依托“紅船精神”開(kāi)展思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用研究

董小晗

摘要：“紅船精神”作為紅色革命精神之一，具有超越時(shí)空的恒久價(jià)值和旺盛生命力。作為“紅船”旁的高職院校，如何弘揚(yáng)和實(shí)踐 “紅船精神”并走入學(xué)生內(nèi)心，是思想政治理論課教師追求的目標(biāo)。因此，以“紅船精神”為依托，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，將課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將極大激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和認(rèn)同、愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)熱情、參與度和重視度，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

關(guān)鍵詞：紅船精神;體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)踐

一、高校思想政治理論課教學(xué)面臨的難題

1.部分大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課的積極性不高

作為高職院校學(xué)生，部分大學(xué)生會(huì)主觀上認(rèn)為思政課不是一門專業(yè)核心課、學(xué)不到技能，學(xué)到的知識(shí)在求職、創(chuàng)業(yè)等社會(huì)工作中作用不大，對(duì)學(xué)習(xí)思政課相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性不高，存在應(yīng)付情緒。近幾年內(nèi)，隨著國(guó)家和學(xué)校層面的不斷重視、教師教學(xué)水平的提高，學(xué)生對(duì)思政課的重視大幅度提高，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在著部分學(xué)生走神、玩手機(jī)、做其他科目作業(yè)、上課效率不高、實(shí)踐作業(yè)應(yīng)付等情況。對(duì)于閉卷形式的期末考試，只有考試前才開(kāi)始復(fù)習(xí)，甚至還有學(xué)生出現(xiàn)了“及格就行”的錯(cuò)誤思想。

2.思政課實(shí)踐教學(xué)途徑相對(duì)單一，缺少多樣性

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思想政治理論課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。思想政治理論課不能只強(qiáng)調(diào)理論性而忽視實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)是思政課非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，以體驗(yàn)式為主的實(shí)踐教學(xué)可以讓深?yuàn)W的理論知識(shí)真正入腦入心，縮減理論與學(xué)生之間的距離感。但是在具體實(shí)踐中，個(gè)別學(xué)校存在形式主義、學(xué)生體驗(yàn)度不高、獲得感低等情況。此外，各個(gè)地區(qū)資源的差異性也決定了思政實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.合班課間接影響了思政課的授課效果

當(dāng)前，思政課合班上課已成為普遍現(xiàn)象，筆者所在學(xué)校思政課普遍為2-3個(gè)班級(jí)合班，人數(shù)為80-110人左右。由于合班上課班級(jí)人數(shù)多、男女生比例和基礎(chǔ)差異大、生源不同（普高生、三校生、提前招生、五年一貫制、社會(huì)擴(kuò)招等）、文理科和不同專業(yè)合班上課等，導(dǎo)致思政教師根據(jù)授課對(duì)象特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)十分困難。在大班授課的過(guò)程中，由于條件限制，學(xué)生基本情況差異大，這就導(dǎo)致思政教師的教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)偏離學(xué)生實(shí)際，造成最終的教學(xué)效果不佳。

二、依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的必要性

1.“紅船精神”為高校思想政治理論課提供價(jià)值導(dǎo)向

總書記曾強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”和“六要”，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須要圍繞大學(xué)生，從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)。體驗(yàn)式教學(xué)法在高校思想政治理論課中的應(yīng)用就是解決怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。與此同時(shí)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“紅船”旁唯一一所高職院校，“紅船”為思政教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的紅色資源，但如何讓“紅船精神”發(fā)揚(yáng)光大，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，一直也是思想政治教育工作者一直探索的教學(xué)課題。因此，以“紅船精神”為依托，創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，將課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和認(rèn)同、愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)熱情、參與度和重視度，豐富大學(xué)生內(nèi)心世界，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生用首創(chuàng)、奮斗和奉獻(xiàn)精神為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

2.依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)可提高思政課的教學(xué)效果

思政課在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。近幾年，國(guó)家、社會(huì)和各個(gè)高校對(duì)思政課的重視程度逐步提高，教學(xué)效果也同步提高。但是 ，在大學(xué)階段，由于各方面條件的限制，思政課不可避免的要面對(duì)近百人或超過(guò)百人以上的“大班授課”，這種“大班授課”的教學(xué)班級(jí)必然會(huì)給實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)不少挑戰(zhàn)，例如場(chǎng)地、時(shí)間、人數(shù)、安全、交通等環(huán)節(jié)，在這樣的條件下，實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣并且很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)可以更好的突出主題，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)情分析，有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中思考、感悟，學(xué)生在獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，思想進(jìn)一步升華。

3.依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)符合大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律

今天的思政課， 教學(xué)對(duì)象為“00后”，這個(gè)群體在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化等多元環(huán)境下成長(zhǎng)，他們有著極其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。首先，個(gè)性突出，強(qiáng)調(diào)自我?！?0后”大學(xué)生追求平等和自由，渴望與老師、同學(xué)平等交流并獲得尊重、肯定，他們對(duì)在實(shí)踐中獲取知識(shí)的教學(xué)方式比較認(rèn)可。其次，學(xué)習(xí)方式自主化?！?0后”大學(xué)生成長(zhǎng)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展這一時(shí)期，其父母受到的教育程度普遍較高，這就導(dǎo)致家庭教育在這一群體中的作用更突出。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，在這樣的背景下，相對(duì)于其他群體，“00后”大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。最后，思維活躍，價(jià)值觀多元化。受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，“00后”這一群體樂(lè)于接受新鮮事物并獲取知識(shí)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的文化多元化，給正處在“三觀”形成關(guān)鍵期的“00后”帶來(lái)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和認(rèn)知的難度。依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)選取貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)素材，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，正面回應(yīng)學(xué)生所遇到的困惑和訴求，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中思想和知識(shí)都得到提高和升華。

三、依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)策略

本部分內(nèi)容以《思想道德修養(yǎng)與法律》課程第二章《堅(jiān)定理想信念》為例，具體依托“紅船精神”開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)策略如下：

1.理論知識(shí)引導(dǎo)是前提

本部分教學(xué)內(nèi)容為堅(jiān)定理想信念，首先要對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化處理，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。本章節(jié)教學(xué)的目的是幫助新時(shí)代大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)定崇高科學(xué)的理想信念的重要性，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想和社會(huì)理想的重大關(guān)系并將個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)為中國(guó)夢(mèng)而奮斗的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。因此在體驗(yàn)式教學(xué)授課之前，教師應(yīng)加強(qiáng)理論引導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生理解體驗(yàn)式教學(xué)的目的。此外，教師需將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和“紅船精神”的內(nèi)涵、提出背景、時(shí)代價(jià)值、中共一大召開(kāi)的背景、意義及十三位代表的人生軌跡進(jìn)行詳細(xì)的講解，這是開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的提前，也將最終決定體驗(yàn)式教學(xué)的效果。