高職院校學生素養(yǎng)培養(yǎng)與管理探析

陳曉雨　張麗娜

課題項目：本論文系黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題，課題名稱：《大數(shù)據(jù)環(huán)境下基于中興校企深度融合的學生職業(yè)素養(yǎng)管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)》的階段性研究成果，課題編號：GZB1319060。

摘要：學生素養(yǎng)包含很多類，對學生未來的成長，走入社會后的生活，以及能否適應(yīng)相應(yīng)的工作崗位有著千絲萬縷的聯(lián)系。本文就學生素養(yǎng)與學生工作就業(yè)的關(guān)系進行探討，介紹了培養(yǎng)學生素養(yǎng)的有效方式，就與中興企業(yè)建立合作為例，進行了培養(yǎng)方式研究。

關(guān)鍵詞：校企合作;學生素養(yǎng);中興;職業(yè)技能;就業(yè)

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0143-01

Abstract：There are many kinds of students' qualities， which are closely related to their future growth， their life after entering the society， and whether they can adapt to the corresponding job positions. This paper discusses the relationship between student literacy and student employment， introduces the effective ways to cultivate student literacy， and studies the ways of cultivating students' literacy by taking the cooperation with ZTE enterprise as an example.

Key words：school-enterprise cooperation;Student literacy;Zte;Vocational skills;employment

1學生素養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)系

1.1學生素養(yǎng)的內(nèi)涵理解：學生素養(yǎng)包含和體現(xiàn)在多個方面，有思想層面、道德層面、能力層面等等。也有各種各樣的劃分方式。這里劃分成學生基本素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。這種劃分以就業(yè)需求和個人發(fā)展進行劃分。但又存在相互包含的關(guān)系。比如每個人的未來發(fā)展以自己的職業(yè)也有密切的聯(lián)系。在職業(yè)素養(yǎng)中也包含思想層面、心理層面的內(nèi)容。簡單概括學生的素養(yǎng)應(yīng)該包含正確的人生觀、世界觀、道德品質(zhì)修養(yǎng)、勞動能力與技能、文化學習能力、興趣愛好等等。

1.2學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)的關(guān)系：

（1）獲得就業(yè)的機會：很多學生在畢業(yè)后的人才招聘中，發(fā)現(xiàn)了心儀的崗位。但是在學生和企業(yè)的雙向選擇當中，沒能符合企業(yè)的崗位需求，沒有獲取到相應(yīng)的就業(yè)機會。這就是職業(yè)素養(yǎng)里的技能不足造成的。在崗位選擇的時候，對于高職的人才，企業(yè)最注重的是相關(guān)的技能，能夠在很短的時間內(nèi)適應(yīng)崗位的技能工作。在職業(yè)技能培養(yǎng)中存在不足，就很難得到心儀的工作崗位。

（2）就業(yè)后的評價誤差：很多畢業(yè)生在走入工作崗位后，覺得自己的工作很出色，很得心應(yīng)手。認為自己是一名優(yōu)秀的員工。但是卻和人力資源評價部門的工作技能評價不符，這是缺乏客觀的自我認知職業(yè)素養(yǎng)造成的。自我認知不足，不能實現(xiàn)客觀評價，難免出現(xiàn)評價的誤差。

（3）出現(xiàn)離職現(xiàn)象：離開工作崗位的原因很多，可能有身體原因、生活原因，也可能有了更好的選擇。這里不多做分析。這里主要針對不符合企業(yè)要求離職現(xiàn)象進行分析。既然進入了工作崗位，說明有一定的工作技能，而在工作一段時間后離開工作崗位，很多是因為無法融入企業(yè)文化，不能在團隊工作中形成合力。這是企業(yè)文化適應(yīng)和培養(yǎng)的素質(zhì)缺失。

學生素養(yǎng)在就業(yè)中出現(xiàn)的不足，多與企業(yè)對高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)參與的缺失有關(guān)。近幾年，高職教育迅速發(fā)展，全社會對職業(yè)教育的關(guān)注度大大加強，尤其是企業(yè)出于對高額利潤的追求，不惜高薪聘請高級技工，使得人們產(chǎn)生誤解，認為只要有技術(shù)就行，有技術(shù)就能拿高薪。于是一些高職學生為了取得高級技工證書不顧潛在的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，企業(yè)文化和企業(yè)意愿在向教育教學的滲透方面還很缺乏，因而使高職院校在培養(yǎng)模式的改進和提升上缺乏有力的科學依據(jù)和動力機制，校企合作普遍停留在表面化、淺層次的合作，從而影響了高職院校對職業(yè)素養(yǎng)的精準把握。

2有效培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法介紹

2.1提升認識，從課堂抓起：以往的高職教育，仍然是以學知識、學理論為主，沒有認識到學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。這就要提升認識，讓教師認識到學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在課堂中進行培養(yǎng)，采取多樣的方法與手段去提升學生素質(zhì)。比如小組討論教學，培養(yǎng)學生的團隊精神;教學中的趣味應(yīng)答，相關(guān)技能的興趣學習，培養(yǎng)學生的專業(yè)研究興趣;中興企業(yè)的發(fā)展和技術(shù)，讓學生更早的與企業(yè)文化進行接觸。這些都是有效的方式。從課堂抓起，從教學中做起。

2.2重視實訓，提升技能：高職培養(yǎng)的學生要獲得工作崗位，就必須在實踐技能中獲得優(yōu)勢。所示實訓過程中，多讓學生實踐操作，實踐的項目與內(nèi)容要結(jié)合企業(yè)目前相關(guān)的技術(shù)，不能與實際操作脫節(jié)。做到鍛煉實踐技能的同時，鍛煉工作技能。

2.3生活中培養(yǎng)學生素養(yǎng)：大學文化不僅僅是學習，豐富多彩的校園生活也是學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。校園演講、校園競賽鍛煉學生勇爭第一的勇氣。學習沙拓展學生眼界，了解新動心、新內(nèi)容、搭建創(chuàng)新思維。如此等等，不一而足。2.4以中興企業(yè)為例，做好校企深度融合：要提升學生素養(yǎng)，尤其是職業(yè)素養(yǎng)，最好的方式就是讓企業(yè)參與進來。用企業(yè)的文化熏陶學生、拿企業(yè)的技能鍛煉學生、通過與企業(yè)的接觸，讓企業(yè)更全面的了解學生。我院與中興的企業(yè)深度融合，將合作做到了實處，共建實驗室，為學生提供所有需要的實踐設(shè)備。企業(yè)工作人員走入學院，將一線的技術(shù)帶到實際教學當中。訂單式培養(yǎng)模式的探討，幫助學生提升就業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學生符合企業(yè)要求。中興合作模式的成功在學生素養(yǎng)培養(yǎng)方面值得借鑒。

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