優(yōu)化手段，輔助教學(xué)

胡灼開(kāi)

摘要：對(duì)于小學(xué)的信息化教學(xué)，教師要提高對(duì)信息化設(shè)備的學(xué)習(xí)，以便在課堂上能夠更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。信息化教學(xué)能創(chuàng)設(shè)生活中的問(wèn)題情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的具有高效性。信息化教學(xué)能以獨(dú)特的方式將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，這有利于學(xué)生突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息化教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

前言：信息化教學(xué)成為當(dāng)今有效的輔助教學(xué)手段，它含有電腦、白板、投影、錄像等信息教學(xué)手段，這些設(shè)備可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的情景，并且可以通過(guò)動(dòng)畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)一種有趣的畫面，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分、合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、目前信息化教學(xué)面臨的問(wèn)題

信息化是目前時(shí)代進(jìn)步的必然，以多媒體計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)為技術(shù)核心的信息技術(shù)不斷地在發(fā)展，它們?cè)诿黠@地、深刻地改變著我們的出行方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式。信息時(shí)代的到來(lái)，為人們生活提供了諸多便利。信息化教學(xué)逐漸成為很重要的教學(xué)方法，但是部分老資深的教師無(wú)法熟練的運(yùn)用這些設(shè)備，仍然使用粉筆式教學(xué)，不能用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)有趣的動(dòng)畫形象。

二、運(yùn)用信息化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）增強(qiáng)教師運(yùn)用信息化設(shè)備的技能，提高學(xué)生的認(rèn)知

對(duì)一些無(wú)法熟練使用信息化設(shè)備的教師，學(xué)校可以組織信息化設(shè)備運(yùn)用的培訓(xùn)，從而來(lái)幫助教師熟練的使用現(xiàn)代化新媒體設(shè)備。只有讓教師熟練的使用信息化教學(xué)設(shè)備才能在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生呈現(xiàn)出更吸引人的、新穎的、富有生趣的課堂。

信息化教學(xué)的好處是能夠通過(guò)新媒體設(shè)備以文字，圖像，聲音等形態(tài)來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，促使學(xué)生對(duì)其感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣的時(shí)候，學(xué)生便會(huì)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，教師在課堂上可以通過(guò)新媒體設(shè)備為學(xué)生展示蝴蝶、城堡、向日葵等物體，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，從而引出對(duì)稱性的概念。

信息化教學(xué)手段的推出，便利了教師的教學(xué)，增加了課堂的樂(lè)趣，引起了學(xué)生上課的興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)局面也隨著煥然一新，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度。學(xué)校要定時(shí)對(duì)多媒體備中的教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)更新，以便師生能夠在需要查閱的時(shí)候查閱到最新、最有效的信息。如果學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用機(jī)制還不夠成熟，學(xué)校就可以在運(yùn)用當(dāng)中來(lái)逐步完善系統(tǒng)機(jī)制，為教師營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新問(wèn)題情境，將教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象

小學(xué)生總是有著強(qiáng)烈的好奇心，教師便可以利用小學(xué)生的好奇心理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中。教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)上的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成新穎的情境來(lái)吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)討論中。例如，在學(xué)習(xí)求平面圖形面積的時(shí)候，教師可以先播放動(dòng)畫內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，然后教師可以根據(jù)動(dòng)畫中的圖形，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，就如同桌子的表面積，學(xué)生很容易就能夠回答出是求長(zhǎng)方形的面積。從創(chuàng)新的層面來(lái)講，這有利于啟蒙小學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生雖然好奇心極強(qiáng)，但是他們的心理卻還是不夠成熟，對(duì)問(wèn)題的思考也顯得不夠全面。這個(gè)時(shí)候，教師便可以利用新媒體設(shè)備來(lái)將抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡摹⒁桌斫獾闹R(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象化的內(nèi)容大致分為概括性的和層次性的，概括性內(nèi)容是從人們所接觸到的事物來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)，最后概括出經(jīng)驗(yàn)和理論，這種推進(jìn)性思維對(duì)學(xué)生的推理思維的形成有著很大的幫助。數(shù)學(xué)的內(nèi)容是交錯(cuò)復(fù)雜的，因而有著一定層次性，學(xué)生在從小孩子開(kāi)始接觸生活中的數(shù)學(xué)，漸漸認(rèn)識(shí)到數(shù)字在生活中的用處，感受數(shù)的基本特點(diǎn)，慢慢認(rèn)識(shí)數(shù)的分類、自然數(shù)、奇數(shù)等逐漸由形象變?yōu)槌橄?，概念的形成過(guò)程中層次性、階段性非常明顯。對(duì)不同年齡階段的心理作用，處理思維性的問(wèn)題的能力也有所不同。形象化的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，有利于在教學(xué)任務(wù)推進(jìn)的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息化教學(xué)突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維

使用計(jì)算機(jī)等新媒體的教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)許多用粉筆黑板不能完成的教學(xué)內(nèi)容，信息化教學(xué)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠?qū)⒅R(shí)體系分割、轉(zhuǎn)換為更讓人理解的知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加容易的理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容。教師可以通過(guò)信息化設(shè)備對(duì)圖形的遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、虛實(shí)等進(jìn)行多方面地展示，這樣能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更為廣闊的知識(shí)空間，同時(shí)能降低思考難度。也從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性。通過(guò)計(jì)算機(jī)建立正確的空間構(gòu)型，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性，也增加了課堂的樂(lè)趣，使其集中注意力。

利用信息化教學(xué)手段來(lái)突破重難點(diǎn)成為一大重要的方式，學(xué)生面對(duì)無(wú)法深刻理解的概念、題目，教師勢(shì)必要給出解答的方法和思維的方向，用計(jì)算機(jī)將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的內(nèi)容可易于學(xué)生理解。將內(nèi)容變得更容易感知，能夠使知識(shí)變得更加清晰，有助于學(xué)生在腦海里建立知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)潛能。信息化教學(xué)能夠凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化的目的，做到數(shù)形結(jié)合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮每一位學(xué)生的才智。

綜上所述，在使用信息化教學(xué)手段過(guò)程中，這些設(shè)備能夠在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生帶來(lái)有趣的畫面感受，吸引學(xué)生的注意力，牢牢扣住課堂這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這一教學(xué)手段的特點(diǎn)是從根本上去糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生最好的老師，運(yùn)用信息化設(shè)備將普通的數(shù)學(xué)概念、公式、圖形通過(guò)動(dòng)畫、音效等形式展現(xiàn)出來(lái)，富有好奇心的學(xué)生為之所吸引，便會(huì)更加積極去了解，求知。抽象化的概念通過(guò)多媒體設(shè)備轉(zhuǎn)換成形象化的內(nèi)容，使學(xué)生眼前的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，更易理解。通過(guò)信息化設(shè)備將知識(shí)拓展，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的變相思維能力。在突破重難點(diǎn)這塊，信息化教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的層面逐漸上升到更高的層面，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)這也為促進(jìn)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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