試論新冠肺炎疫情背景下畢業(yè)班就業(yè)工作的推進(jìn)

吳華華

摘 要：2019～2020年，歲末年初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情爆發(fā)，舉國上下打響了疫情阻擊戰(zhàn)。疫情對大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的影響顯著，如何在確保應(yīng)屆畢業(yè)生生命安全的前提下，做好本年度畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)工作，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展，需要黨和政府、學(xué)校、用人單位、以及應(yīng)屆畢業(yè)生群體快速適應(yīng)變化、積極作出調(diào)整、實(shí)現(xiàn)密切配合。對此，本文著重鼓勵(lì)學(xué)生充分利用在家時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏、完善各項(xiàng)知識(shí)技能，推廣線上招聘及就業(yè)手續(xù)辦理、為學(xué)生開啟就業(yè)新通道、心理疏導(dǎo)與幫扶，穩(wěn)定心態(tài)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念，對從國家層面探討延遲本年度就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間點(diǎn)的可能性與可行性等進(jìn)行梳理性分析，并做了最后總結(jié)，以便于使用者進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情；高校；應(yīng)屆畢業(yè)生；就業(yè)工作

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0274-02

基金項(xiàng)目：福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目“‘三全育人’視角下‘課程思政’與‘思政課程’建設(shè)的耦合機(jī)制研究”（JAS19188）

2019年12月以來，湖北武漢地區(qū)爆發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。由于確認(rèn)病毒身份及特性需要一個(gè)過程，恰逢全國進(jìn)入春運(yùn)階段，新冠肺炎疫情在全國范圍蔓延開來，各地相繼啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，全國上下打響了應(yīng)對和防控新冠肺炎的阻擊戰(zhàn)。疫情當(dāng)前，社會(huì)各行各業(yè)均受影響，高校也不例外，畢業(yè)班學(xué)生尤甚。在保障應(yīng)屆畢業(yè)生生命安全的前提下，如何推進(jìn)同樣重要的就業(yè)工作開展，需要各方共同努力。

一、疫情如狼似虎，防控不可疏忽

新冠肺炎疫情大規(guī)模爆發(fā)、嚴(yán)重性為人們熟知時(shí)，全國學(xué)校都已進(jìn)入寒假假期。一方面，相比中小幼階段學(xué)生生源集中、流動(dòng)性較弱而言，高校學(xué)生來自全國各地，春節(jié)假期返鄉(xiāng)及返校過程中因車輛途經(jīng)、中轉(zhuǎn)等原因，難免經(jīng)過疫情嚴(yán)重、有“九省通衢”之稱的湖北省，甚至是疫情的中心武漢市。另一方面，在武漢“封城”前，已有大量民眾因各種原因離開該市，去向全國各地。人員流動(dòng)直接導(dǎo)致了疫情的蔓延，無論是湖北生源學(xué)生還是全國其他省市區(qū)的學(xué)生都被置于危險(xiǎn)境地。

新冠肺炎可通過飛沫和接觸等途徑傳播，且該病存在潛伏期，再加上患者感染后可能沒有明顯癥狀，增大了辯識(shí)感染者的難度。鑒于此，采取及時(shí)有力的措施應(yīng)對這場兇險(xiǎn)異常的疫情迫在眉睫。

對于非醫(yī)學(xué)或護(hù)理相關(guān)專業(yè)的師生而言，本身缺乏病毒和疫情防護(hù)的知識(shí)，需要盡快從官方渠道獲取。在此基礎(chǔ)上，要層層落實(shí)、迅速摸排學(xué)生位置和健康信息，著重了解有危險(xiǎn)接觸史學(xué)生的情況。學(xué)生不在校的情況下，務(wù)必確保學(xué)生聽從當(dāng)?shù)卣?、疫病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生健康部門的安排，同時(shí)配合學(xué)校相關(guān)部門及輔導(dǎo)員開展校園疫情防控工作。發(fā)揮大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)分子的應(yīng)有作用，不信謠、不傳謠、不造謠。只有真正做到“全國一盤棋”，避免出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和“外緊內(nèi)松”的情況，才能真正發(fā)揮相關(guān)措施的效用，將病毒擴(kuò)散控制住。

二、畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難

大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，最終輸送到社會(huì)各行各業(yè)，承擔(dān)社會(huì)建設(shè)職責(zé)。就業(yè)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的途徑，也是每一個(gè)家庭對孩子的期盼，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。2020年是我國決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵沖刺期。就業(yè)率作為衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)運(yùn)行狀況的重要指標(biāo)，牽動(dòng)著黨和國家、各部門和社會(huì)各界的心。突如其來的疫情如一石激起千層浪，影響到社會(huì)方方面面，其中就包括畢業(yè)生就業(yè)工作。

（一）教學(xué)進(jìn)度受影響，畢不了業(yè)如何安心就業(yè)

疫情來臨，高校的教學(xué)計(jì)劃與安排受到嚴(yán)重影響。春季學(xué)期開學(xué)、補(bǔ)考、線下課堂教學(xué)根據(jù)疫情發(fā)展進(jìn)行調(diào)整已成定局。對于畢業(yè)班學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)受到影響，此外，有補(bǔ)考、重修科目、暫未達(dá)到獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書要求的學(xué)生更是心急如焚。在春季學(xué)期結(jié)束時(shí)間未做調(diào)整的前提下，新學(xué)期時(shí)長被壓縮，對于要補(bǔ)缺補(bǔ)漏的學(xué)生絕不是什么好消息。更何況不少學(xué)生都把“先達(dá)到畢業(yè)證、學(xué)位證授予條件再考慮找工作”當(dāng)作“金科玉律”，疫情的發(fā)展確實(shí)給畢業(yè)班就業(yè)工提出了難題。

（二）嚴(yán)禁學(xué)生提前返校的背景下，學(xué)生找工作受到限制

為了控制疫情的傳播、確保學(xué)生生命安全，全國上下史無前例地出現(xiàn)了春季學(xué)期延遲的情形。教育部明確發(fā)出了“未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不準(zhǔn)返校”的信號(hào)。此外，西北農(nóng)林科技大學(xué)、江西理工大學(xué)和景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院分別就未經(jīng)學(xué)校允許提前返校的學(xué)生作出紀(jì)律處分的決定。在疫情防控的緊張形勢下，不提前返校、不給學(xué)校和社會(huì)添堵應(yīng)成為廣大高校學(xué)生的共識(shí)。但居家防疫在保證降低感染風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也阻隔了畢業(yè)生與用人單位的面對面溝通。幾十年如一日的線下招聘應(yīng)聘環(huán)節(jié)也統(tǒng)統(tǒng)取消，企業(yè)春招被扼殺在搖籃里。

（三）超長寒假滋生惰性，就業(yè)工作銜接受阻

猝不及防、來勢洶洶的新冠肺炎疫情給學(xué)生送上了“加長版”的寒假，送上了與父母家人“抬頭不見低頭見”的陪伴時(shí)光。限制出行、無所事事的寒假或多或少使學(xué)生養(yǎng)成了吃飯睡覺玩手機(jī)的怠惰習(xí)慣。再加上學(xué)校就業(yè)部門和用人單位原有的畢業(yè)生就業(yè)招聘應(yīng)聘計(jì)劃因?yàn)橐咔槎兄?，原本完整順暢的就業(yè)工作推進(jìn)流程和“趁熱打鐵”的工作計(jì)劃都被耽擱。按目前形勢來看，情況仍舊不容樂觀，今年畢業(yè)生就業(yè)狀況著實(shí)令人擔(dān)憂。

三、重中之重保安全，多策并舉促就業(yè)

在嚴(yán)峻的疫情形勢和嚴(yán)格的防控機(jī)制下，如何協(xié)調(diào)好政府部門政策指令與畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)聘這一對看似相互矛盾實(shí)則相互統(tǒng)一的兩方，達(dá)到雙贏的結(jié)果，需要充分考慮政府、學(xué)校、用人單位以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況與訴求，并發(fā)揮各方的靈活性，爭取在疫期這一特殊情況下打贏新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，也同時(shí)打贏畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生充分利用在家時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏，完善各項(xiàng)知識(shí)技能

在空前漫長的寒假及新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備階段，時(shí)間被重新分配。在疫情得到有效控制之前，畢業(yè)生外出、返校等行為是受限制的。能否充分利用這些時(shí)間盡可能多地為下一階段的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、求職就業(yè)等做準(zhǔn)備，直接關(guān)系到新學(xué)期開始后學(xué)生能否快速擺脫假期綜合征、調(diào)整心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員有責(zé)任和義務(wù)提醒學(xué)生莫要沉醉于漫無目的的時(shí)間揮霍，而是要利用這難得的“間隔期”為下一步做準(zhǔn)備。無論是為達(dá)到畢業(yè)條件而沖刺的學(xué)生，還是尚未做好踏入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位的學(xué)生，抑或是在求職過程中遇到困難、需要提高筆面試技能的學(xué)生，都有充分理由在此期間給自己“充電”。鼓勵(lì)自學(xué)、資源分享、線上輔導(dǎo)相結(jié)合，不讓學(xué)生的就業(yè)遭到他們未曾預(yù)料到的新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)的“阻擊”。

（二）推廣線上招聘及就業(yè)手續(xù)辦理，為學(xué)生開啟就業(yè)新通道

車到山前必有路的道理可以很好地應(yīng)用在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作中。大學(xué)生就業(yè)的難度與高校和求職者對市場的反應(yīng)速度和能力有關(guān)[1]，在疫情蔓延的特殊形勢下，政府、高校和畢業(yè)生只有快速反應(yīng)、快速適應(yīng)，才能在就業(yè)難上難的時(shí)期占據(jù)先機(jī)。如教育部門和大中小學(xué)在應(yīng)對課堂教學(xué)聚集風(fēng)險(xiǎn)時(shí)采用的網(wǎng)絡(luò)課堂、線上教學(xué)平臺(tái)直播等形式做到“停課不停學(xué)”一樣，畢業(yè)生就業(yè)工作也能做到“學(xué)生不開學(xué)，就業(yè)不停擺”。云招聘、線上招聘、視頻招聘本就不是什么新鮮玩意兒，在當(dāng)前特殊時(shí)期有足夠大的空間和舞臺(tái)供其擴(kuò)大“勢力范圍”?；蛟S經(jīng)此一“疫”，中國大地上的教育與就業(yè)模式因此實(shí)現(xiàn)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也向前發(fā)展一大步。

（三）心理疏導(dǎo)與幫扶，穩(wěn)定心態(tài)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的就業(yè)觀念

此次疫情對于畢業(yè)生造成的影響，除生理上的行動(dòng)受限外，心理因素不容忽視。一方面，關(guān)于疫情的報(bào)道鋪天蓋地，口罩荒、電梯感染、聚集性感染等現(xiàn)象可能會(huì)使部分心理承受能力較弱的學(xué)生陷入焦慮和恐慌當(dāng)中，對此校方應(yīng)根據(jù)相關(guān)緊急情況的預(yù)案做出應(yīng)對措施。開設(shè)心理支持和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)，給需要幫助提高心理調(diào)試能力的學(xué)生提供咨詢渠道。另一方面，受疫情影響，傳統(tǒng)線下招聘為主的求職方式被顛覆，用人單位招聘人數(shù)也可能隨之減少，年前仍未確定就業(yè)單位的學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮和恐慌的心理狀態(tài)。對這類畢業(yè)生，需要更有針對性地開展幫扶。開設(shè)和搜集涉及大學(xué)生求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的咨詢平臺(tái)、咨詢熱線，并關(guān)注不同畢業(yè)生群體，如男女差別、經(jīng)濟(jì)狀況差別、城鄉(xiāng)生源差別、學(xué)生干部經(jīng)歷差別等[2]。面臨壓力與焦慮程度的差別，為畢業(yè)班學(xué)生疏解焦慮情緒，引導(dǎo)他們積極適應(yīng)求職形勢和求職方式的變化。

（四）國家層面探討延遲本年度就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間點(diǎn)的可能性與可行性

鑒于疫情對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作造成了顯著影響，國家和地方人力資源機(jī)構(gòu)應(yīng)考慮適當(dāng)調(diào)整和延遲應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)和業(yè)務(wù)開始與結(jié)束的時(shí)間，同時(shí)在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上作靈活調(diào)整，以特殊舉措應(yīng)對特殊時(shí)期。如北京市人力資源和社會(huì)保障局于1月31日發(fā)布通知，將2020年畢業(yè)生簽署就業(yè)協(xié)議書開始時(shí)間推遲到3月1日，結(jié)束時(shí)間延至12月31日；延長就業(yè)報(bào)到、求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼辦理時(shí)間。在“慢就業(yè)”時(shí)代，需更加客觀和長遠(yuǎn)地看待大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn)和出路[3]。有了政府機(jī)構(gòu)的權(quán)威信息發(fā)布，如同給畢業(yè)班學(xué)生吃下一顆定心丸，類似政策是否能在更大范圍或全國范圍內(nèi)推廣，需要根據(jù)疫情的發(fā)展趨勢及各地就業(yè)工作實(shí)際情況，由國家和省級(jí)相關(guān)部門科學(xué)制定。

四、結(jié)語

2020年的寒假注定是特別的，2020年畢業(yè)生就業(yè)工作也格外不同。人們感受到新型冠狀病毒的強(qiáng)大殺傷力，但也同樣感受到社會(huì)主義偉大祖國更加強(qiáng)大的制度優(yōu)越性，感受到黨員干部的模范帶頭作用，感受到人民眾志成城的偉大力量。相信在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、善于創(chuàng)造奇跡的中華民族和中國人民定能打贏疫情阻擊戰(zhàn)；也同樣有信心，在黨和政府的關(guān)懷下，人力資源部門、學(xué)校就業(yè)部門、用人單位和應(yīng)屆畢業(yè)生也定能出奇制勝，打贏受疫情影響的就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾湘泉.變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)[J].經(jīng)濟(jì)研究，2004（6）：87-95.

[2]陳宇紅.大學(xué)生就業(yè)壓力及其應(yīng)對方式的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)碩士論文，2005.

[3]賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（1）：72-76.

（責(zé)任編輯：李凌峰）