)圓周長和直徑的規(guī)律。教師可以提出一些疑問，讓學生進行大膽的猜測，最后教師再開展教學實驗，通過實驗的方式，來進行教學猜測的探究，從而讓學生可以不斷提升自己的綜合能力。

在這個教學過程中，通過教學合作，既可以讓學生進行數(shù)學知識的學習，而且通過合作教學，還可以讓學生體會到團隊合作的重要性，從而感受到集體主義精神的重要性。不過在進行數(shù)學合作的教學時，教師要充分明確學生的個性特點，讓學生明確自己的位置，這樣才可以更好地進行德育教學的滲透。

（五）結(jié)合實際生活方式進行德育教育

教師在進行小學數(shù)學教學時，要結(jié)合實際生活來提升德育教學的高效性，小學數(shù)學教材中，一些教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，這時教師就可以通過結(jié)合實際生活進行德育教學的滲透，這樣就可以使抽象的德育教學形象化，可以更好地讓學生通過數(shù)學教學，來不斷提升自己的德育素質(zhì)。當學生在面對一些不好的社會問題時，就會讓學生產(chǎn)生一些困惑，從而不能及時做出正確的判定，這時就需要教師進行正確的引導，從而使學生更好地進行學習和生活。例如，在進行“奧運金牌——扇形統(tǒng)計圖”的教學時，教師就可以通過教材內(nèi)容的講解，來進行德育教學的滲透。如剛剛結(jié)束的東京奧運會，中國獲得金牌榜第二名，這說明我國是一個泱泱大國，不僅可以培養(yǎng)學生的愛國情操，讓學生不斷提升自己的愛國主義精神，而且通過與實際生活的教學融入，還可以不斷提升學生的學習興趣，讓課堂變得更加高效。

（六）深入發(fā)掘教材中的德育素材

在小學數(shù)學的課堂上，有著很多的素材可以引導學生進行相關(guān)的德育教育學習。這些相關(guān)的素材都是需要教師去進行發(fā)掘的，在進行課堂教學前，教師應(yīng)重視深入進行備課，研究好手中的教案，充分為學生傳遞本節(jié)課中需要掌握的數(shù)學知識，讓學生在學習相關(guān)的數(shù)學知識的同時，增強對于德育的基本認知。教師應(yīng)重視將相關(guān)的德育素材以一種隱性的方式合理融入數(shù)學的課堂上，充分達到學生對于相關(guān)數(shù)學知識的了解。在教學的過程中，教師應(yīng)重視從數(shù)學的教育內(nèi)容中提煉相關(guān)的數(shù)學素材，將相關(guān)的德育因素傳遞給學生，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，理解相關(guān)的道理，這在一定程度上，十分考察教師的教學能力和信息整合能力。例如在學習的過程中，“九九乘法表”是一個非?；A(chǔ)性的知識，需要學生進行掌握。教師在進行課堂教學時，可以將“九九乘法表”的相關(guān)知識延伸到“九章算術(shù)”中，讓學生體會到古代勞動人民的智慧。利用這樣的方式，完成中國傳統(tǒng)知識的傳遞，讓學生擁有相應(yīng)的民族自豪感，切實激發(fā)出學生的愛國意識。

（七）設(shè)計德育教學目標進行數(shù)學教學

教師在進行小學數(shù)學教學時，在進行德育教學的融入時，需要進行德育教學目標的設(shè)計。通過設(shè)定道德教學目標，可以讓教師時刻明確自己的教學進度，教師可以給學生設(shè)定熱愛祖國、熱愛黨組織、熱愛班級、熱愛學生、勤儉節(jié)約、熱愛勞動、熱愛科學、好好學習、天天向上、懂文明、懂禮貌等一些教學目標，這樣教師在進行數(shù)學教學時，就可以讓學生科學地進行德育教育的融入，引導學生理解相關(guān)的德育知識。通過在數(shù)學教學中進行教學目標的設(shè)定，不僅可以提升課堂的效率，而且還可以幫助學生更好地進行德育教育的滲透，讓學生可以在小學數(shù)學課堂中，更好地進行學習和生活，從而不斷提升自己的核心素養(yǎng)。在教學的過程中，做好課堂教學目標的設(shè)定，保證學生在學習相關(guān)數(shù)學知識的同時，學習到一定的德育知識，將數(shù)學的課堂作為德育教育的主陣地，切實引導學生理解相關(guān)的德育內(nèi)容，發(fā)揮數(shù)學課堂教育的基本價值。

四、 結(jié)語

總之，教師在進行小學數(shù)學課堂的德育滲透教學時，要積極探索，以學生的需求出發(fā)，通過多種多樣的教學方式和內(nèi)容，進行德育教育內(nèi)容的滲透，讓學生可以在日常的學習過程中，不斷提升自身的德育素質(zhì)，通過不斷提升學生的道德素質(zhì)，可以幫助教師更好地進行教學，而且還可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生可以得到德智體美勞全面發(fā)展。所以，在進行小學數(shù)學教學時，教師需要將德育教育與數(shù)學課堂進行有效的結(jié)合，幫助學生不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]魏建賓.小學數(shù)學課堂中如何有效地滲透德育教育探究[J].文理導航，2021（9）：35-36.

[2]葉少瓊.如何將德育教育滲透到小學數(shù)學課堂中[A].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會[C]，2020：4.

[3]陳啟洋.在小學數(shù)學課堂教學中有效滲透德育教育[J].小學生，2020（5）：16.

[4]段杰.淺談小學數(shù)學課堂有效滲透德育教育的策略[J].啟迪與智慧，2020（2）：82.

[5]吳國香.理想課堂中如何有效滲透德育教育：小學高年級語文教學中的實踐經(jīng)驗[J].中華少年，2020（5）：112+114.

作者簡介：

張勇，山東省淄博市，山東淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)華僑城小學。