傾心相待——淺談幼兒園班級管理策略

江麗

【摘要】幼教工作的瑣碎決定了一個優(yōu)秀幼兒園班集體的建立來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能精心管理，班主任在工作中必須要處處留心，處處用心，才能使幼兒園班級管理卓有成效。

【關(guān)鍵詞】幼兒；愛心；慧心；關(guān)心；誠心；精心

一、對待孩子要有愛心

俗話說：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚鈍的孩子難；愛乖巧的孩子容易，愛調(diào)皮搗蛋的孩子難。”要做到對每一位孩子平等施愛，說著容易，完全做到確實非易。但要達到教師與幼兒之間的和諧，我們必須做到博愛。

曾經(jīng)有這樣一個女孩的身影，始終讓我揮之不去。她是一個瘦小、外表不夠漂亮又不聰明的女孩，性格孤僻、內(nèi)心又膽怯，從不回答老師的提問，有時特意叫到她回答問題，她要么不開口，要么答非所問，亂說一句，引得其他幼兒哄堂大笑。而且穿戴也非常樸素，很多時候，衣服上、手上還臟臟的，班級小朋友都不愿走近她。經(jīng)過家訪得知，她媽媽在她很小的時候就離開了，她爸爸又在外地打工賺錢，她和弟弟就由年邁的爺爺奶奶帶養(yǎng)。為了幫助這個孤獨、怯懦、可憐的小女孩建立起自信，也為了班級能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài)，我首先走近她，和她做朋友。然后親手教她怎樣把小手洗干凈，引導(dǎo)她要學(xué)著做一個愛干凈的孩子。緊接著，和她一起玩玩具、做游戲，我們的快樂很快吸引了其他幼兒，起初他們只是好奇的看著我們，后來就有一些幼兒參與到我們的游戲中。在我的帶動下，班級其他老師也走近了她，經(jīng)常陪她玩。我又及時召開班務(wù)會，探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級中的自尊和自信，建議老師多走近她，在活動中盡量以最簡單的問題向她發(fā)問。經(jīng)過一段時間的努力，小朋友能主動找她玩了，男孩子也不再欺負她了，小女孩兒的臉上綻放出開心的笑容。所以，教師只有具有廣博無私的愛，才能與幼兒建立起親密和諧的師幼關(guān)系，營造出一個平等互愛，健康向上的班級風(fēng)貌。

二、班級常規(guī)管理要用慧心

其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。對于他們的行為培養(yǎng)，必須從進入幼兒園第一天抓起，在一日活動中的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好的習(xí)慣培養(yǎng)。教師成為班級常規(guī)的引導(dǎo)者，讓幼兒學(xué)會管理自己———制定師幼共同遵守的班規(guī)。這時，教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)結(jié)果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師幼共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)。班級工作是復(fù)雜而具體的，有很多小的細節(jié)工作和活動常規(guī)，這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參與到班級生活常規(guī)管理中，他們才可能去自覺遵守自己定下的規(guī)矩，繼而讓常規(guī)成為一種習(xí)慣。

三、教師相處要用關(guān)心

班級事務(wù)雜而亂，僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)。只有幾個人既分工明確，又團結(jié)互助，才能順利完成各項工作。

首先，必須建立班級成員崗位目標責(zé)任制，合理安排班級各項任務(wù)，協(xié)調(diào)保教人員之間的關(guān)系，使大家各司其職，各負其責(zé)。

其次，班主任要處處關(guān)心班級另外兩位老師。在生活上時時處處關(guān)心班級成員，當發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，要及時找她談心。當班級老師發(fā)生困難時，要及時給予幫助和關(guān)心。記得，曾經(jīng)我班一個保育員老師，因為她和老公鬧矛盾，情緒非常沮喪，我知道后，先耐心聽她訴說，再慢慢開導(dǎo)她，在我的幫助下，終于他們夫妻倆重歸于好。還比如，配班老師如果生病什么的，要及時關(guān)心、問候等等。

最后，班主任必須做一個教學(xué)上的有心人。不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，帶動班級教師搞好教研活動，共同探討符合本班幼兒實際情況的教學(xué)方法，在教育實踐中大家相互扶持，相互幫助，共同完成教育目標。

四、與家長溝通要用誠心

幼兒園的教育需要家長密切配合、支持，才能取得好的效果。然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育孩子，是有困難的，尤其是我們農(nóng)村家長更是如此。所以在和家長溝通的時候，我們必須多一些“誠心”。

首先，在孩子入園時，熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個微笑、一次撫摸，就能讓家長感受到老師對孩子的關(guān)愛。

其次，教師必須要以平等的態(tài)度，以朋友的身份來對待家長，在尊重家長的基礎(chǔ)上做到“三心二意”即耐心、虛心、誠心，真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。

然后，對待家長交代的事一定要盡力解決，要言而有信。記得去年剛帶小班時，因為孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象。每當遇到這種情況，我們都會安慰幼兒說：“寶貝不要緊，脫下來讓老師幫你洗洗”。幫助幼兒脫下臟衣服，再用溫水為幼兒洗凈屁股，然后換上備用褲子，最后還記得幫臟褲子洗干凈。每當家長接過我們洗得干凈的褲子，都會非常感動，內(nèi)心充滿感激，同時也增加了對我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強自理能力，在幼兒如廁、喝水、洗手時，我們都會不厭其煩的教幼兒正確的脫褲子及飲水、洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過我們的努力，班級尿褲現(xiàn)象減少了。

最后，要站在家長的角度為家長心之所想而努力。在農(nóng)村，大多都是留守兒童，我們班也不例外。其實家長內(nèi)心是非常牽掛自己孩子的。所以我特意創(chuàng)建了班級QQ群，把孩子們一日生活中點滴捕捉下來，隨時上傳到班級群里，讓在外地上班的家長可以利用休息時間了解孩子在園的動態(tài)。除此之外，每隔一段時間，還在班級開展“親親視頻”讓在外地上班的家長可以通過視頻看到自己的孩子。為此，家長們感激不盡，也樂意積極配合班級工作。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要精心

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著教師意志多、幼兒意志少；教師動手動腦多，幼兒動手動腦少；固定的多，變化的少；幼兒欣賞的成分多，操作互動的機會少；或是直接將幼兒的作品貼入其中，使墻面成為美術(shù)作品展覽區(qū)等等問題。應(yīng)讓幼兒參與或者把部分墻面交給幼兒布置，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。首先，教師要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，讓幼兒以主人的身份直接參與，把主動權(quán)交給孩子。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性，耐心傾聽孩子們對創(chuàng)設(shè)環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。因為對孩子們來說，只有讓他們參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境才是他們自己的環(huán)境，他們才會有興趣去看、去探索，這樣的環(huán)境才能實現(xiàn)環(huán)境的課程化。因此，我們應(yīng)該努力給孩子營造一種能與之產(chǎn)生互動的環(huán)境氛圍，滿足孩子的身心需要。

總之，在班級管理中，班主任只要具備了對幼兒廣博的愛心；對常規(guī)管理的慧心；對配班教師的關(guān)心；對家長的誠心；對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精心。無論對待幼兒、家長還是配班老師做到處處以心待心，多換位思考，班級事務(wù)做到處處留心，處處用心，這樣班級工作就能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，就能把幼兒班級管理得有聲有色。

【參考文獻】

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