小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

周艷麗

【摘 要】隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)推進(jìn)，如何構(gòu)建更加生動(dòng)活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂受到越來(lái)越多教學(xué)工作者的重視。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)在我們的生活中越來(lái)越重要，英語(yǔ)的使用范圍也越來(lái)越廣泛。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)的互動(dòng)教學(xué)課堂，能夠使教學(xué)氣氛更加生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。本文就小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ)課堂;互動(dòng)教學(xué)模式

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)是他們學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是素質(zhì)教育的重要科目之一，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)巧妙提問(wèn)來(lái)提高學(xué)生的思考能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)在人們生活中的使用范圍越來(lái)越廣泛。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路程起著非常重要的基礎(chǔ)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。互動(dòng)教學(xué)除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在互動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)巧妙提問(wèn)提高學(xué)生的思考能力。在以往的教學(xué)模式中，課堂提問(wèn)是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但在以往的提問(wèn)過(guò)程中，教師只是直接的向?qū)W生提問(wèn)一些知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，不利于提高學(xué)生的思考能力。在互動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)巧妙的提問(wèn)吸引學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，從而提高學(xué)生的思考能力。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在講解蘇教譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Unite 1：《I like dogs》時(shí)，在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)巧妙提問(wèn)提高學(xué)生的思考能力。在《I like dogs》這一單元中要求學(xué)生能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：cat，dog，elephant，horse，lion，monkey，panda，tiger;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型“Do you like…？”;并且會(huì)用“Yes，I do.”和“No，I dont？”對(duì)一般疑問(wèn)句進(jìn)行回答。為了讓學(xué)生在上課過(guò)程中，對(duì)本單元涉及到的關(guān)于動(dòng)物的單詞印象更加深刻，教師在互動(dòng)提問(wèn)的環(huán)節(jié)中可以對(duì)學(xué)生這樣進(jìn)行提問(wèn)：小朋友們，你們最喜歡的動(dòng)物是什么？大家可以用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)嗎？通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己最喜歡的動(dòng)物，不僅可以使學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)單詞的印象更加深刻，還能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)有趣的教具來(lái)提高互動(dòng)教學(xué)效率

隨著新課改的提出，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)，也逐漸受到教師們的重視。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)不僅可以提高他們的語(yǔ)言思維能力，還能夠?yàn)橐院髮W(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。想學(xué)英語(yǔ)教師，可以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中多添設(shè)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能使學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教具提高互動(dòng)教學(xué)效率。有趣的教具還能使課堂重點(diǎn)更直觀，課堂的趣味性更高，學(xué)生的注意力在課堂上也能更加集中。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在講解蘇教譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unite 1：《Goldilocks and the three bears》時(shí)，在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的道具來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。在《Goldilocks and the three bears》這一單元的內(nèi)容中要求學(xué)生：能正確理解運(yùn)用there be句型，運(yùn)用時(shí)注意區(qū)分可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式，從而知道運(yùn)用be動(dòng)詞的正確形式;能歸納并正確運(yùn)用介詞和感官類(lèi)形容詞。教師可以設(shè)計(jì)人物道具，與學(xué)生一起將《Goldilocks and the three bears》這個(gè)故事進(jìn)行角色表演。通過(guò)讓學(xué)生參與角色表演，能夠使學(xué)生更好地掌握課文，也能提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教師在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，還要注重讓學(xué)生與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)互動(dòng)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，還能使學(xué)生的注意力在課堂上更加集中。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在講解蘇教譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unite 7：《At weekends》時(shí)，在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在互動(dòng)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生與學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話的主題為：你上周末干了什么？通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)對(duì)話，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠使學(xué)生對(duì)本單元的語(yǔ)法掌握得更加牢固。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)這種教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的積極性。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生只是盲目的從教師那接受英語(yǔ)知識(shí)，缺乏自己思考的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生掌握小學(xué)英語(yǔ)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)這種教學(xué)模式，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而使學(xué)生掌握更加全面的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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（江蘇省徐州市銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)）