美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探索

蒲宏

摘 要：美術教育對培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，陶冶學生高尚的審美情操，具有重要作用。新課標要求美術教師在教學中重視培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。美術教師可以從營造輕松和諧的課堂氛圍、消除家長對美術課程的偏見、增強學生學習美術的興趣、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力等方面入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：美術教學;創(chuàng)新能力;課堂氛圍;學習興趣;想象力

中圖分類號：G421;G633.955 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0066-02

美術教學是促進學生全面發(fā)展的重要方式，可以培養(yǎng)學生的美術知識技能，還能促進學生智力、思想道德、審美情操、個性品質和身心健康諸方面全面發(fā)展。新課標要求美術教師在向學生傳授美術知識，幫助學生構建美術知識體系的同時，還要讓學生能夠靈活運用所學美術知識，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，陶冶學生高尚的審美情操，完善學生的人格?？紤]到新課標的要求及學生未來個人發(fā)展需要，美術教師在教學中需要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文結合教學實踐，先對美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及現(xiàn)狀進行分析，然后對美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施進行探討。

一、美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

美術屬于藝術的一種。藝術屬于上層建筑中社會意識形態(tài)的內容，是人們對世界的一種精神把握。通過藝術這扇窗，人們可以認識世界，可以不斷認識自己。在美術教學過程中，教師可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力，使其充分發(fā)揮主觀能動性，從美術教育中得到智慧，使學生的生活更加豐富多彩，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。青少年是國家的希望，他們能否擁有創(chuàng)新思維決定著國家的創(chuàng)新能力是否強大。一個國家的創(chuàng)新能力至關重要，綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。因此，基礎教育中的各科教學包括美術教學，都要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前，美術課程對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果一般，這主要有以下三方面原因。首先，美術學科在學校教育中受重視程度不夠，而且美術教師受到的重視也不夠，參加培訓學習的機會相對較少，這使得美術在某種程度上成為一門邊緣化科目。其次，教師的教學內容和教學方法單一、落后，只注重一味灌輸理論知識，忽略學生主體作用的發(fā)揮，存在“教師講解多，學生思考少”的局面。這容易弱化學生學習美術的興趣，讓學生的學習非常被動，使學生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到限制，難以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。最后，一些家長受傳統(tǒng)觀念的影響，認為學習美術是不務正業(yè)，所以只重視孩子的文化課學習成績。家長的這一觀念會影響孩子對美術學習的看法，會使學生失去在美術學習中樹立自我意識、形成創(chuàng)新能力的機會，而且會壓抑學生的興趣愛好和思想情感，不利于學生的全面發(fā)展。

三、美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

1.營造輕松和諧的課堂氛圍

傳統(tǒng)的美術課堂教學氛圍比較沉悶，教師所采用的“填鴨式”教學方法使得課堂氛圍毫無生氣，難以激發(fā)學生的學習興趣，更難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在美術教學過程中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要營造良好的課堂氛圍。只有在輕松和諧的課堂氛圍中，學生才能增強學習興趣，使思維更加活躍，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能，創(chuàng)作出更好的美術作品。因此，教師應結合學生的實際情況，設定合適的教學內容，采取有效措施，努力營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學生輕松地、身心愉悅地進行美術創(chuàng)作，從而提高創(chuàng)新能力。在美術教學過程中，教師可以積極利用多媒體技術，或者采用戲劇教學法、情境教學法、游戲教學法等新穎的教學方法來吸引學生的注意力，引導學生在相互合作中完成美術作品。同時，教師還需要關注學生學習美術的進展情況，鼓勵學生積極探索和研究美術，引導學生大膽創(chuàng)作，增強學生進行美術創(chuàng)作的自信心，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

2.消除家長對美術課程的偏見

一直以來，一些家長都對美術課程存在偏見，認為學生學習美術是浪費時間，與其把時間花費在美術學習上，不如把語數(shù)外等主要科目學習好。要想改變家長這種錯誤的思想觀念，學?？梢圆扇∫韵麓胧?。一方面，學?？梢越M織美術課程宣傳活動，讓家長認識到學習美術課程的重要性，知道學生學習美術有哪些用途和好處，如可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生豐厚的文化內涵，發(fā)展學生的感知能力，培養(yǎng)學生豐富的情感，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展等。總之，要讓家長明白美術課程是一門可以開闊學生視野、增長學生才干的課程，說服家長讓學生認真學習美術。另一方面，學?？梢韵蚣议L積極滲透素質教育理念，讓家長認識到家庭教育的重要性，使家長通過言傳身教的方式教育和引導學生，使學生正確看待美育，正確對待美術課程，消除對美術課程的偏見，發(fā)自內心地主動學習美術課程。

3.增強學生學習美術的興趣

托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。興趣是學習的動力，美術學習也是如此。因此，在美術教學過程中，教師應重視對學生美術學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，尊重學生的學習主體地位，把課堂還給學生，將美術理論知識生動形象地滲透給學生，適當增加美術學習實踐活動，并努力營造良好的課堂氛圍。美術教師在教學中只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，才能充分調動學生學習美術的積極性和主動性，讓學生對美術課程產生強烈的學習動機和學習欲望。只有這樣，學生才能在美術學習中更加努力，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分挖掘自己的學習潛力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升打下基礎。

4.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力

相關調查表明，學習美術與從事美術行業(yè)的人往往比一般人更具有想象力，這說明美術學習可以培養(yǎng)學生的想象力。為此，教師在美術教學中要充分激發(fā)學生的想象力，并借助想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生對世界與社會的認知仍處于探索階段，他們對外界往往有著強烈的好奇心和求知欲，美術教師應把握學生愛探索、愛想象的心理特征，積極鼓勵學生在美術學習中進行大膽想象，并將自己的想象付諸實際，大膽進行美術創(chuàng)作。這樣，就能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的目的。在具體的美術教學過程中，教師要讓學生多觀察身邊的事物和生活，從而激發(fā)學生的想象力和靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。例如，學生可以通過觀察動物、植物來感受世間萬物生命的神奇和美好，通過觀察身邊的人和事來體會人情練達、世間萬象，進而在客觀現(xiàn)實的基礎上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨特視角的美術作品。

四、結語

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前美術教學的重要目標之一。為了實現(xiàn)這一目標，美術教師需要制訂專門的教學計劃，確定相應的教學內容，采取有效的教學手段，讓學生從心底真正愛上美術學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。美術教師可以從營造輕松和諧的課堂氛圍、消除家長對美術課程的偏見、增強學生學習美術的興趣、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力等方面入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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Study on the Cultivation of Students'

Innovative Ability in Art Teaching

Pu Hong

（Foya Junior Middle school of Wudu District， Longnan City， Gansu Province， Longnan 746033，China）

Abstract： Art education plays an important role in cultivating students' art quality and cultivating their noble aesthetic sentiment. The new curriculum requires art teachers to pay attention to the cultivation of students' practical ability and innovation ability in teaching. Innovation is the first driving force leading development. Art teachers can start from creating a relaxed and harmonious classroom atmosphere， eliminating parents' prejudice against art courses， enhancing students' interest in learning art， and encouraging students to give full play to their imagination， so as to cultivate students' innovation ability.

Key words： art teaching; innovation ability; classroom atmosphere; learning interest; imagination