探討急性胰腺炎護理干預(yù)實施個體化健康教育的臨床價值

許麗英 黃文娟 勇茜

【摘 要】目的：探討急性胰腺炎護理干預(yù)實施個體化健康教育的臨床價值。方法：于2017年1月-2019年12月期間，選擇納入80例急性胰腺炎病例樣本，以隨機數(shù)字表方式將納入樣本分組，40例設(shè)置對比組實施一般護理，40例設(shè)置研究組予以個體化健康教育，分析臨床價值。結(jié)果：經(jīng)調(diào)查評價，研究組各項疾病知識掌握評分均高于對比組，差異顯著，P<0.05。結(jié)論：針對急性胰腺炎患者，采用個體化健康教育，可顯著提升患者疾病知識掌握程度，進而為臨床治療提供良好保障，最終提高療效，改善預(yù)后。

【關(guān)鍵詞】急性胰腺炎;個體化健康教育;臨床價值

【中圖分類號】R473.5【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）10-30--02

引言

急性胰腺炎是指因多種原因造成的胰腺組織自身消化、水腫、甚至壞死的炎癥反應(yīng)，本病可損傷肝腎功能、多系統(tǒng)功能，嚴重者還可危及生命，需及時進行有效治療，護理干預(yù)作為臨床治療的支持力量，在提高療效、改善預(yù)后等方面具有重要作用[1]。本次研究選擇納入80例急性胰腺炎病例樣本，采取不同臨床護理干預(yù)模式，對比分析臨床價值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2017年1月-2019年12月期間，選擇納入80例急性胰腺炎病例樣本，以隨機數(shù)字表方式將納入樣本分組，40例設(shè)置對比組：男23例、女17例，年齡20～65歲，均值數(shù)（42.5±13.8）歲;40例設(shè)置研究組：男24例、女16例，年齡19～65歲，均值數(shù)（42.1±13.5）歲;納入樣本符合急性胰腺炎診斷指南與標(biāo)準(zhǔn)，無其他嚴重合并疾病，知情研究內(nèi)容、目的、以及風(fēng)險，同意參加，兩組樣本基線資料對比結(jié)果為：P>0.05，提示本次研究可行。

1.2 方法

40例設(shè)置對比組實施一般護理，護理人員遵醫(yī)囑監(jiān)測患者生命體征變化，告知患者與家屬疾病相關(guān)知識，指導(dǎo)用藥、飲食，以及給予其他基礎(chǔ)護理服務(wù)。

40例設(shè)置研究組予以個體化健康教育，護理人員基于患者實際情況，為其制定個體化健康教育干預(yù)計劃，主要涉及疾病、心理、飲食、出院等方面，1）疾病方面，護理人員參照患者實際認知能力、理解能力，以通俗易懂語言對其進行疾病宣教，使其能夠全面、正確認知疾病與治療相關(guān)知識，減輕因錯誤認知造成的恐懼;2）心理方面，因疾病起病急，患者常會產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心等不良心理情緒，護理人員需了解其內(nèi)心真實想法，對其進行安慰、疏導(dǎo)，使其明白負性心理可造成應(yīng)激影響治療，通過與之交談、對其激勵等方式緩解與消除不良心理情緒，幫助樹立治療信心;3）飲食方面，飲食與急性胰腺炎發(fā)生關(guān)系密切，護理人員需使患者明白兩者之間的關(guān)系，為其制定合理的膳食計劃，必要時需禁食，日常飲食以低脂、低鹽、低蛋白食物為主，同時，告知患者胃腸減壓相關(guān)內(nèi)容、注意事項;4）出院教育，當(dāng)患者可以出院時，護理人員根據(jù)其恢復(fù)情況再次進行宣教，叮囑飲食、生活行為等方面相關(guān)注意事項，重要事宜以書面形式告知，以此來提高其自我管理能力，避免疾病再次發(fā)作。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察分析疾病知識掌握程度，以問卷調(diào)查形式評價。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

用SPSS24.0軟件計算處理研究數(shù)據(jù)信息，計量資料（），t檢驗，計數(shù)資料（n，%），X2檢驗，P<0.05，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 疾病知識掌握程度對比

經(jīng)調(diào)查評價，研究組各項疾病知識掌握評分均高于對比組，差異顯著，P<0.05，見表1。

3 討論

急性胰腺炎在臨床較為多見，但病因不是非常明了，普遍認為與長期飲酒、膽管結(jié)石、感染因素、以及不良生活行為等有關(guān)，近年來，發(fā)病率呈現(xiàn)進行性上升趨勢[2]。因疾病具有起病急、危害重等特點，若治療與護理不到位，極有可能造成其他諸多嚴重并發(fā)癥，因此，為確保臨床治療能夠順利實施，控制并發(fā)癥，需加強患者個體化健康教育，糾正措施認知、不良心理、不當(dāng)飲食等情況，進而提高其依從性、配合度，為臨床治療奠定基礎(chǔ)[3]。

此次研究結(jié)果顯示：經(jīng)調(diào)查評價，研究組各項疾病知識掌握評分均高于對比組，差異顯著，P<0.05，說明個體化健康教育在急性胰腺炎患者中的應(yīng)用價值明顯，分析原因在于個體化健康教育更具針對性，能夠基于患者實際情況對其進行疾病、心理、飲食、以及出院指導(dǎo)等各方面的教育，使其可以真實了解自身疾病情況，治療知識，及時糾正不當(dāng)飲食、生活行為等，提高自我管理能力。

綜上，針對急性胰腺炎患者，采用個體化健康教育，可顯著提升患者疾病知識掌握程度，進而為臨床治療提供良好保障，最終提高療效，改善預(yù)后。

參考文獻

郭玲玲.個體化健康教育在急性胰腺炎患者護理中的應(yīng)用價值[J].黑龍江醫(yī)學(xué)，2020，44（01）：93-94.

陳玉清.急性胰腺炎護理干預(yù)實施個體化健康教育的臨床價值探討[J].系統(tǒng)醫(yī)學(xué)，2019，4（11）：160-162.

劉艷.個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預(yù)中的應(yīng)用價值[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（16）：282-283.