體育教學(xué)中游戲的運用思考

摘 要：在體育教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動性，還有利于互動教學(xué)，打造高效體育課堂。教師要重視體育游戲的運用，以游戲改變訓(xùn)練方式，以游戲提高學(xué)生心理素質(zhì)，注意游戲的實施條件，充分了解學(xué)生的興趣所在，切實體現(xiàn)體育游戲的靈活性和趣味性。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;訓(xùn)練方式;心理素質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0097-02

隨著素質(zhì)教育的落實，體育逐漸受到師生的重視，體育教學(xué)更加注重教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往比較死板、僵化，致使學(xué)生對體育課不感興趣。還有的教師把體育課當(dāng)成自由活動課，讓學(xué)生隨意活動，沒有發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。目前，體育教學(xué)改革正在深入推進，為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師可以在教學(xué)中融入體育游戲，從學(xué)生的角度設(shè)計游戲活動，使體育教學(xué)更有趣味性。本文就體育教學(xué)中游戲的運用進行研究。

一、以游戲改變訓(xùn)練方式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練中不是很積極，表現(xiàn)得比較被動。造成這種現(xiàn)象的主要原因是運動訓(xùn)練未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，重復(fù)機械的動作很容易讓學(xué)生感到枯燥。一旦學(xué)生對運動訓(xùn)練的內(nèi)容感到無聊，就會影響他們的運動體驗，進而影響體育教學(xué)的實效。因此，教師可以運用體育游戲，適當(dāng)改變訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的參與興趣。體育游戲的教學(xué)價值主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和興趣，使學(xué)生更好地參與課堂教學(xué);另一方面，在實用性方面，游戲可以幫助學(xué)生提高運動興趣，促使學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)和生活中進行體育鍛煉。為了更好地貫徹全民健身和終身體育的理念，體育教師可以采用有效的游戲活動，以提高學(xué)生參與課堂的積極性，更好地營造活躍的課堂氛圍，從而達到寓教于樂的目的。

例如，傳統(tǒng)的田徑運動教學(xué)相對比較枯燥，學(xué)生參與積極性不高，因而可以利用游戲理念創(chuàng)新教學(xué)方式。教師可以運用靈活的訓(xùn)練方式，加入趣味性的訓(xùn)練元素，讓學(xué)生改變過去枯燥訓(xùn)練的方式。如跑步訓(xùn)練，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往一味要求學(xué)生達標(biāo)，如跑步時間、跑步距離等，而效果并不理想。如果教師加入游戲元素如采用“S形跑步”，或在跑道上加障礙等，就容易提高學(xué)生的跑步樂趣，讓學(xué)生快樂地運動。再如，在籃球傳球技術(shù)訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式比較枯燥，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的籃球能力，改變傳球方式，如定點接力傳球比賽、蒙眼傳球挑戰(zhàn)賽等，這種游戲的方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，學(xué)生的傳球技術(shù)也會得到明顯提高。

二、以游戲提高學(xué)生的心理素質(zhì)

許多游戲的設(shè)置不僅為了鍛煉學(xué)生的體能，還采取一些智力競賽的方法，使學(xué)生逐漸喜歡運動，并能鍛煉自己的智力和心理素質(zhì)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。目前，部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差，因此，體育游戲的設(shè)置必須強調(diào)競爭意識，這樣可以鍛煉和提高學(xué)生的身心素質(zhì)。體育游戲融入競爭元素，會讓游戲過程更加緊張、刺激。在這種情況下，許多學(xué)生會因強烈的自尊感和榮譽感而盡力使自己的團隊獲勝。獲勝者會獲得成就感，失敗者也會從游戲中獲得經(jīng)驗。通過這種方式，體育游戲可以巧妙地影響學(xué)生的心理，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。

三、注意游戲教學(xué)的豐富性、可變性以及實施條件

體育課程的游戲教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意豐富性和可變性。游戲教學(xué)豐富性可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式兩個方面。在教學(xué)內(nèi)容上，教師除了讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還要根據(jù)不同學(xué)生的體育興趣和愛好，進行適當(dāng)?shù)难由?，讓學(xué)生了解課本內(nèi)容之外的其他體育運動項目。在教學(xué)形式上，要轉(zhuǎn)變單一的口頭講述以及體育運動演示教學(xué)模式，以游戲方式提高學(xué)生的參與性。游戲教學(xué)可變性是指教學(xué)更具靈活性，因為教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時往往會忽視一些意外情況，而在具體實施過程中，針對突發(fā)情況，教師要迅速采取對策，在可變性原則下進行靈活處理，提高游戲教學(xué)的課堂生成質(zhì)量。

游戲教學(xué)法可以在體育課堂上取得更好的效果，體育游戲因其趣味性，能夠讓學(xué)生得到放松和自由，非常有利于初中生的身心發(fā)展。但是，應(yīng)該指出的是，體育教師在選擇體育游戲的過程中要考慮學(xué)生的接受程度和某些活動的實施條件。同時，教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)和氣候的變化設(shè)定不同的體育游戲。例如，一些教師選擇在冬季鍛煉學(xué)生速度和柔韌度的游戲就不是特別合理，因為冬天寒冷，學(xué)生一般都穿厚衣服，運動速度和柔韌性下降，容易引起過度運動等問題。再比如，體育教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)來設(shè)計體育游戲，還要考慮學(xué)生的不同年齡和性別，為學(xué)生設(shè)置不同的游戲教學(xué)活動。

四、教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的興趣，用好體育游戲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)活動的中心，學(xué)生只是被動接受教師傳授的知識，學(xué)生的個性和能動性長期受到壓抑。這樣就會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。體育游戲教學(xué)法扭轉(zhuǎn)了教師處于教學(xué)“一言堂”地位的局面，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。在新課改的背景下，中學(xué)體育課堂要采用全新的教學(xué)模式。師生在規(guī)定的時間、地點，以設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)開展游戲教學(xué)活動。在進行一學(xué)期的教學(xué)后，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況對教學(xué)效果進行評價。

教師可以根據(jù)學(xué)生需要改變和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用童趣游戲代替練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的活動中達到相同的練習(xí)效果。如在“原地擲壘球”的練習(xí)中，筆者利用“擲紙飛機”“甩紙炮”“投彈炸碉堡”等游戲活動鼓勵學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生在簡單易學(xué)而又充滿童趣的活動中逐步體會擲壘球的動作。這樣教師教得輕松、自然，學(xué)生學(xué)得有趣、愉快，能取得很好的教學(xué)效果。

此外，學(xué)生的運動能力也會影響體育游戲的選擇。教師在運用體育游戲的過程中要充分考慮學(xué)生的體能，如可以通過體育考試來測試學(xué)生的體能，并通過1 000米跑、跳高和跳遠等常規(guī)項目測試學(xué)生身體各部位的耐力、速度、爆發(fā)力和肌肉力量。另外，教師可以要求學(xué)生選擇自己的體育特長來展示運動能力。比如學(xué)生喜歡足球運動，并且有很好的足球技術(shù)，但可能缺乏體能，教師就可以從增強學(xué)生的耐力入手，運用體育游戲增強學(xué)生的體能，為以后能夠參加比賽奠定基礎(chǔ)。

總之，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師要針對學(xué)生特點融入體育游戲，以游戲改變訓(xùn)練方式，以游戲提高學(xué)生心理素質(zhì)，注重游戲的豐富性和實施條件，充分了解學(xué)生的興趣所在，切實發(fā)揮體育游戲的教學(xué)價值。

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作者簡介：嚴鑫（1987-），男，江蘇南通人，二級教師，從事體育教學(xué)與研究。