淺談技工院校教育管理的創(chuàng)新與實踐

譚紹云

摘 要：在時代快速發(fā)展的背景下，技工院校教育管理創(chuàng)新已成為其實現穩(wěn)健發(fā)展的必經之路。鑒于此，本文主要以技工院校為對象，對其教育管理創(chuàng)新進行探究，力求為相關教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：技工院校;教育管理;創(chuàng)新;實踐

隨著社會的快速發(fā)展，在挑選人才方面要求也越來越嚴格，所以技工院校在對人才培養(yǎng)上以及教育管理方式上需要創(chuàng)新。通過教育管理方式方法的創(chuàng)新，使技術院校的教育管理質量有明顯的上升，為社會培養(yǎng)出一批批技能性非常強以及能為社會做貢獻的人才。這是技工院校有史以來的宗旨，也是為了實現其社會服務功能的需要。

一、技工學校要保障教育管理工作的程序化、準確性和創(chuàng)新性

對于技工院校而言，要想教育管理實現制度化、程序化，其工作量非常大，內容也過于繁瑣，所以，要制定出一套合理完善的制度，這樣能夠有規(guī)劃性的實現。技工院校首先要明白教育管理工作的需求，以實際性且操作性強為原則完成教育工作程序的制定，還要清楚知道年度工作的目標，根據目標規(guī)劃出有效的教育管理工作制度，牢記自身的職責與權限，注意自身管理的一舉一動，這樣才能確保教育管理工作的程序化開展，有效提高教育管理工作的教學質量與成效。同時技工院校還要確保教育管理工作的準確性，這樣不僅能夠滿足學校教育工作上的需求，而且還能促進技工院校教育管理工作的有效開展。技工院校在制定關于教育管理工作方面的目標時，必須要與上級教育主管部門所提出的要求相一致，還要保證制定出的教育管理方案的合理性，從而為后續(xù)教育管理工作的良好開展奠定基礎。雖然教育管理工作在實施的過程中，需要運用到程序化管理，但身為一名優(yōu)秀的管理者還必須要具備創(chuàng)新意識，能在第一時間內了解新的管理理念，還能定期參與關于教育管理的培訓活動，對教育方式和管理模式進行不斷的創(chuàng)新，這樣才能保障教育管理工作的順利發(fā)展。

二、以學生的全面發(fā)展為中心，構建現代化的教育管理體系

在當前信息迅速發(fā)展的時代，技工學校為培養(yǎng)更多的技能人才，必須要提高教學管理工作的質量，創(chuàng)新教育管理體系。要以培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)為中心開展教育教學工作，從而使學生能夠全面發(fā)展，成為綜合型技能人才?，F在的學生都有自己獨特的一面，他們不缺乏自信，勇于探險，敢挑戰(zhàn)自己，這些都是學生的優(yōu)點，但在這些優(yōu)點的下面，還存在著一些不足之處，沒有自覺性和集體意識等，在對學生嚴加管教時，不能對學生進行一些強制性管理，這樣，不僅達不到自己想要的結果，還會適得其反。要根據學生的個人特點來制定合理有效的教育管理制度，采納學生意見，以人為本制定管理措施，構建學生教育管理體系，這樣才能使學生得到全面的發(fā)展。在進行課程體系改革過程中，要根據學生的實際情況制定目標，這樣相對減少一些學生的學習壓力，學校還可以適當的添加一些選修課，這樣就能使學生多些參加一些實踐活動，還要將課程體系的進行創(chuàng)新，這樣能夠促進學生全面發(fā)展，保證教育管理工作的質量與成效。

三、加強師資隊伍建設

技工院校要想使教育管理得到進一步的提升，就需要創(chuàng)建一個有著較高水平的師資隊伍，這樣才能更加保證教育管理工作高效率的開展。首先學校一定要對教師進行專業(yè)的教育培養(yǎng)，再對教師的專業(yè)知識進行深入的鞏固，還要求教師積極參與到上級組織的培訓活動中，這樣不僅可以有效提高教師對理論知識的加深，還能鍛煉教師的實踐能力。同時，學校還要在對教師的教育技能培訓上加大重視力度，在課后可以適當再增添一些教學技能培訓活動，讓教師積極主動的參加到活動中，這樣教師在活動過程中就能學習到教育管理工作的方法，通過這樣的實踐活動，能進一步加強教師教育管理工作的進行。最后，學校要重視對教師的專業(yè)知識的強化，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學科骨干，使學科骨干的力量真正的運用在教學中，實現整體教師教育管理素養(yǎng)的提升。

結束語

綜上所述，在職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，技工院校也正在打破以往地教育管理方式，進行改革創(chuàng)新。技工院校要想將教育管理工作發(fā)展長遠，就必須要制定一套合理有效的管理制度，還要不斷地對教育管理工作進行創(chuàng)新，這樣才能有保障的實現技工院校新教育管理的目標。所以要重點對技工院校的教育管理工作進行加強，將提升教育管理工作質量作為學校的重點，這樣才能促進技工院校的發(fā)展。

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