新時(shí)代高校思政課教育教學(xué)路徑探析

李文敏 談笑

摘 要：為了全面貫徹黨的教育方針，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人的根本任務(wù)，本文探索高校思政課創(chuàng)新發(fā)展路徑，從思政課堂的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三方面進(jìn)行探究，希望全面實(shí)現(xiàn)高校思政課教育教學(xué)的實(shí)效性，努力培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校思政課；教學(xué)路徑；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0119-03

基金項(xiàng)目：2018年山東省本科高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)“青島黃海學(xué)院‘立德樹(shù)人’的文化創(chuàng)設(shè)與強(qiáng)化實(shí)踐研究”（M2018X128）；山東省社科重點(diǎn)研究基地“青島黃海學(xué)院新時(shí)代中國(guó)平衡與充分發(fā)展研究基地研究成果”（魯社規(guī)字〔2017〕6號(hào)）

黨的十九大報(bào)告分析闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)各大領(lǐng)域都發(fā)生了很大變化，高校盛行的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)也必將進(jìn)行改革，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)信息化到來(lái)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于教師講授為主的課堂純理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足2000年后大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高校大學(xué)生處于青少時(shí)期，正是人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想還不成熟，意識(shí)還不深刻，正確的“三觀”還沒(méi)有完全確立，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師上好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，發(fā)揮高校思政課立德樹(shù)人的作用，需要思政課教師積極探索符合新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的教育教學(xué)路徑，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、激發(fā)高校思政課堂教學(xué)的潛能

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)為高校思政課建設(shè)提供了根本保證，思政課教師繼續(xù)探索更有效的教學(xué)改革，不斷探索“上好每一節(jié)思政課”，抓住教材、教法、教師三大關(guān)鍵要素，守住理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教書育人的責(zé)任，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上的創(chuàng)新。

（一）抓準(zhǔn)教材

抓準(zhǔn)教材就是教師在全面把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握教材的重難點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)的實(shí)效性。高校思想政治理論課主要開(kāi)設(shè)“基礎(chǔ)”課、“綱要”課、“原理”課和“概論”課四門必修課和“形勢(shì)與政策”一門選修課。教師可以用集體備課，公開(kāi)課展示，校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方法來(lái)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力和水平，通過(guò)系統(tǒng)地分析各門課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和立足點(diǎn)，使用問(wèn)題導(dǎo)入法將學(xué)生吸引到教學(xué)過(guò)程中。教師掌握豐富的知識(shí)體系能更加自信地運(yùn)用馬克思主義基本理論解決當(dāng)代大學(xué)生思想上的疑惑。同時(shí)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題不能避而不談，這樣更容易引起學(xué)生的好奇心理，尤其是在多種文化相互交流碰撞的當(dāng)下，教師可以通過(guò)明晰當(dāng)前盛行的多元文化思潮的產(chǎn)生背景、基本內(nèi)容、主要特征、表現(xiàn)形式、發(fā)展趨勢(shì)等知識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，明辨是非善惡，更自覺(jué)地堅(jiān)定馬克思主義信仰[1]。

（二）抓好教法

抓好教法就是教師在掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中使用因勢(shì)治教、因需施教、因人導(dǎo)教的教學(xué)方式方法。思想政治理論課在教學(xué)改革中，應(yīng)改變傳統(tǒng)式的“灌輸”和“圈地”教學(xué)方法。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視思政課的實(shí)踐性教學(xué)，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！叭颉苯谭◤?qiáng)調(diào)教師要因課堂內(nèi)外教學(xué)環(huán)境不同而設(shè)計(jì)好教學(xué)，因大學(xué)生學(xué)習(xí)志趣和學(xué)習(xí)能力不同而實(shí)施教學(xué)，因個(gè)別學(xué)生的思想脫離主流思想而單獨(dú)教導(dǎo)。例如，思想政治理論課堂教學(xué)可以將教師講授與課堂活動(dòng)相結(jié)合，向“研究型”“啟發(fā)式”教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，通過(guò)課堂辯論、小組討論、主題演講、網(wǎng)絡(luò)答疑等多種活動(dòng)調(diào)動(dòng)大學(xué)生與教師互動(dòng)、與同學(xué)互動(dòng)。在教師的主導(dǎo)下，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，注重啟發(fā)性教育，在不斷啟發(fā)中讓大學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。

（三）抓穩(wěn)教師

抓穩(wěn)教師意味著高校必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的思政課教師隊(duì)伍。在民辦高校，教師工作任務(wù)繁重，工資待遇偏低，導(dǎo)致教師流失率大，而教師短缺就不能很好地完成思想政治教育的目標(biāo)。

高校作為思想政治教育的主陣地，首先，加強(qiáng)思政課教師的政治素質(zhì)。習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題……讓有信仰的人講信仰[2]。所以，高校思政課教師要有政治信仰，要善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒，才能培養(yǎng)出政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想覺(jué)悟高尚的時(shí)代新人。就目前高校思想政治課教師的思想政治素質(zhì)上看，整體上能與黨中央保持一致。但是，仍然可能會(huì)有個(gè)別教師的思想過(guò)于激進(jìn)，沖破政治底線、法律底線、道德底線，導(dǎo)致壞的影響。因此，提高思政課教師思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律管理等，對(duì)于更好地落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)顯得尤為必要。其次，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的思政課教師隊(duì)伍。必須建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)（老、中、青），學(xué)歷結(jié)構(gòu)（本、研、博），職稱結(jié)構(gòu)（助、講、副）等方面合理的思政教師隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)能力的相互促進(jìn)，保證高校思政課教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)發(fā)展。再次，提高思政課教師授課藝術(shù)水平。對(duì)于大學(xué)生不感興趣的抽象和晦澀的理論知識(shí)，思政課教師能借助經(jīng)典案例擺事實(shí)、講道理，使用富有說(shuō)服力的語(yǔ)言技巧或“接地氣”的語(yǔ)言講課，以深厚的理論功底贏得學(xué)生的認(rèn)可，但要注意語(yǔ)言表達(dá)的政治性、科學(xué)性和清晰性。最后，創(chuàng)新思政課教師培訓(xùn)平臺(tái)。開(kāi)展或參加國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的實(shí)地培訓(xùn)或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等來(lái)開(kāi)拓教師視野，創(chuàng)新教學(xué)方法，思政課教師使用辯證唯物主義和歷史唯物主義思維對(duì)搞不懂弄不清的問(wèn)題進(jìn)行縱橫比較后，能自覺(jué)地弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。有針對(duì)性的培訓(xùn)不僅能提高思政課教師的教學(xué)水平，也能提高科研能力。

二、發(fā)揮高校思政課實(shí)踐性教學(xué)的作用

高校開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的目的是大學(xué)生能將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，更好地理解、吸收和消化學(xué)到的知識(shí)，從而能認(rèn)同和落實(shí)黨的路線、方針、政策和原則。思政課實(shí)踐性教學(xué)是把理論與實(shí)踐、課堂內(nèi)與課堂外結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“看”“聽(tīng)”“說(shuō)”“寫”“做”等具體活動(dòng)，使大學(xué)生獲得體驗(yàn)和認(rèn)知，并提高自身能力的教學(xué)活動(dòng)。它是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要包括課堂內(nèi)和課堂外兩種典型的實(shí)踐形式，兩者各有優(yōu)劣，需要有機(jī)融合才能互為補(bǔ)充，相得益彰[3]。

（一）課堂實(shí)踐活動(dòng)

課堂實(shí)踐是利用豐富多樣的教學(xué)方法進(jìn)行的課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)課堂師生互動(dòng)討論、專題辯論、視頻錄播、學(xué)生自主講課、學(xué)生閱讀經(jīng)典名著等活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課堂實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施起來(lái)相對(duì)容易，只要教師采取靈活的授課形式、新穎的教學(xué)方法，就能增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并且實(shí)施不受時(shí)間、空間、資金、人數(shù)、安全等因素的限制，是高校思政課教師首先要采取的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)形式，但不能很好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生直觀體驗(yàn)和感性認(rèn)知的教學(xué)目的。

（二）課外實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，組織大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)地參觀考察、調(diào)查研究的實(shí)踐教學(xué)形式。一般是利用大學(xué)生的課余時(shí)間、法定節(jié)假日或寒暑假期到當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地、企事業(yè)單位、社區(qū)、紀(jì)念館、博物館等地進(jìn)行實(shí)踐。這種校外實(shí)踐性教學(xué)可以幫助大學(xué)生更好地體驗(yàn)社會(huì)、了解國(guó)情，發(fā)展自己的才能，并激勵(lì)其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的良好品格和堅(jiān)強(qiáng)毅力。讓學(xué)生真正體會(huì)到新中國(guó)站起來(lái)不易，富起來(lái)不易，真正強(qiáng)起來(lái)更不易，從而在情感、思想上更加堅(jiān)信社會(huì)主義，堅(jiān)定走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，時(shí)刻響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，傳承中華民族艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，自覺(jué)承擔(dān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重任。這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程比較復(fù)雜，需要考慮更多的問(wèn)題，但最能促進(jìn)大學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

三、構(gòu)建高校思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

隨著網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋和電腦、手機(jī)等新媒體的普及使用，高校大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要力量。高校思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體從廣義的角度看，是指在基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境里，一個(gè)由學(xué)習(xí)者群體和助學(xué)者群體（教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)團(tuán)體，其特點(diǎn)是打破了區(qū)域限制，具有完全的開(kāi)放性、交互性和高效性。從狹義的角度看，就是基于本校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，由大學(xué)生和思政課教師+黨團(tuán)委+學(xué)生處+教師共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)團(tuán)體，其最大的特點(diǎn)是凝聚學(xué)校教育力量為大學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。設(shè)立思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的目的是適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式上的新需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中既能彰顯個(gè)性有所創(chuàng)新創(chuàng)造，又能體現(xiàn)自身的自主感和價(jià)值感的愿望。

（一）建設(shè)一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政課教師隊(duì)伍

要求思政課教師必須有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，能夠熟練地掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正確引導(dǎo)、監(jiān)督、管理網(wǎng)絡(luò)輿情走勢(shì)，承擔(dān)起以馬克思主義占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地的任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要及時(shí)與大學(xué)生心理健康中心溝通，做好大學(xué)生的心理咨詢工作。

（二）建立特色的思政課教育網(wǎng)站

網(wǎng)站可以結(jié)合校園傳統(tǒng)文化或特色文化進(jìn)行構(gòu)建，弘揚(yáng)大學(xué)生優(yōu)秀的精神，滋養(yǎng)師生的個(gè)性品格，提高精神境界。另外，思政課教師要自覺(jué)地傳播正確、積極健康的思想，能第一時(shí)間上傳社會(huì)重大事件、焦點(diǎn)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)最新資訊、思政課的重要理論知識(shí)等，形成與時(shí)俱進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維引領(lǐng)，做到師生共同抵制錯(cuò)誤思想和反動(dòng)言論的傳播，嚴(yán)格遵循“學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)、宣傳有紀(jì)律”的要求。

（三）創(chuàng)建新媒體傳播載體

可以建立微信、微博、QQ等新媒體傳播載體，采用科學(xué)性、針對(duì)性、可操作性的方法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的政治性、知識(shí)性、豐富性、時(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生積極參與和使用新媒體。比如，本校思政課教學(xué)中通過(guò)使用超星“學(xué)習(xí)通”來(lái)進(jìn)行課堂考勤、輔導(dǎo)答疑、討論、測(cè)試等，很好地創(chuàng)新了核心價(jià)值體系傳播的渠道載體。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體育人模式

高校需要完善網(wǎng)絡(luò)教育的配套機(jī)能，并將網(wǎng)絡(luò)宣傳與課堂內(nèi)外教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)組織管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立黨委—思政課教師—學(xué)生、黨委—團(tuán)委—學(xué)生、校辦—學(xué)生處—班主任、輔導(dǎo)員—學(xué)生、校辦—教務(wù)處—專業(yè)課教師—學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的網(wǎng)狀互動(dòng)式教育模式，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上全員輔導(dǎo)、全程監(jiān)督、全方位引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大的生活方式和學(xué)習(xí)方式的改變，大學(xué)生對(duì)新媒體熱愛(ài)程度及自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，高校思政課要不斷探索教育教學(xué)的新路徑，做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的改革創(chuàng)新，同時(shí)也必須積極分析大學(xué)生的心理需求變化和思想特點(diǎn)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z].中發(fā)〔2004〕16號(hào)文.

[2]中央廣播電視總臺(tái)央視新聞.習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL].http：//news.cctv.com/2019/03/18/ARTIQfuAgYriqdIP8wfUszCe190318.shtml.

[3]教育部.新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求[Z].教社科〔2018〕2號(hào)文.

（責(zé)任編輯：李凌峰）