高職院校大思政工作格局下保衛(wèi)工作育人路徑的研究

苑彤

摘 要：2016年全國高校思政工作會議的召開掀起了高校大思政工作格局構(gòu)建的浪潮，如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和為誰培養(yǎng)人作為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)研究的三個(gè)重大問題。高等職業(yè)院校要進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，梳理培養(yǎng)手段，把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革。本文結(jié)合了學(xué)校特征、學(xué)生特點(diǎn)、工作特性，在構(gòu)建大思政格局過程中主動作為，勇于創(chuàng)新，并對高職院校保衛(wèi)工作在育人工作中的路徑進(jìn)行了研究：一、加強(qiáng)道德與法治觀念、法律知識教育；二、加強(qiáng)防火防盜安全教育；三、加強(qiáng)意識形態(tài)防范教育；四、加強(qiáng)防范技能教育；五、加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)；六、健全規(guī)章制度。

關(guān)鍵詞：大思政；保衛(wèi)工作；育人路徑；高職院校

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0063-02

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，職業(yè)教育是一種類型教育，而高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成，必須始終堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，當(dāng)前各高校正認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議、全國教育大會及全國思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，構(gòu)建全程、全員、全方位育人的大思政工作格局，高等職業(yè)院校保衛(wèi)部門要結(jié)合學(xué)校特征，學(xué)生特點(diǎn)，工作特性，在構(gòu)建大思政格局過程中主動作為，勇于創(chuàng)新，尋求育人路徑[1]。

一、正確認(rèn)識高等職業(yè)院校保衛(wèi)工作

高等院校保衛(wèi)組織是高校保障體系的重要組成部分，從工作內(nèi)容上分為安全管理、安全服務(wù)和安全教育三大職能，在學(xué)校運(yùn)營管理過程中，安全管理和服務(wù)的對象是全體師生。從工作性質(zhì)上分為政治保衛(wèi)和治安保衛(wèi)，高校作為思想碰撞最為激烈的文化殿堂，政治安全和穩(wěn)定是保衛(wèi)工作的重要內(nèi)容，高校保衛(wèi)部門要防止國內(nèi)外敵對勢力，敵對思想的滲透，防止各種突發(fā)事件和不穩(wěn)定因素，除此以外要通過人防、技防、設(shè)施防的手段保障學(xué)校、師生人身和財(cái)產(chǎn)安全，其中包括治安、交通、消防、戶籍、用工等多項(xiàng)職能。隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，高等職業(yè)院校由于招生類型、招生形式和招生生源的多樣，保衛(wèi)工作突顯出特有特征，面對學(xué)生民族多樣、條件多樣、習(xí)慣多樣、性格多樣、家庭背景多樣，職業(yè)院校的保衛(wèi)工作也顯現(xiàn)出前所未有的壓力。部分人員錯(cuò)誤地將高等職業(yè)院校的保衛(wèi)工作理解為保安的管理工作，偏廢了其他職能。高等職業(yè)院校保衛(wèi)部門要在繁瑣、復(fù)雜的工作內(nèi)容中尋求到育人的重點(diǎn)[2]。

二、高職院校保衛(wèi)工作育人路徑的研究

高職院校保衛(wèi)工作育人作用的發(fā)揮是在確保學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，提供安全、和諧生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行法律知識、法治意識、安全防范意識和技能等方面的教育，在發(fā)揮基本職能的同時(shí)體現(xiàn)以人為本的理念，因此，高職院校保衛(wèi)工作開始了新的育人路徑的研究。

（一）加強(qiáng)道德與法治觀念、法律知識教育

當(dāng)前教育教學(xué)改革要求普通學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，然而很多高中還是一味地追求升學(xué)率，在學(xué)生培養(yǎng)過程中缺失了道德和法治意識的培養(yǎng)，對于法律知識的了解更是微乎其微，高職院校的生源相對多樣，生源質(zhì)量也不盡人意，與普通高等學(xué)校相比，職業(yè)院校學(xué)生在高中階段大多為調(diào)皮搗蛋的孩子。保衛(wèi)部門要對學(xué)生進(jìn)行法治教育，強(qiáng)化法治觀念，普及法律知識，通過預(yù)防和打擊發(fā)生在校園內(nèi)的違法犯罪行為，促使學(xué)生養(yǎng)成有法必依、違法必究的依法辦事習(xí)慣，另外在校園暴力或其他類型犯罪處理的過程中，通過正當(dāng)手段指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生正確處理日常糾紛，避免矛盾激化，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向教育，增強(qiáng)自我約束和自我處理問題的能力。另外可以通過模擬法庭、看守所參觀等手段強(qiáng)化警示教育，通過講座、報(bào)告等形式強(qiáng)化知識普及教育。把道德與法治觀念以及法治知識教育作為保衛(wèi)部門的日常工作推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)防火防盜安全教育

高職院校是人員密集區(qū)域，面對開放、共享的管理模式，如何強(qiáng)化大學(xué)生的防火防盜意識也是亟需解決的問題，保衛(wèi)部門要充分認(rèn)識到防火工作的重要性，安全無小事，要從源點(diǎn)找問題，從宿舍違章電器著手，從公共區(qū)域禁煙著手，培養(yǎng)學(xué)生的自我安全防護(hù)意識，另外通過參觀消防支隊(duì)、接受防火知識培訓(xùn)等手段，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識和救火能力。除此以外要做好學(xué)生的防盜教育，保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)安全[3]。

（三）加強(qiáng)意識形態(tài)防范教育

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生接受信息的渠道不斷多樣化。在多元文化、信息爆炸的時(shí)代背景下，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀正接受沖擊，做好學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的安全和防控工作尤為重要，學(xué)校保衛(wèi)部門要針對辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生民族種類的不斷增多，周邊環(huán)境的不斷復(fù)雜，協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展正面的宣傳工作，以宣傳為抓手贏得學(xué)生，并通過實(shí)時(shí)報(bào)告、專家講座，讓學(xué)生了解國情，并且加大校園巡查力度，避免反動信息在校園內(nèi)出現(xiàn)，同時(shí)利用學(xué)生干部隊(duì)伍及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，防患于未然。

（四）加強(qiáng)防范技能教育

高職院校學(xué)生是一個(gè)特殊群體，生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育還未完全，防范意識和技能相對較差，社會人員魚龍混雜，電信詐騙手段、網(wǎng)絡(luò)借貸誘惑層出不窮，高職院校保衛(wèi)部門面對開放的校園管理模式要強(qiáng)化學(xué)生防范技能的培養(yǎng)，與學(xué)校人武部聯(lián)系在學(xué)生國防教育過程中把安全防范技能作為軍訓(xùn)的必備內(nèi)容，加大防范電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)借貸陷阱的警示教育。另外學(xué)校要利用選修課、學(xué)生社團(tuán)等平臺給有興趣的同學(xué)提供學(xué)習(xí)和提升的渠道，也要定期舉行安全演練，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和躲避風(fēng)險(xiǎn)的本領(lǐng)[4]。

（五）加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍的人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)夠硬的保衛(wèi)隊(duì)伍是發(fā)揮保衛(wèi)部門職能的重要保障，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，高職院校保衛(wèi)干部要以高度的責(zé)任心和使命感，把校園穩(wěn)定、安全、發(fā)展作為首要職責(zé)，保衛(wèi)部門要從政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、處事方法等方面對保衛(wèi)隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，在日常安全教育管理工作中，保衛(wèi)干部要以身作則，剛正不阿，用公正、科學(xué)的方法處理各種突發(fā)事務(wù)，以達(dá)到處理一人一事、教育一片一群的效果。

（六）健全規(guī)章制度

制度是做好一切工作的保障，高職院校保衛(wèi)工作的工作性質(zhì)決定了此項(xiàng)工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，容不得半點(diǎn)馬虎、不允許半點(diǎn)差錯(cuò)，高職院校保衛(wèi)部門要系統(tǒng)梳理各項(xiàng)規(guī)章制度，從部門內(nèi)控管理制度到校園各級各類與安全相關(guān)的管理制度，在科學(xué)制定的基礎(chǔ)上，注重檢查落實(shí)，安全保衛(wèi)部門要與學(xué)校各職能部門簽訂安全責(zé)任書，把安全保衛(wèi)工作提升到全員參與的高度。

三、結(jié)語

高職院校安全保衛(wèi)工作是保障工作，更是潤物細(xì)無聲的育人工作，與大學(xué)生思想政治教育密不可分。在高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，面臨很多新形式、新問題和新挑戰(zhàn)，站在新時(shí)代的新征程上，高職院校保衛(wèi)部門要用更加堅(jiān)定的信念、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更加優(yōu)良的作風(fēng)、更加科學(xué)的制度發(fā)揮育人功能，推動高校健康穩(wěn)定地發(fā)展[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建華.適應(yīng)新形勢探索建立高校安全穩(wěn)定工作新機(jī)制[M].北京：光明日報(bào)出版社，2005.

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[3]華進(jìn)甫.論高校保衛(wèi)組織的服務(wù)功能[Z].江蘇省高教保衛(wèi)學(xué)會交流材料，2002.

[4]李為強(qiáng).淺談新形勢下內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理及安全保衛(wèi)工作的思考[J].高校安全管理，2017（2）：57-58.

[5]夏明勇.高職安全保衛(wèi)工作信息化建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（12）：92-93.

（責(zé)任編輯：李凌峰）