自媒體時(shí)代高校校報(bào)突破發(fā)展的對(duì)策研究

張宇慶 劉博軒

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，高校校報(bào)作為校園媒體的主力軍，是高校宣傳思想政治工作和校園文化建設(shè)重要載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，微信、短視頻、直播等新型傳播平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，校報(bào)作為傳統(tǒng)主流媒體的地位受到嚴(yán)重沖擊。如何在自媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)校報(bào)的重生，如何讓傳統(tǒng)校園媒體平臺(tái)與新媒體融合、協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮校報(bào)權(quán)威的“耳目喉舌”作用，成為高校校園媒體發(fā)展當(dāng)前迫切需要研究的新課題。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;高校校報(bào);融合發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)新聞行業(yè)吸引力持續(xù)增強(qiáng)，成為信息傳播和社會(huì)輿論生成、發(fā)酵和消解的主力平臺(tái)。自媒體時(shí)代青年人獲取新聞資訊的方式對(duì)傳統(tǒng)媒體，包括校園傳統(tǒng)媒體的沖擊是巨大的，高校校報(bào)發(fā)展也面臨著與社會(huì)紙媒相近的困境，如何保持高校校報(bào)在師生中的影響力，更好地完成“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的歷史使命，成為高校宣傳工作者必須深入思考和研究的課題。

為了更好地了解業(yè)內(nèi)情況，課題研究小組面向在京高校在校學(xué)生發(fā)放“首都高校大學(xué)生校園媒體使用及關(guān)注熱點(diǎn)”調(diào)查問(wèn)卷共2，400份，回收2，068份，回收率為86.2%;其中，有效問(wèn)卷為1，992份，有效率83%。調(diào)查顯示：29.9%的被調(diào)查學(xué)生表示沒(méi)有看過(guò)校報(bào)，70.1%的被調(diào)查學(xué)生在校期間讀過(guò)校報(bào);校報(bào)在一定程度上仍是課余文化生活的一個(gè)重要組成部分，但大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙媒的關(guān)注度呈下降趨勢(shì)。

自媒體時(shí)代高校校報(bào)發(fā)展的困境

1.校報(bào)出版周期長(zhǎng)，滯后性大

媒體的時(shí)效性是衡量新聞價(jià)值的重要指標(biāo)，微博、微信等移動(dòng)媒體可進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”，校報(bào)一般是周刊或半月刊，其稿件的選用和刊登，經(jīng)過(guò)編輯、編輯部主任、黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)層層把關(guān)，只有完成一套正常程序之后，才能簽發(fā)印刷。而在此之前，校報(bào)還要經(jīng)過(guò)編輯的組稿、編稿、劃版、排版、校對(duì)等系列環(huán)節(jié)，待完成印刷、發(fā)行等所有步驟之后，需要較長(zhǎng)的時(shí)間。這對(duì)于時(shí)間就是生命的新聞來(lái)說(shuō)，新鮮的新聞早已成為“舊聞”，新聞的價(jià)值和報(bào)紙的閱讀率大大降低。校報(bào)在與校內(nèi)外自媒體爭(zhēng)奪新聞事件的主動(dòng)權(quán)方面日益顯現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)。

2.新聞內(nèi)容不接地氣，讀者流失嚴(yán)重

新聞第一時(shí)間刊登于校園新聞網(wǎng)，并且同步發(fā)在校園官方微博、微信上，在對(duì)校報(bào)時(shí)效性造成沖擊的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“炒冷飯”的質(zhì)疑。同樣一條新聞，校報(bào)的再次報(bào)道就變成了對(duì)微博、微信內(nèi)容集成出版和對(duì)舊新聞的二次編輯。

校報(bào)長(zhǎng)期以來(lái)主要用于宣傳校內(nèi)工作、交流學(xué)校信息。在報(bào)道的內(nèi)容上，以反映學(xué)校各方面工作的主旋律聲音為主，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及其相關(guān)活動(dòng)新聞?wù)急容^高，對(duì)于師生真正關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，更偏向于以正面的報(bào)道，回避敏感內(nèi)容。在自媒體時(shí)代，校報(bào)中規(guī)中矩的風(fēng)格難以吸引讀者，也在不自覺(jué)中和廣大師生漸行漸遠(yuǎn)。

3.高校師生的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的傳播條件使大學(xué)生的閱讀面擴(kuò)大，大學(xué)生進(jìn)入“讀圖和視頻時(shí)代”，選擇“快餐式”閱讀、娛樂(lè)化閱讀、碎片化閱讀。閱讀習(xí)慣在不斷改變，人們了解信息的渠道往往首選不是報(bào)紙，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)手機(jī)等平臺(tái)獲取。校報(bào)因版面限制，提供的信息有限，時(shí)效性不足，在滿足學(xué)校宣傳和學(xué)生信息服務(wù)方面的定位模糊，因此從占主導(dǎo)地位的高校媒體平臺(tái)逐步走向邊緣化的困境。

4.宣傳工作人員新聞專業(yè)素質(zhì)有待提高

自媒體時(shí)代，人人都有發(fā)言權(quán)，媒體平臺(tái)也變得更加寬闊，昔日校報(bào)作為校媒中最具影響力的媒體平臺(tái)受到強(qiáng)大沖擊，而專職的宣傳工作人員大多并非新聞傳播專業(yè)科班出身，往往是從各管理部門轉(zhuǎn)崗的非新聞傳播專業(yè)人才，新聞專業(yè)素質(zhì)有待提高，他們對(duì)校園新聞的職業(yè)敏感度不夠，難以滿足廣大讀者日益增長(zhǎng)的閱讀需求。校媒工作人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與讀者的期待和要求還有不小的差距，形式內(nèi)容創(chuàng)新不足，在一定程度上也影響了校報(bào)在校園媒體中的地位。

高校校報(bào)在自媒體環(huán)境下的發(fā)展對(duì)策

自媒體時(shí)代，校園的媒體生態(tài)格局已發(fā)生巨大變化，校報(bào)在困境中如何走出一條突破發(fā)展之路，是每一個(gè)校報(bào)人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。調(diào)查顯示：48.7%的學(xué)生希望校報(bào)繼續(xù)出版并與時(shí)俱進(jìn)，65.3%的學(xué)生期待看到學(xué)校重要活動(dòng)的深度報(bào)道，78.1%的學(xué)生表示版式新穎、好看會(huì)增加閱讀校報(bào)的興趣。校報(bào)若要保持校園新聞媒體中的主導(dǎo)角色和主要渠道，必須改革創(chuàng)新，積極運(yùn)用自媒體工具整合報(bào)紙內(nèi)容信息，在資源上與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信、視頻網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)自媒體與傳統(tǒng)媒體的“雙贏”。

1.轉(zhuǎn)變陳舊思想，讓校報(bào)風(fēng)格更符合時(shí)代特點(diǎn)

習(xí)近平總書(shū)記指出，講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音，是當(dāng)今主流媒體的職責(zé)擔(dān)當(dāng)和時(shí)代使命。校報(bào)應(yīng)該講好校園故事，而講好校園故事的一個(gè)重要前提就是轉(zhuǎn)變校報(bào)固有思想，從版式、文風(fēng)到報(bào)道熱點(diǎn)都應(yīng)該更加親民，捕捉生動(dòng)的校園生活細(xì)節(jié)、展開(kāi)曲折的校園故事情節(jié)，呈現(xiàn)出有質(zhì)感的校園故事。這樣既讓讀者體驗(yàn)到真實(shí)感，又增加了新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和畫(huà)面感，還能引發(fā)他們的共鳴。校報(bào)不再是一味的嚴(yán)肅，而是在嚴(yán)肅中滿足了讀者的需求，順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展潮流。同時(shí)，還要優(yōu)化報(bào)紙版面設(shè)計(jì)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，綜合文章字體、顏色、結(jié)構(gòu)、圖片等方面，在紙張上可以直觀表現(xiàn)出校報(bào)的精心設(shè)計(jì)，在做好新聞報(bào)道的同時(shí)展現(xiàn)校報(bào)自身文化，從而提升校報(bào)的文化品位。

2.借助校園融媒體平臺(tái)建設(shè)，提升校報(bào)在線閱讀功能

加強(qiáng)校報(bào)由印刷媒體向數(shù)字化媒體的轉(zhuǎn)變，有效利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，使信息傳播范圍更廣，讓全體教職工、在校生、校友乃至社會(huì)群體，都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注校報(bào)，進(jìn)而了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。目前，校報(bào)數(shù)字化主要方式是借助“中國(guó)高校校報(bào)展示平臺(tái)”和“中國(guó)高校校報(bào)網(wǎng)”等校報(bào)平臺(tái)進(jìn)行展示，在本校校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。例如：《北京工大報(bào)》的數(shù)字校報(bào)，既可以隨意點(diǎn)擊自己所要瀏覽的新聞內(nèi)容，還可以查閱往期校報(bào)，比翻閱一張張報(bào)紙更加便捷，查詢各類資訊也十分便捷。校報(bào)的數(shù)字化，擴(kuò)大了校報(bào)影響力，讓更多的人了解學(xué)校，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的知名度、塑造學(xué)校的品牌形象有著積極意義。

微信公眾平臺(tái)是微信基礎(chǔ)平臺(tái)上新增的功能模塊。目前，微信用戶已達(dá)15億，月活用戶超過(guò)10億，在校大學(xué)生基本上人人有微信，成為微信大潮中的中堅(jiān)力量。開(kāi)展數(shù)字報(bào)和微信公眾平臺(tái)的融合，可以實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通與互動(dòng)。例如：將校報(bào)中的校園故事錄制成音頻，在微信上推送;掃描校報(bào)報(bào)道中的二維碼，可以觀看到視頻版的報(bào)道內(nèi)容;圍繞學(xué)校發(fā)展的定位和中心工作校報(bào)深度報(bào)道為主，聯(lián)合新聞網(wǎng)、微信、微博、微視頻截取合適各自平臺(tái)的內(nèi)容，二次加工后實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，讓校報(bào)在“中央廚房”中發(fā)揮帶動(dòng)作用。

3.以內(nèi)容取勝，發(fā)揮校報(bào)記者新聞寫(xiě)作功底扎實(shí)的長(zhǎng)處

真正好的新聞作品始終是內(nèi)容為王，校報(bào)形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)就在于其新聞寫(xiě)作有扎實(shí)的功底，在新的時(shí)代環(huán)境中，校報(bào)發(fā)展要看清優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，走出困境，再創(chuàng)輝煌。

一是加強(qiáng)新聞權(quán)威性，深挖細(xì)節(jié)。有效的新聞策劃可以將有限的新聞資源價(jià)值最大限度地進(jìn)行發(fā)揮和利用。校報(bào)只有通過(guò)加強(qiáng)新聞宣傳策劃的力度，從立意高的角度切入，大力挖掘新聞事件的深度，在報(bào)道的選題、深度、表現(xiàn)方法上有所創(chuàng)新，以深見(jiàn)長(zhǎng)、以寬見(jiàn)新、以活見(jiàn)優(yōu)，利用新聞作品中的優(yōu)質(zhì)思想吸引讀者，向他們提供更多更好的新聞，才能在與自媒體的競(jìng)爭(zhēng)中占一席之地。

二是開(kāi)設(shè)品牌欄目，進(jìn)行精品化報(bào)道?？梢蚤_(kāi)通若干品牌特色欄目進(jìn)行精耕細(xì)作，通過(guò)策劃、牽頭全校性的活動(dòng)，以此來(lái)樹(shù)立品牌、提升影響。在追求新聞?wù)鎸?shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性的前提下，利用品牌特色專欄，加強(qiáng)深入報(bào)道探究，挖掘新聞背后的故事。在“中央廚房”融媒體的傳播格局下，面對(duì)與社會(huì)相比平均文化水平較高的全校師生員工，就要求校報(bào)不能只是平鋪直敘、侃侃而談，減少“領(lǐng)導(dǎo)講話多、會(huì)議新聞多、常規(guī)工作多”的三多格局，要有情感、有情懷，更要深入細(xì)節(jié)，進(jìn)行精品化報(bào)道，以還原事實(shí)真相、突出榜樣力量，用優(yōu)秀作品打動(dòng)人心。例如：《北京工大報(bào)》推出的報(bào)道“北工大人的一天”，以校園中平凡小人物一天的活動(dòng)為線索，展現(xiàn)學(xué)校教職員工愛(ài)校敬業(yè)的風(fēng)采，受到廣大師生的喜愛(ài)，出現(xiàn)當(dāng)期校報(bào)“洛陽(yáng)紙貴”的現(xiàn)象，讓校報(bào)供不應(yīng)求。三是發(fā)揮校報(bào)新聞寫(xiě)作基本功扎實(shí)的特點(diǎn)。新聞寫(xiě)作講究的是“七分采，三分寫(xiě)”。對(duì)于校報(bào)而言，“七分采”更是說(shuō)明了記者必須深入校園、貼近師生、扎實(shí)采訪。只有深入生活、活躍在校園的各個(gè)角落，才能發(fā)掘校園新聞的一座座“金山銀山”。校園無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)展，這些發(fā)展不僅體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)上，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、文化活動(dòng)等方方面面，因此校報(bào)記者要善于發(fā)現(xiàn)、善于提煉，發(fā)現(xiàn)屬于自己的新聞素材。校園記者還需要獨(dú)具慧眼，把握時(shí)代的脈搏、切合時(shí)代背景、對(duì)準(zhǔn)凡人善舉，將真摯的情感融入采訪中，通過(guò)深入采訪挖掘素材，來(lái)獲知每一位被采訪者生活、工作、情感的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)自媒體傳播的內(nèi)容雖然好看易懂，但是卻存在缺乏“營(yíng)養(yǎng)”、內(nèi)涵深度不足等弊端。相比于自媒體的作者，校報(bào)記者經(jīng)過(guò)較為嚴(yán)格的采編技能訓(xùn)練，撰文更加嚴(yán)謹(jǐn)，新聞敏感性更強(qiáng)，對(duì)各類新聞?lì)}材的駕馭能力也更強(qiáng)。校報(bào)不遺余力地培養(yǎng)大批學(xué)生記者從事新聞采寫(xiě)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，在學(xué)生參與度和關(guān)注度上下足功夫。校報(bào)指導(dǎo)教師引導(dǎo)大學(xué)生參與辦報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生更了解學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，在編輯過(guò)程中能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)作用，在思想內(nèi)容上有獨(dú)特創(chuàng)新、在采訪人物時(shí)更加親切隨和、文章結(jié)構(gòu)上別具匠心，語(yǔ)言表達(dá)新鮮活潑。

4.增強(qiáng)校報(bào)育人與文化傳承的功能

校報(bào)在編輯過(guò)程中，往往把學(xué)校的意圖、觀點(diǎn)、精神等要素滲透在對(duì)事實(shí)的選擇和對(duì)事實(shí)的報(bào)道中，使讀者在接受事實(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)地接受了校報(bào)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種教育方式比起會(huì)議、學(xué)習(xí)等教育方式來(lái)，影響面更廣，起到一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人效果。校報(bào)學(xué)生記者不僅提升了新聞采寫(xiě)專業(yè)能力，更提升了思想政治水平。充分挖掘校報(bào)的育人功能，讓師生因鮮活的事例感受到學(xué)校的大學(xué)文化。同時(shí)，校報(bào)承載著學(xué)校歷史發(fā)展見(jiàn)證者的功能，通過(guò)編輯整理把校報(bào)記載的歷史以師生喜愛(ài)的方式重新展現(xiàn)，讓他們了解學(xué)校發(fā)展歷史，回顧創(chuàng)業(yè)發(fā)展的艱難和努力，增強(qiáng)師生愛(ài)校、護(hù)校、榮校的動(dòng)力。

自媒體時(shí)代，高校校報(bào)要迅速向各類媒體平臺(tái)靠攏，構(gòu)建立體化、全方位的傳播渠道，這要求高校校報(bào)必須培養(yǎng)出會(huì)創(chuàng)作、會(huì)拍攝、會(huì)編輯、會(huì)策劃的全面型人才。引入人才、培養(yǎng)人才，樹(shù)立自媒體形式下校報(bào)的辦報(bào)理念，使校報(bào)重新展現(xiàn)新的活力，與自媒體融合、協(xié)同發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮其權(quán)威的耳目喉舌作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明平.融媒體背景下的高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展策略[J].中國(guó)高等教育，2017（12）：52-54.

[2]孫艷敏.高校校報(bào)在新媒體時(shí)代如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)—以《河北科技師院報(bào)》為例[J].采寫(xiě)編，2017（2）：72-73.

[3]吳蘭蘭.基于新媒體背景的高校校園媒體發(fā)展策略研究—以浙江省高校校報(bào)為例[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（16）：86-87.

[4]顧興良.數(shù)字媒體時(shí)代高校校報(bào)的困境與轉(zhuǎn)型生存[J].中國(guó)出版，2010（16）：23-25.

[5]靳婷婷.中美高校校園媒體的運(yùn)作模式比較及啟示[J].今傳媒，2015，23（4）：93-95.

（作者單位：張宇慶，北京工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部;劉博軒，北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]