基于地域特點的學(xué)校文化實踐與理論建構(gòu)

徐興兵

【摘要】校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，學(xué)?！八尬幕笔且驎r因地結(jié)合校情提煉而產(chǎn)生的，對推動提升我校發(fā)展層次有著積極重要的作用。學(xué)校從德、智、韻、源和冀五個層面，不斷實踐“水洲文化”的靈動、積淀、包容和生長的特性，取得較顯著的成效。為進一步豐富發(fā)展學(xué)?！八尬幕苯ㄔO(shè)的成果，探索制訂出了學(xué)?！八尬幕鞭k學(xué)思想體系、實踐體系和課程體系框架，為學(xué)生的發(fā)展奠基。

【關(guān)鍵詞】水洲文化;實踐;探索體系建設(shè)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，是學(xué)校氛圍和辦學(xué)風(fēng)格的集中體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠的意義。因而在深化教育領(lǐng)域綜合改革背景下，學(xué)校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，提出了校園“水洲文化”發(fā)展的主題，通過多年來的實踐，極大地豐富提升了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵質(zhì)量，為學(xué)校向高層次邁進奠定良好基礎(chǔ)。

一、學(xué)?！八尬幕碧岢龅谋尘埃?/p>

永安洲實驗學(xué)校的地理位置及歷史：長江水浩浩蕩蕩奔騰而來，途經(jīng)永安折了個彎向東流，這樣水中沙石便淤積于此，堆積而成江中小洲，墾荒者從四面八方匯聚到這里，辛勤勞作，安然樂居，最后發(fā)展成一個小鎮(zhèn)，原來叫永生洲，后人為祈求平安改名為永安洲。所以就衍生了積淀、包容的“水洲文化”獨特的內(nèi)涵。

“水洲文化”提出的現(xiàn)實意義：近年來，隨著永安洲城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，越來越多的永安人過上了城市人的生活，住進了環(huán)境優(yōu)美設(shè)施齊全的小區(qū)，但由農(nóng)民到市民的轉(zhuǎn)型，需要有文化的引領(lǐng)，他們的后代更需要文化的滋養(yǎng)，這就對永安教育提出了新的更高的要求。永安洲學(xué)校作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在學(xué)校發(fā)展進程中我們深切感悟到，學(xué)校發(fā)展的空間還很大，亟待得到質(zhì)的提升，那就是要確定學(xué)校辦學(xué)特色，提煉校園文化，用學(xué)校文化精神來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。結(jié)合鎮(zhèn)情校情，把原來我們提的有一定局限性的“荷文化”改為“水洲文化”，所以以靈動、生長為核心要素的“水洲文化”應(yīng)運而生。

“水洲文化”的寓意：因為“洲”字是由“氵”、“川”以及三個代表水的點組成，“洲”是“水”的延伸，是水文化的精華表現(xiàn)，“洲”的生成與“水”密不可分。永安洲實驗學(xué)校將以“水”為經(jīng)絡(luò)，“洲”為主線來布置校園文化。永安洲擁有毗鄰長江的區(qū)位優(yōu)勢，其地域文化恰好能作為整個校園的文化流線進行串聯(lián)，同時“水”的特征也契合了“洲”的主題。在這層深意上，永安洲實驗學(xué)校是知識海洋中的綠洲，是給學(xué)生帶來知識的芳洲。我們把“朵朵浪花放光彩”作為辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想，即要相信每一個師生身上都有閃光點，在陽光的照射下都能放出光彩，從而激勵他們奮勇向前，不斷完善自我，超越自我，同時感受到成功的快樂。我們在傳承的基礎(chǔ)上形成了新的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)：水躍華光? 集粹成洲; 校風(fēng)：海納百川? 水蘊靈洲; 教風(fēng)：春風(fēng)化雨? 潤澤芳洲; 學(xué)風(fēng)：滴水石穿 一覽碧洲。

二：學(xué)?！八尬幕钡膶嵺`：

學(xué)校從德、智、韻、源和冀五個層面，不斷豐富“水洲文化”的內(nèi)涵和外延，讓“水洲文化”在素質(zhì)教育的實施中落地生根，茁壯成長，形神兼?zhèn)洹?/p>

（一）主題德育行動-----“水洲文化”之德

“山有厚藏，水有靈德。”學(xué)校以“中國夢，我的夢”為主題開展系列教育活動。

1.核心價值觀宣傳教育。為弘揚社會主義核心價值觀，學(xué)校積極開展形式多樣的宣傳活動。在校園櫥窗和教室內(nèi)張貼“核心價值觀”海報，在全校各中隊中開展了“編唱核心價值觀童謠”的主題活動，組織了“踐行核心價值觀”征文演講和板報評比活動。通過這些喜聞樂見的形式，學(xué)生真正領(lǐng)會了核心價值觀24字的內(nèi)容，并自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.“ 勿忘國恥、圓夢中華”主題教育。結(jié)合這一主題，學(xué)校匯編了“勿忘國恥，愛我中華”宣講教育資料，并開展系列隊會活動：組織觀看紀(jì)錄片《火燒圓明園》等視頻資料，學(xué)生們了解了中華民族受欺侮、遭掠殺的屈辱歷史，知道了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日戰(zhàn)爭的光輝歷程，充分認識到作為一名少先隊員的光榮使命;參加了國家公祭日網(wǎng)上“加磚”活動，表達了痛悼亡靈，筑起全民意志城墻的意愿。時刻謹記“勿忘國恥，圓夢中華”，激發(fā)同學(xué)們，為早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢而不懈努力。

3. “我的中國夢”實踐體驗活動。結(jié)合主題，學(xué)校開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做有道德的人”主題實踐活動。重陽節(jié)開展走進敬老院送溫暖志愿服務(wù)活動。學(xué)生們幫助老人們打掃衛(wèi)生，為老人營造舒適整潔的環(huán)境，并獻上精心準(zhǔn)備的節(jié)目。學(xué)生們在實踐中懂得了如何關(guān)愛老人，并自覺踐行和傳承敬老愛老的中華民族傳統(tǒng)美德。學(xué)校聯(lián)合鎮(zhèn)團委開展了以“我的成長，感謝有您”為主題的留守兒童集體生日活動，為32名留守兒童送上美好的生日祝福，讓他們感受到集體的溫暖。學(xué)校還為外來務(wù)工子女營造了“溫暖之家”， 不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)愛他們的生活。黨員教師志愿者把外來務(wù)工子女請回家，給予他們學(xué)習(xí)、生活上無微不至的關(guān)懷。《泰州日報》對此進行了《媽媽老師，老師媽媽》的專題報道。

（二）自主學(xué)習(xí)行動----“水洲文化”之智

“智若禹行水，道如丁解牛?！彼庆`動的，課堂上我們要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，著眼于學(xué)生的個性發(fā)展與終身發(fā)展。

1.學(xué)科自主課堂在行動。在自主學(xué)習(xí)行動中，學(xué)校追求靈動課堂，力求讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中積極地提出自己的新思想、新觀點、新思路。致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。語文組強化課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，關(guān)注課時整合，開發(fā)成語校本課程，為學(xué)生打開探索大語文的智慧之門。數(shù)學(xué)組課堂在翻轉(zhuǎn)，微視頻、自主學(xué)習(xí)單、生生互動，讓學(xué)生成為自信靈動的學(xué)習(xí)主人。英語課堂注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中感受、領(lǐng)悟新的知識。

2.學(xué)校自主課堂在推動。為讓自主課堂更常態(tài)，學(xué)校每天隨機掛牌聽兩節(jié)隨堂課，尋找自主課堂常態(tài)教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進辦法;為讓自主課堂更高效，學(xué)校邀請華東師范大學(xué)專家教授來我校，對我校自主課堂進行了細致地剖析和針對性地指導(dǎo)。

3.自主課堂成果在顯現(xiàn)。有耕耘就會有收獲，自主的靈動課堂，讓學(xué)生和教師一起快速成長起來。學(xué)生漸漸成長為積極向上、自信大方、友好合作、知識豐富、思維活躍的陽光少年?？酌捞m老師在“泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂暨兒童自主學(xué)習(xí)能力提升”教研活動中，執(zhí)教的《分數(shù)的認識》一課，獲好評。

（三）青春活力行動----“水洲文化”之韻

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！彼禽p快的，要張揚學(xué)生天真活潑的個性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生快樂成長，學(xué)校必須多措并舉，大力弘揚水洲文化，努力構(gòu)建青春活力的校園，進一步開展好興趣小組（第二課堂）活動和陽光體育運動，提升學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

1.傳承經(jīng)典，弘揚水洲文化。學(xué)校已舉辦了首屆“水洲文化”成語節(jié)。為營造濃郁的書香氛圍，每天早上有15分鐘的“成語誦讀”時間，讓成語豐潤學(xué)生的童年，讓成語點亮學(xué)生的人生。同時還開展成語大王評比、成語手抄報展示、成語整體誦讀展示、成語故事比賽、成語作文創(chuàng)新大賽等系列活動，為學(xué)生搭建展示平臺，讓學(xué)生主動與成語交朋友，讓學(xué)生在經(jīng)典中受益，在書香中成長，為構(gòu)建書香校園奠定良好的基礎(chǔ)。

2.興趣搭臺，學(xué)有特長。學(xué)校開設(shè)了書畫、聲樂、舞蹈、棋類、作文、小主持人、田徑、球類等特色項目活動，各班學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇參加。在周一下午第三節(jié)課和大課間開展活動，活動定時間、定地點、定指導(dǎo)老師。通過舉辦才藝展示，全面檢測各項活動成果，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，讓人人都得到發(fā)展。

3.健康第一，浸潤心靈。學(xué)校牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，按課程計劃開齊上足上好體衛(wèi)藝課程，自編了輕器械校本操。組織引導(dǎo)師生積極開展“陽光體育”運動，學(xué)校正常開展大課間跑操和冬季長跑訓(xùn)練活動。同時加強心理健康教育，開設(shè)了“心語屋”咨詢室，定期對全校學(xué)生做心理健康知識講座。

（四）實踐體驗行動----“水洲文化”之源

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！鄙鐣亲詈玫膶嵺`基地。“一方水土，養(yǎng)育一方人?！?學(xué)校充分利用永安洲現(xiàn)有資源，開展研學(xué)旅行活動。同學(xué)們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下對江鮮文化進行調(diào)查研究，完成了《江鮮大觀園》的實踐報告。帶領(lǐng)學(xué)生走進“益海嘉里糧油集團”， 同學(xué)們現(xiàn)場觀摩了食用油的灌裝生產(chǎn)過程，先進的生產(chǎn)設(shè)備、高度機械化和自動化的生產(chǎn)線，讓同學(xué)們大開眼界。學(xué)生們在參觀活動中開闊了眼界，對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程和企業(yè)文化有了更深的認識，激起了建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。李萍老師以校園“水洲文化”研究為契機，引領(lǐng)學(xué)生走進社會生活，去長江邊采風(fēng)，走訪江邊住戶，采訪永安洲老人，了解“永安洲”的昨天;走進生產(chǎn)車間，參觀標(biāo)準(zhǔn)廠房區(qū)，感受“永安洲”的今天;學(xué)?！袄嘶ā毙〗M采訪核心港區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，了解永安洲的規(guī)劃藍圖，勾畫永安洲的美好明天。學(xué)生們在這些實踐活動中，各項能力得到了提升。

（五）未來素養(yǎng)行動----“水洲文化”之冀

“滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新?！?水是奮進的，要將學(xué)生培養(yǎng)成為自強、自立、自信、創(chuàng)新的陽光少年，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的同時，還以科技教育為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校組織了科普手抄報展，提高了學(xué)生對科普知識的理解;開設(shè)了樂高機器人培訓(xùn)班;舉辦了科技小制作比賽，學(xué)生們用自己的一雙小手，制作出了一件件富有創(chuàng)意的精美作品;組織學(xué)生參加省科技金鑰匙競賽，多名學(xué)生獲一、二等獎。

三、學(xué)校“水洲文化”的理論與實踐體系探索：

“水躍華光 集粹成洲”，學(xué)校將品德教育、文化教育、藝術(shù)教育、生命教育、科技創(chuàng)新教育與“水洲文化”有機地結(jié)合起來，潤澤孩子們的心靈，啟迪孩子們的智慧，這正是我們追求的和諧教育、和諧發(fā)展的教育境界，于是我們探索提出了學(xué)校“水洲文化”辦學(xué)思想體系、“水洲文化”的“145”辦學(xué)特色實踐體系和水洲文化“和諧成長”課程體系。

學(xué)校圍繞“水洲文化”建立的辦學(xué)思想、實踐和課程體系，將會指引著下一階段學(xué)校校園文化建設(shè)研究向縱深發(fā)展，也將會不斷完善豐富“水洲文化”的理論與實踐體系建設(shè)，為學(xué)校校園文化的發(fā)展提供好經(jīng)驗，更為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。