新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的思考

謝錦

摘要：目前我國正處于新課程改革的大浪潮之中，在這樣的背景之下，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為的重要。通過提高教學(xué)質(zhì)量也能反作用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。正是出于這樣的目的，本文從分析目前教學(xué)效率低的原因出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗對在當(dāng)前情況下如何進(jìn)行高中化學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行探討，希望可以通過本次研究推動高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué);有效教學(xué)

1、高中化學(xué)教學(xué)問題分析

1.1、高中化學(xué)教學(xué)低效的原因

目前的高中化學(xué)教學(xué)普遍存在教學(xué)效率低下的問題，究其原因，主要是在實際的教學(xué)工程之中沒有將教學(xué)方案和備課內(nèi)容與新課程改革的相關(guān)要求緊密的結(jié)合在一起，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在新課改的大背景之下，學(xué)校開展教學(xué)工作必須嚴(yán)格按照高中化學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行，根據(jù)大綱中的相關(guān)要求，和實際的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，成這樣才能取得很好的教學(xué)效果。然而在實際的教學(xué)工作之中，一些教師對于教學(xué)目標(biāo)制定較高，課程按照比較緊湊，教學(xué)壓力大，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握知識的難度大大增加，課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的任務(wù)量也隨之加大，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了很大的消極作用，不利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)。

此外，由于高中化學(xué)中存在大量的實驗相關(guān)的內(nèi)容，對實驗器材的依賴較大，然而一些學(xué)校在實驗器材的準(zhǔn)備方面做的很不到位，相關(guān)實驗器材不足，已經(jīng)損壞的實驗器材沒有得到完善，導(dǎo)致很多實驗無法進(jìn)行，學(xué)生沒有親手做過相關(guān)實驗，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣影響較大，而且也不利于學(xué)生對實驗相關(guān)知識進(jìn)行理解和記憶，從而影響學(xué)習(xí)效率。隨著新課程改革的不斷深入，對高中化學(xué)的教學(xué)方式也提出了新的要求。教師在進(jìn)行教學(xué)時，不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生對于知識的單純接受，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而很多教師沒有注意到這一點(diǎn)，忽略了課堂互動和化學(xué)實驗的教學(xué)，整個課程以教師單純講授、學(xué)生單純接受為主導(dǎo)，從而導(dǎo)致了教學(xué)效率低下。

1.2、高中化學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)內(nèi)涵分析

要有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣需要從多個角度入手，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在進(jìn)行方法創(chuàng)新時應(yīng)該充分分析目前所存在的問題，結(jié)合實際情況，將創(chuàng)新的教學(xué)方式合理應(yīng)用到日常教學(xué)活動之中。以學(xué)生收獲知識和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，努力提升高中化學(xué)的教學(xué)水平。

2、高中化學(xué)有效教學(xué)的方法研究

要完成提高高中化學(xué)教學(xué)有效性，提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，就需要合理應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方式，根據(jù)實際情況做出相適應(yīng)的調(diào)整。通過對科學(xué)的教學(xué)方法的研究，對切實提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。

2.1、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了新年歌曲，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)習(xí)效率也就相應(yīng)提高。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解自己本班的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)方法做出相應(yīng)的調(diào)整，達(dá)到因材施教的效果。教師可以通過給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際問題，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.2、注重人性化教學(xué)

在整個教學(xué)的過程中，注重人性化教學(xué)，將以人為本的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)工作之中。在新課改的大背景之下，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對素質(zhì)教學(xué)也提出了更好的要求。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻將人性化的教學(xué)理念放在心中，根據(jù)不同層次的學(xué)生群體，應(yīng)用不同的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3、采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相關(guān)的情景，既能加深學(xué)生的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時這一方法也跟新課標(biāo)中的要求相符，對提升學(xué)生的自主學(xué)生能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著積極的促進(jìn)作用。例如在進(jìn)行元素納的講解時，可以引入如下情景，對學(xué)生進(jìn)行一樣引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣：廣州水域曾經(jīng)報道過水雷事件，其本質(zhì)則是兩個裝滿金屬鈉的鐵皮水桶漂浮在水面上發(fā)生了爆炸，據(jù)目擊者稱，兩個水桶在水面上發(fā)生了劇烈燃燒，冒出滾滾白煙，有的還是不是竄出黃色的火苗，水中著火的奇觀引發(fā)眾人圍觀。這樣的情景導(dǎo)入課堂后，學(xué)生在聽故事時就能了解金屬鈉的部分特性，并帶著興趣開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這樣寓教于樂的教學(xué)方式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果都有很大的幫助。

3、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革的背景之下，要提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從多個方面入手。充分重視科學(xué)教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，結(jié)合上實際的教學(xué)情況，合理應(yīng)用，才能切實提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對高中化學(xué)教學(xué)中的常見問題進(jìn)行分析，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，對新課程理念的高中化學(xué)有效教學(xué)提出了自己的思考，給出了提高高中化學(xué)教學(xué)效果的相關(guān)建議，希望可以推動高中化學(xué)教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。

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