培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生口算速度與能力的路徑探究

方林婷

摘要：口算作為計(jì)算體系中的重要組成部分，主要是指學(xué)生不借助于任何工具（如計(jì)算器、紙筆等），單純憑借自身的思維和語言而進(jìn)行的計(jì)算過程。對(duì)于小學(xué)生來講，此階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要目的就是為了奠定自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為將來進(jìn)行更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師需要重視對(duì)于學(xué)生口算速度與能力的強(qiáng)化。本文對(duì)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生口算速度與能力的路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口算速度與能力；路徑探究

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0169

對(duì)于學(xué)生而言，優(yōu)秀的計(jì)算能力不但是教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須具備的技能。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生來講，教材中蘊(yùn)含大量需要學(xué)生自行計(jì)算的內(nèi)容，如果學(xué)生自身的計(jì)算能力較弱，則無法很好地完成對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，繼而影響自身的發(fā)展。而小學(xué)生大多具有較強(qiáng)的思維活力和優(yōu)秀的想象力，記憶的可塑性較強(qiáng)，因此教師需要強(qiáng)化學(xué)生的口算速度，以此來促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。

一、提高小學(xué)生口算速度和能力的重要性

口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的核心內(nèi)容之一，充斥著整個(gè)教學(xué)和學(xué)生的理解過程，其不但是學(xué)生進(jìn)行解題和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，同樣也是維持教師開展課程教學(xué)的主要推動(dòng)力。在口算屬性中，包含著速度、技巧和正確率三大因素，學(xué)生只有充分掌握這三大要素，才能夠更好地面對(duì)更多的數(shù)學(xué)問題。首先，學(xué)生口算能力的強(qiáng)弱直接決定著學(xué)生自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，存在大量的計(jì)算問題，而學(xué)生想要更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，為自身未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就必須利用優(yōu)秀的口算能力來“消除”道路上的困難，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、利用教學(xué)情境強(qiáng)化學(xué)生的口算能力

對(duì)于小學(xué)生來講，由于年齡特性的影響，其自身的思維、認(rèn)知及辨別是非等能力尚且處于發(fā)育階段，且大多數(shù)學(xué)生都具備較強(qiáng)的愛玩天性，在初次步入小學(xué)校園后，對(duì)該環(huán)境中的一切新鮮事物始終保持強(qiáng)烈的好奇心，所以很容易在學(xué)習(xí)過程中受各種外界因素的干擾，對(duì)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展過程產(chǎn)生一定的阻礙。而在此背景下，要想更好地強(qiáng)化學(xué)生的口算速度和能力，確保學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的思維能力和有效的思考方式是重要前提。而教學(xué)情境作為一種能夠?qū)⒊橄蠡R(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形式的有效教學(xué)方式，恰好能夠滿足口算教學(xué)的這一要求，促使學(xué)生能夠在進(jìn)行口算活動(dòng)的基礎(chǔ)上運(yùn)轉(zhuǎn)自身的思維系統(tǒng)，對(duì)口算內(nèi)容進(jìn)行有效的思考，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的口算能力。教學(xué)情境不但順應(yīng)了當(dāng)前新課改的發(fā)展要求，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也能為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，將原本因枯燥、乏味的數(shù)字而變得沉悶的課堂重新煥發(fā)光彩。

例如，教學(xué)“9+4”這一式子，為了幫助學(xué)生更好地理解口算的相關(guān)算法，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的運(yùn)算情境：成立兩個(gè)小組，一個(gè)小組的人數(shù)為九人，另一個(gè)小組人數(shù)為四人，這樣將兩個(gè)小組的人數(shù)相加顯得比較麻煩。如果將四人小組中的一個(gè)人轉(zhuǎn)移到另一個(gè)小組中，形式就變成了“10+3”，這樣就會(huì)使式子變得更加簡(jiǎn)單，促使學(xué)生能夠在口算過程中對(duì)數(shù)字完成從具體到抽象的過渡，然后教師利用“9+2、9+5”等問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此強(qiáng)化學(xué)生的口算速度。

三、利用思維強(qiáng)化來幫助學(xué)生形成正確的口算技巧

關(guān)于學(xué)生口算能力的強(qiáng)化，不是直接的過程，無論是教師還是學(xué)生自己，想要在短時(shí)間內(nèi)提升口算速度和能力是無法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榭谒隳芰Φ膹?qiáng)化是循序漸進(jìn)的過程，首先需要學(xué)生對(duì)口算的內(nèi)容和含義有基礎(chǔ)的認(rèn)知和了解，意識(shí)到口算不同于普通的計(jì)算過程，口算是需要在短時(shí)間內(nèi)得出問題答案，以此提升學(xué)習(xí)效率的方式；其次，口算具有不同的計(jì)算法則和技巧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的口算技巧，幫助學(xué)生在面對(duì)不同的口算內(nèi)容時(shí)都能給予良好的應(yīng)對(duì)。而在理解口算法則的過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)且全面地展開思維運(yùn)轉(zhuǎn)過程，將自身腦海中的計(jì)算全過程展開并記錄下來，長(zhǎng)此以往，在學(xué)生形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的計(jì)算技能后，再鼓勵(lì)學(xué)生將運(yùn)算過程逐步解壓、簡(jiǎn)略，簡(jiǎn)化計(jì)算步驟，從而強(qiáng)化學(xué)生的口算速度和能力。

例如，在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》一課時(shí)，教師需要傳授給學(xué)生相應(yīng)的口算技巧，如“354-98”，可以向?qū)W生講清口算的原理：這種不規(guī)則數(shù)字的加減法如果按照常規(guī)的算法會(huì)延誤解答時(shí)間，因?yàn)?8接近100，因此可以將98+2看成100，用354-100，得出的結(jié)果再+2，這樣的口算技巧能夠更好地幫助學(xué)生掌握口算的技能。

四、利用課堂游戲來完成口算教學(xué)活動(dòng)

興趣是學(xué)生最好的老師。尤其對(duì)于愛玩天性較強(qiáng)的小學(xué)生來講，想要充分提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，促使其主動(dòng)參與到口算學(xué)習(xí)過程中，最主要的就是提升學(xué)生對(duì)于口算計(jì)算的興趣。而游戲教學(xué)在課堂中作為一種教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，最大的作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且游戲教學(xué)完全符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。另一方面，口算是一種綜合性的運(yùn)算活動(dòng)，不能單單依賴于學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，需要學(xué)生結(jié)合自身的眼、手、口等多種感官進(jìn)行協(xié)同活動(dòng)，因此教師可以利用相關(guān)的小游戲讓學(xué)生在理解口算算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其掌握口算的基本法則和方法。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，可以開展“模擬商店”的小游戲，教師作為“買家”，學(xué)生充當(dāng)“賣家”，如教師：我在商店里購買了一瓶五元錢的飲料和一個(gè)四元錢的面包，一共花了多少錢？鼓勵(lì)各個(gè)“賣家”進(jìn)行搶答，誰回答的快，“買家”就會(huì)在誰的店鋪里付錢——一朵小紅花，以這種游戲的方式既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好地鍛煉學(xué)生的口算速度和能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練過程中，無論教師采用何種方法，都要讓訓(xùn)練過程變得更加有針對(duì)性和目的性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生自身計(jì)算能力的發(fā)展。

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（作者單位：浙江省樂清市南岳鎮(zhèn)小學(xué)325600）