關(guān)于財(cái)務(wù)類專業(yè)管理會計(jì)課程內(nèi)容整合的幾點(diǎn)思考

周劍濤

摘要：本文在分析目前財(cái)務(wù)類專業(yè)管理會計(jì)課程內(nèi)容與相關(guān)課程交叉重合的情況基礎(chǔ)上，提出了管理會計(jì)課程內(nèi)容整合中應(yīng)把握適應(yīng)財(cái)務(wù)會計(jì)類人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型需要，以財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》及《管理會計(jì)基本指引》為指導(dǎo)，同時(shí)兼顧相關(guān)課程內(nèi)容體系的形成歷史及完整性的原則，最后提出了管理會計(jì)與相關(guān)課程內(nèi)容整合的建議。

關(guān)鍵詞：管理會計(jì);教學(xué)改革;內(nèi)容整合

管理會計(jì)是財(cái)務(wù)類專業(yè)一門重要專業(yè)課，但在較長時(shí)間以來，對其重視程度不夠，財(cái)務(wù)類專業(yè)課程內(nèi)容更多偏向于財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)等課程，管理會計(jì)的很多教學(xué)內(nèi)容在這些課程中有不同的分布，使得管理會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與這些相關(guān)課程有較多的交叉重合。為了適應(yīng)新時(shí)代對財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的需要，2014年11月14日， 財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱指導(dǎo)意見）， 高度重視對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)， 指出要“緊緊抓住管理會計(jì)人才匱乏這一關(guān)鍵問題， 通過改進(jìn)和加強(qiáng)會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)， 培養(yǎng)一批適應(yīng)需要的管理會計(jì)人才， 帶動管理會計(jì)發(fā)展?！?016年6月22日財(cái)政部又發(fā)布了《管理會計(jì)基本指引》（以下簡稱基本指引），使得管理會計(jì)在理論界、實(shí)務(wù)界得到了空前的重視，各院校對管理會計(jì)的教學(xué)的重視程度大大提高，管理會計(jì)研究與教學(xué)取得了較大發(fā)展，與此同時(shí)管理會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大。但管理會計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容上與其他相關(guān)課程相比并未得到強(qiáng)化，目前主要的管理會計(jì)教材內(nèi)容與其他相關(guān)課程交叉重復(fù)部分有增多的趨勢。如何合理界定管理會計(jì)課程內(nèi)容，如何合理處理好管理會計(jì)與相關(guān)課程的教學(xué)銜接，成為提高管理會計(jì)教學(xué)效果，改善相關(guān)課程的教學(xué)效率，提高管理會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問題。

一、管理會計(jì)課程內(nèi)容與相關(guān)課程交叉重復(fù)問題突出

作者收集比較了當(dāng)前不同類型的多所高校財(cái)務(wù)類專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱及所用教材，發(fā)現(xiàn)管理會計(jì)課程與其他相關(guān)課程交叉重復(fù)的內(nèi)容還比較多。交叉重復(fù)的主要有財(cái)務(wù)管理及成本會計(jì)等多門課程。

財(cái)務(wù)管理課程中有財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與預(yù)算內(nèi)容，其中包括本量利分析、籌資數(shù)量的預(yù)測、財(cái)務(wù)預(yù)算等內(nèi)容，而管理會計(jì)中也有本量利分析內(nèi)容，管理會計(jì)的全面預(yù)算內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理中財(cái)務(wù)預(yù)算的內(nèi)容多有重合;兩門課程都同時(shí)講授投資決策的內(nèi)容，這部分所涉內(nèi)容幾乎相同。財(cái)務(wù)管理在營運(yùn)資金管理中的存貨管理，管理會計(jì)中也有同樣的內(nèi)容。管理會計(jì)課程與成本會計(jì)課程內(nèi)容也有較多的內(nèi)容重合，主要有標(biāo)準(zhǔn)成本法兩門課程幾乎完全一樣，另外成本會計(jì)的成本專題內(nèi)容中的倒推成本法、作業(yè)成本法、質(zhì)量成本會計(jì)、人力資源成本會計(jì)、會計(jì)環(huán)境成本會計(jì)同時(shí)也是管理會計(jì)的重要內(nèi)容。

除了以上財(cái)務(wù)管理、成本會計(jì)與管理會計(jì)課程內(nèi)容有較多重合外，其他課程也有重合內(nèi)容。人力資源管理中的績效評價(jià)內(nèi)容與管理會計(jì)的目標(biāo)管理內(nèi)容有重復(fù)，戰(zhàn)略管理中的平衡計(jì)分卡法同時(shí)也是管理會計(jì)的重要內(nèi)容，市場營銷與管理會計(jì)都有關(guān)于銷售預(yù)測、產(chǎn)品定價(jià)的等內(nèi)容。

從以上分析看，管理會計(jì)課程與其他課程教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象依然還很突出，這對突出管理會計(jì)課程的重要性，提高財(cái)務(wù)類專業(yè)的教學(xué)效率及教學(xué)效果有不利的影響。產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要原因有兩方面，一是財(cái)務(wù)類專業(yè)教學(xué)歷史上一般是培養(yǎng)以核算型會計(jì)人才為主，從而對管理會計(jì)課程重視程度不夠，其他課程容易擠占管理會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容。二是管理會計(jì)課程本身的內(nèi)涵及外延有所爭議，以致不同的教材難以形成統(tǒng)一的教學(xué)框架與內(nèi)容。

二、管理會計(jì)課程內(nèi)容整合應(yīng)把握的原則

1.適應(yīng)財(cái)務(wù)類人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的需要。隨著社會的發(fā)展，人才市場對財(cái)務(wù)類人才的要求由核算型人才向管理決策型、價(jià)值創(chuàng)造型人才轉(zhuǎn)型。這導(dǎo)致財(cái)務(wù)人才的教育培養(yǎng)面臨從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)向新型財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，改善管理會計(jì)課程內(nèi)容，突出管理會計(jì)課程的教學(xué)是適應(yīng)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的重要支點(diǎn)。以管理會計(jì)課程為中心進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的整合，可以提高財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高管理會計(jì)及相關(guān)課程的教學(xué)效率。

2.以《指導(dǎo)意見》及《基本指引》為指導(dǎo)?！吨笇?dǎo)意見》及《基本指引》是較長一段時(shí)間對管理會計(jì)課程教育的指導(dǎo)性文件，也是較長一段時(shí)間對管理會計(jì)人才培養(yǎng)的要求，管理會計(jì)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以此為指導(dǎo)。管理會計(jì)教育應(yīng)加強(qiáng)教材及課程內(nèi)容建設(shè)，為培養(yǎng)高級管理會計(jì)人才提供支持?！痘局敢分刑岢隽斯芾頃?jì)基本理論、應(yīng)用要素、職能活動、管理會計(jì)工具方法，管理會計(jì)的教材及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以此為基礎(chǔ)進(jìn)行整合，圍繞以主要管理會計(jì)工具方法的理論及其應(yīng)用開展管理會計(jì)教學(xué)工作?！痘局敢分赋龉芾頃?jì)工具方法是單位應(yīng)用管理會計(jì)時(shí)所采用的戰(zhàn)略地圖、滾動預(yù)算管理、作業(yè)成本管理、本量利分析、平衡計(jì)分卡等模型、技術(shù)、流程的統(tǒng)稱。管理會計(jì)工具方法主要應(yīng)用于以下領(lǐng)域：戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營運(yùn)管理、投融資管理、績效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等。那么在管理會計(jì)課程內(nèi)容整合中應(yīng)該體現(xiàn)基本指引的上述內(nèi)容。值得注意的是，管理會計(jì)工具方法很多是來源于不同學(xué)科的研究成果，難以做到理論體系的一致性，所以管理會計(jì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不需要片面追求管理會計(jì)自身理論體系的一致性及完整性。

3.兼顧相關(guān)課程內(nèi)容體系的形成歷史及完整性。管理會計(jì)及相關(guān)課程都有其長期形成的、相對獨(dú)立完整的內(nèi)容體系。在以管理會計(jì)為中心的內(nèi)容整合中，盡量減少課程間教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)的同時(shí)，也應(yīng)注意尊重各課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)的完整，減少相關(guān)課程在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整中的矛盾與沖突。

三、管理會計(jì)課程內(nèi)容整合建議

《指導(dǎo)意見》認(rèn)為管理會計(jì)是會計(jì)的重要分支，主要服務(wù)于單位（包括企業(yè)和行政事業(yè)單位）內(nèi)部管理需要，是通過利用相關(guān)信息，有機(jī)融合財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)活動，在單位規(guī)劃、決策、控制和評價(jià)等方面發(fā)揮重要作用的管理活動。管理會計(jì)工作是會計(jì)工作的重要組成部分。管理會計(jì)課程內(nèi)容整合應(yīng)以此為基礎(chǔ)展開。

1.與財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的整合。財(cái)務(wù)管理課程主要是闡述以財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為核心的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論體系和以籌資決策、投資決策、盈利分配決策為主要內(nèi)容的財(cái)務(wù)管理方法體系。管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的交叉重復(fù)主要是在本量利分析、資本預(yù)算、存貨管理及投資管理上。本量利分析是管理會計(jì)基本的工具方法，而財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容注重資金的籌集與利用，所以作者認(rèn)為這部分內(nèi)容應(yīng)保留在管理會計(jì)課程中，財(cái)務(wù)管理課程不再保留這部分內(nèi)容。資本預(yù)算這部分內(nèi)容兩門課程是部分重合，管理會計(jì)課程可在全面預(yù)算中重點(diǎn)講述營業(yè)預(yù)算及財(cái)務(wù)預(yù)算的內(nèi)容，而資本預(yù)算的內(nèi)容放在財(cái)務(wù)管理課程中，其他預(yù)算的內(nèi)容財(cái)務(wù)管理課程不再包含。營運(yùn)管理是管理會計(jì)重要的管理工具方法，所以存貨管理內(nèi)容作者主張放在管理會計(jì)課程，財(cái)務(wù)管理課程的營運(yùn)資金管理內(nèi)容以現(xiàn)金及應(yīng)收賬款為主。投資管理是主要的財(cái)務(wù)活動之一，是資金運(yùn)用的主要內(nèi)容，這部分內(nèi)容應(yīng)放在財(cái)務(wù)管理課程中，這與前述資本預(yù)算內(nèi)容安排也相適應(yīng)，而管理會計(jì)課程可重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)營決策的內(nèi)容。以上安排可較合理解決這兩門課程內(nèi)容交叉重復(fù)的問題。

2.與成本會計(jì)課程內(nèi)容的整合。管理會計(jì)與成本會計(jì)內(nèi)容的交叉重復(fù)主要在標(biāo)準(zhǔn)成本法及成本會計(jì)專題兩方面內(nèi)容。成本會計(jì)是會計(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，它是運(yùn)用會計(jì)的基本原理和一般原則，采用一定的技術(shù)方法，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用和商品產(chǎn)品（勞務(wù)）成本進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地核算和監(jiān)督的一種管理活動。課程目的在于掌握成本核算的基本理論、基本方法和基本技能，提高學(xué)生成本核算的實(shí)際操作能力?？梢哉J(rèn)為成本會計(jì)主要方向是關(guān)于成本的核算上，而標(biāo)準(zhǔn)成本法內(nèi)容是一種成本核算與控制的方法，所以作者認(rèn)為這部分內(nèi)容應(yīng)安排在成本會計(jì)課程中講授，而重于管理決策的管理會計(jì)課程可以不再講授這部分內(nèi)容。成本會計(jì)中成本專題主要包括作業(yè)成本法、倒推成本法、質(zhì)量成本會計(jì)、人力資源成本會計(jì)、會計(jì)環(huán)境成本會計(jì)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是關(guān)于成本管理較新的方法及理論，特別是作業(yè)成本法是管理會計(jì)的核心內(nèi)容之一。所以成本專題內(nèi)容在成本會計(jì)課程中不再保留，而放在管理會計(jì)課程中重點(diǎn)講述。

3.與其他相關(guān)課程的整合。管理會計(jì)課程中的目標(biāo)管理，平衡計(jì)分卡，銷售預(yù)測，產(chǎn)品定價(jià)等內(nèi)容與人力資源管理，市場營銷及戰(zhàn)略管理等課程內(nèi)容有一定的交叉重合。這些內(nèi)容不像上述的財(cái)務(wù)管理及成本會計(jì)課程與管理會計(jì)交叉重合的內(nèi)容相同的專業(yè)背景，在管理會計(jì)中的講授及其他相關(guān)課程的講授有完全不同專業(yè)背景，這些內(nèi)容在管理會計(jì)及其他相關(guān)課程中講述的時(shí)候有不同的側(cè)重點(diǎn)，講述的角度也有不同，這對加強(qiáng)這些知識的理解與運(yùn)用是有幫助的。所以建議這些內(nèi)容在這些課程中建議都各自保留，在管理會計(jì)課程中講述時(shí)注意突出管理會計(jì)服務(wù)于管理決策的特點(diǎn)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)?！吨笇?dǎo)意見》及《基本指引》特別強(qiáng)調(diào)管理會計(jì)工具方法的應(yīng)用環(huán)境，一種管理會計(jì)工具方法的能否成功應(yīng)用很大程度上取決于與應(yīng)用單位的內(nèi)外部環(huán)境是否相適應(yīng)。所以，在管理會計(jì)教學(xué)中在講授管理工具方法理論的同時(shí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。通過實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生能更好的體會管理會計(jì)工具方法的應(yīng)用。目前教學(xué)條件下，開展案例教學(xué)是一個(gè)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑。案例教學(xué)要設(shè)計(jì)成能重現(xiàn)企業(yè)在實(shí)施管理會計(jì)工具方法的整個(gè)過程及其中可能遇到的問題，通過這樣案例教學(xué)可以讓學(xué)生體會一個(gè)管理會計(jì)工具方法應(yīng)用的全過程，改善管理會計(jì)教學(xué)效果。

課題名稱：

本文是南京郵電大學(xué)教學(xué)改革資助項(xiàng)目部分成果，項(xiàng)目名稱：財(cái)務(wù)管理專業(yè)管理會計(jì)課程內(nèi)容整合及實(shí)踐性教學(xué)研究。項(xiàng)目編號：JG01118JX97。

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（作者單位：南京郵電大學(xué)）