“課程思政”融入大學(xué)英語教學(xué)的研究

摘 要：課程思政是一種將思想政治教育滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的新型教學(xué)理念。大學(xué)英語課程作為培養(yǎng)大學(xué)生語言表達(dá)能力和跨文化交際能力的重要課程，更應(yīng)該突出課程教學(xué)的育人功能。大學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中要提高思政意識，深入挖掘課文中的思政元素，優(yōu)化英語教學(xué)模式，更好地落實思政教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展與成長、成才。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語;教學(xué)改革;德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號：G641;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0006-02

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各類課程應(yīng)與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為國家培養(yǎng)人才的重要基地，高校的所有課程都應(yīng)具有育人作用，都應(yīng)發(fā)揮思想政治教育作用。基于此，全國各高校紛紛將“課程思政”理念融入各科教學(xué)。作為一門公共基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語以其覆蓋面廣、授課時間長的特點，在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。英語教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思政教育的責(zé)任，深入開發(fā)英語課程中的思政教育元素，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治意識，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。

一、“課程思政”的概念

2016年，上海市社會科學(xué)界第14屆學(xué)術(shù)年會專題講座首次提出“課程思政”這一理念。課程思政旨在將“課程承載思政”與“思政寓于課程”二者有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入傳授知識、培養(yǎng)技能的過程中，使課堂成為思政教育的一大載體。課程思政重視人、環(huán)境、教育三者的相互配合，實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)作用，從而使所有課程都發(fā)揮建構(gòu)學(xué)生知識、能力和價值觀的效用。因此，高校教學(xué)應(yīng)從育人價值的本位出發(fā)，重視知識與學(xué)生、與學(xué)生生活等多向維度的交融。教師應(yīng)將“立德樹人”作為根本目標(biāo)，有意、有機(jī)、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將其作為課程教學(xué)的首要目標(biāo)。

二、大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語教師思政意識不足

目前各高校紛紛響應(yīng)國家號召，高度重視思政教育，積極踐行“課程思政”理念。但一些大學(xué)英語教師仍過于注重英語專業(yè)知識的傳授，鮮少進(jìn)行思政教育。他們在課堂上一味灌輸詞匯、語法等理論知識，無暇顧及思想政治教育。當(dāng)課文內(nèi)容涉及中國文化時，他們往往花許多時間講解其中的語言知識點，用一種碎片化的方式分解中國文化歷史的完整性，甚至對中國文化歷史避而不談。

2.英語教材中思政內(nèi)容有限

當(dāng)前，大學(xué)英語課程通用的教材有著明顯的優(yōu)勢與缺陷。在編寫過程中，這些教材充分考慮到新時代教育特點和當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點，以提升學(xué)生的英語運用能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選材，但是對“課程思政”內(nèi)容鮮少體現(xiàn)。以《新視野大學(xué)英語》（第三版）讀寫教程第二冊為例，全書共有8個單元。每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和語言練習(xí)都緊緊圍繞同一主題，主題豐富多樣，包括語言學(xué)習(xí)、大學(xué)教育等，但有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少，只有課后練習(xí)中才有零星的體現(xiàn)。英語教材對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的選取比例過小，而西方文化內(nèi)容所占比例偏大。這會在無形中加劇部分大學(xué)生盲目崇拜西方文化、淡化中國傳統(tǒng)價值觀和道德觀的現(xiàn)象。

3.英語課堂內(nèi)外思政教育匱乏

當(dāng)前的大學(xué)英語課堂并沒有真正將思政教育與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。大多數(shù)學(xué)生只是希望能夠順利通過各種英語技能考試，更注重對英語語言的掌握、英語思維的認(rèn)同和英語知識的運用，而忽視與日常生活的聯(lián)系，使得英語學(xué)習(xí)枯燥呆板，缺乏深度的思考。此外，各種課外英語活動如英語角、英語晨讀活動和英語唱歌比賽等，都過于注重對學(xué)生語言技巧的培養(yǎng)，沒能將思政教育融入進(jìn)去。沒有正確的思想引領(lǐng)和價值觀塑造，大學(xué)生就很難成為德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高的人才。

三、大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)策略

1.提高英語教師思政意識是第一要義

2014年，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)的座談會上提出，廣大教師要用好課堂講壇，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)換為日常行為?？梢姡罢n程思政”融入大學(xué)英語教學(xué)的第一任務(wù)是提高英語教師的思政意識。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)英語教師的思想政治教育，鼓勵其積極開展“課程思政”實踐研究。而英語教師自身應(yīng)提高思政意識，主動將思想政治教育納入教學(xué)體系，并不斷提升思想道德修養(yǎng)，堅定文化自信，發(fā)揮榜樣示范作用。

2.挖掘英語教材中的思政元素是重要依托

教材既是教學(xué)內(nèi)容的反映，也是育人育才的依托。英語教師應(yīng)該深入挖掘教材中的思想政治教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和高尚情操。例如，《新視野大學(xué)英語》（第三版）第二冊第三單元的主題是“The Odyssey Years”（奧德賽歲月），其表達(dá)了年輕人在激烈的社會競爭中表現(xiàn)出的叛逆與迷茫。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述奧德賽時期自身體驗到的壓力、焦慮及解決方法等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，隨后引入課文。最后在總結(jié)時，教師可以聯(lián)系全國人民共同抗擊新冠疫情、大批年輕醫(yī)護(hù)人員奔赴抗疫一線的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到青年人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。這種啟發(fā)式教學(xué)能夠快速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)共鳴，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思政教育，使其認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的國家使命和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史意義。

3.營造英語課堂內(nèi)外的思政氛圍是關(guān)鍵因素

（1）充分利用英語課堂，緊抓“課程思政”本源。教師在講解英語語言知識的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，保持微笑，鼓勵學(xué)生暢所欲言。同時，教師對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)及時反饋、客觀評價，啟發(fā)學(xué)生深入思考，促使學(xué)生正確理解社會主義核心價值觀，逐步樹立正確的人生觀、價值觀，最終將價值觀念轉(zhuǎn)化為日常行為。

（2）積極建設(shè)校園文化，提高思政教育影響力。具有濃厚思想政治教育氛圍的校園，有助于潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)和價值觀塑造。學(xué)?？梢蚤_展形式多樣的融入思政教育的社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，可以舉辦用英語講解中國歷史故事、介紹中國傳統(tǒng)文化的比賽。學(xué)生在備賽過程中會主動了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，在無形中生發(fā)愛國情懷，提高民族文化自豪感。

4.完善英語思政教育的制度體系是必要保障

高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點和專業(yè)特色，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、配套措施、評價標(biāo)準(zhǔn)這三方面做好制度保障工作。首先，要確立思政教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，初步建立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)院和教研室三方資源優(yōu)勢，積極構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門積極組織協(xié)調(diào)的“課程思政”大格局。其次，要完善教材修訂、教學(xué)改革和成果應(yīng)用等相關(guān)配套制度。課程思政理念應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)確立、教學(xué)大綱制定和教學(xué)考核評定等環(huán)節(jié)。英語學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人要發(fā)揮模范帶頭作用，在教材選用和課堂監(jiān)督環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。最后，要健全思政教育評價標(biāo)準(zhǔn)，確立完整的考核體系。學(xué)校應(yīng)將“課程思政”列為專業(yè)教師年度考核內(nèi)容和教學(xué)績效考核內(nèi)容，建立育人與傳道兼顧的雙重考評模式。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)英語作為高等教育領(lǐng)域的一門公共基礎(chǔ)課，其思政教育功能仍未得到充分開發(fā)，英語教學(xué)與思政教育的融合依然存在諸多問題，這就要求作為管理主體的高校和英語教師要共同努力。如何有效而又巧妙地推動大學(xué)英語“課程思政”的實踐，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，仍然是有關(guān)專家、學(xué)者和一線教師需要深入探討與思考的一大問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]鄭樹棠.新視野大學(xué)英語（第三版）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2017.

[3]和偉.“課程思政”融入大學(xué)英語課程教學(xué)路徑研究[J].中州大學(xué)學(xué)報，2019（06）.

Research on the Integration of "Curriculum

Ideology and Politics" into College English Teaching

Liu Jingxian

（Minsheng College， Henan University， Kaifeng 475001， China）

Abstract： Curriculum ideological and political education is a new teaching concept that penetrates ideological and political education into classroom teaching. As an important course for cultivating college students' language expression ability and cross-cultural communication ability， college English courses should highlight the education function of course teaching. In the process of English teaching， college English teachers should improve their ideological and political awareness， dig deeper into the ideological and political elements in the text， optimize the English teaching mode， better implement ideological and political education， and promote the overall development and growth of college students.

Key words： curriculum ideology and politics; college English; teaching reform; both ability and political integrity

基金項目：本文系河南大學(xué)民生學(xué)院教育教學(xué)改革研究資助計劃“‘課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)的改革研究”課題研究成果，編號：MSJG-2020C-082

作者簡介：劉靜嫻（1993-），女，河南開封人，助教，碩士，從事英語教學(xué)與研究。