數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)研究案例

史潔

【摘要】《數(shù)的運(yùn)算》是北師大版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)中第三課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)是要學(xué)生在具體情境和活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)加減法的含義；能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生20以內(nèi)加減法的計(jì)算能力、觀察能力、語言表達(dá)能力以及提高學(xué)生問題解答的能力；情感目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感和協(xié)作意識(shí)。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；難點(diǎn)是能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；數(shù)的運(yùn)算；創(chuàng)新作業(yè)

基于《數(shù)的運(yùn)算》是北師大版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期總復(fù)習(xí)中第三課時(shí)的內(nèi)容，以及結(jié)合及本班學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一份課堂作業(yè)來鞏固學(xué)生對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

一、數(shù)的運(yùn)算課后作業(yè)

1.計(jì)算

4+3=8+0=9+4=8+6=7+6=

2.填空

3+（）=98+（）=159+（）=13

3.根據(jù)圖示，提數(shù)學(xué)問題并列式解答。

二、設(shè)計(jì)說明

這樣的設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，開發(fā)課程資源。題目從簡(jiǎn)單的計(jì)算訓(xùn)練到變式練習(xí)，這有利于學(xué)生較好地掌握計(jì)算的方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)及思維能力。這次課堂作業(yè)我用一節(jié)課的時(shí)間來完成。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在學(xué)生獨(dú)立完成前面的一、二題時(shí)，我將來回巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生完成第一題和第二題之后，我組織學(xué)生進(jìn)行交流討論第三題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、效果分析

第一題的正確率較高，全班有55人，有60%的學(xué)生全對(duì)，通過數(shù)據(jù)整理分析得出，學(xué)生對(duì)20以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減計(jì)算掌握較好，個(gè)別同學(xué)的計(jì)算能力有待提高。第二題全對(duì)的只占總?cè)藬?shù)的33%，錯(cuò)4題及以上的有4人。該題屬于變式練習(xí)，學(xué)生的正確率不及第一題，這提醒我在今后應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生變向思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。通過考察分析學(xué)生第三題的答題情況可以看出，班上大多數(shù)學(xué)生能夠理解題意，能根據(jù)圖示提出有關(guān)“一共”的數(shù)學(xué)問題，并能正確解答，而其他方面的問題提的較少，只有個(gè)別同學(xué)能提出3種以上的問題，這說明學(xué)生的觀察力和語言組織能力有待提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在這方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的問題解答能力。

四、教學(xué)思考

通過這次課堂作業(yè)的訓(xùn)練，讓我較好地了解本班學(xué)生對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)也讓我意識(shí)到過去自己教學(xué)方法中存在的不足。在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的問題解答能力；在課程資源方面，應(yīng)多選擇與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的內(nèi)容，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題解答的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳舉.淺談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（6）.