技工院校焊接專業(yè)教學改革構(gòu)思及其探討

陳廣濤

摘要：焊接作為一門實踐性學科，在交通運輸、管道建設(shè)、石油以及機械工程等領(lǐng)域有著巨大的需求，極大地促進了我國的經(jīng)濟發(fā)展。但是焊接教學方法相對落后，教學環(huán)境惡劣等問題嚴重影響了教學質(zhì)量，為了更好地使焊接專業(yè)人才適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，應(yīng)運用現(xiàn)代先進技術(shù)，加強改革焊接教學模式，確保實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：焊接教學;改革;實踐

隨著中國現(xiàn)代技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對焊接專業(yè)學生的需求在增加，這要求焊接專業(yè)的學生在掌握豐富的理論知識的基礎(chǔ)上參與生產(chǎn)經(jīng)營管理。

1.加強焊接專業(yè)教學改革的必要性

1.1教學方法過時，教學方法單一

焊接是一門實用性很強的專業(yè)，由于跨度大，需要更靈活的教學方法。在當前的高職焊接教學過程中，教學方法單一，以傳統(tǒng)方式進行教學理論的教學，在實踐環(huán)節(jié)的教學中，先由老師講解和論證，再由學生進行實踐，這大大減少了教學的難度。學生的熱情。由于焊接專業(yè)很強，教學過程要結(jié)合實際生活，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的學習熱情，提高焊接專業(yè)的教學質(zhì)量。

1.2學校作業(yè)車間環(huán)境惡劣

目前，對焊接車間的投入太小，操作環(huán)境比實際生產(chǎn)差。大部分作業(yè)空間過窄，作業(yè)時噪音大，通風設(shè)備不齊全，焊接時氣體中煙塵多，影響了學生的身體健康。學校應(yīng)增加技術(shù)設(shè)備投資，選擇環(huán)保焊接機，配備凈化配件，提高學生的操作水平，改善相應(yīng)的通風設(shè)施和設(shè)備，做好人身保護。

1.3教學內(nèi)容與實際操作不符

教學內(nèi)容與實際操作之間的矛盾主要是由于教師的上課時間安排不合理，操作車間的一些設(shè)備落后，教學過程中缺乏實用材料的焊接方法的引入。在當前的整個焊接行業(yè)中，氣體保護焊的應(yīng)用一直在不斷發(fā)展，已在很大程度上取代了氣體保護焊，氣體保護焊因其自身的優(yōu)勢而在焊接行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。熱影響面積小，有利于自動化。但是，上課時間不合理。每個學期安排的上課時間遠遠大于氣體保護焊的上課時間。學校的教學計劃跟不上市場的變化。學校作業(yè)車間設(shè)備陳舊，使用多年，與此同時，教材內(nèi)容有限，實用的材料焊接方法不是很全面，在學校的實際操作中，焊接鋼類型比較單一，主要介紹低碳鋼，有色金屬，不銹鋼等的焊接是現(xiàn)代焊接生產(chǎn)的重要組成部分，方便學生更廣泛地學習。各種材料的方法，并在教學過程中提高焊接鋼的等級。

2.加強焊接教學改革的重要目標

2.1以就業(yè)為指導，加強學生焊接專業(yè)能力的培養(yǎng)，加強焊接教學改革，以就業(yè)為指導

在高等教育大眾化的現(xiàn)狀下，應(yīng)努力改變學業(yè)成就的觀念，減輕用人單位對學生的偏見和學生進入社會的不良自我感，認真開展就業(yè)指導教育，樹立正確的就業(yè)指導思想。和積極的焊接專業(yè)實踐意識。單一的教學模式制約了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。焊接教學的改革將從灌輸學生的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)焊接專業(yè)能力的過程，這將貫穿焊接教學的整個過程，并注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和專業(yè)能力。

2.2改革教學方式和教學手段，提高焊接教學質(zhì)量

改變傳統(tǒng)教學模式，將項目教學法引入焊接教學過程，充分利用焊接實踐教學基地，合理利用教學基地的設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教師一體化的教學模式。教學，學生的學習和實踐操作，將理論應(yīng)用到實踐中，在實踐中，應(yīng)檢驗學生的學習成績，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學習興趣。為了提高焊接教學的質(zhì)量和效率，應(yīng)在焊接教學中引入多媒體技術(shù)，建立現(xiàn)場教學，與用人單位，企業(yè)和科研單位建立合作辦學模式，加大對培訓基地建設(shè)的投入，安排學生參加校外實踐教學，聘請高級工程技術(shù)人員指導現(xiàn)場教學，提高焊接教學質(zhì)量和教學效率。

2.3改革課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用焊接技術(shù)人才

改革教學體系，更新教學內(nèi)容，滿足焊接專業(yè)市場的需求，是焊接教學改革的重點和難點，也是實現(xiàn)高技術(shù)應(yīng)用型焊接人才的主要立足點。擺脫學科教學的束縛，有效地將學生的理論知識學習與實踐能力訓練相結(jié)合是教學改革的關(guān)鍵。結(jié)合焊接專業(yè)市場需求，對教學內(nèi)容和課程體系進行了全面完善，將教學知識融入了實訓過程。合理設(shè)置課程體系，了解焊接機的維修保養(yǎng)，并結(jié)合維修培訓，學習各種材料的焊接方法，練習各種焊接技能的操作方法，加強對焊接質(zhì)量維修技術(shù)的學習，了解在工廠實習期間，焊接結(jié)構(gòu)的生產(chǎn)狀況以及企業(yè)的生產(chǎn)氛圍。

3.采取有效措施加強焊接專業(yè)教學改革

3.1加大焊接操作設(shè)備投資，培養(yǎng)學生的實際操作能力

焊接是一門高度實用的專業(yè)。要加大焊接操作車間環(huán)境建設(shè)的投入，配置現(xiàn)代化的焊接操作設(shè)備，做好車間通風，在墻上布置吸音材料，減少噪聲，控制電磁輻射，做好個人保護。根據(jù)教學內(nèi)容和教學進度，積極組織學生進行實際操作，進行現(xiàn)場指導，做好總結(jié)和評估，提高學生的實際操作能力，將理論知識融入實際操作中，培養(yǎng)應(yīng)用能力。具備較強技術(shù)能力的導向型人才，可以滿足焊接專業(yè)市場的需求，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.2運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行情景教學

隨著信息時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學中。焊接專業(yè)的教學過程涉及許多焊接設(shè)備和焊接操作過程，比較抽象，難以理解。本文將多媒體技術(shù)引入教學教室，用圖片展示各種焊接設(shè)備，并了解各部分的結(jié)構(gòu)和性能。用動畫向?qū)W生展示焊接過程，使學生熟悉各種材料的焊接過程，以在實際操作中做好，操作更加方便。利用信息檢索功能擴展焊接知識，滿足學生的好奇心并豐富自己的知識。同時，可以將項目教學引入焊接教學中，使學生發(fā)揮學習的主動性，了解每個項目所涉及產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

3.3加強師資隊伍建設(shè)，樹立焊接教學改革思路

在焊接專業(yè)的教學過程中，教師在教學質(zhì)量中起著關(guān)鍵作用。要改革焊接教學，首先要更新教師觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，充分發(fā)揮學生的主導地位，以人為本和用人為指導，加強學生理論知識與綜合性的有機結(jié)合。能力。首先，教師應(yīng)加強理論知識學習，具有良好扎實的理論基礎(chǔ)，積極參加學校組織的實踐培訓，與企業(yè)建立更多聯(lián)系。學校應(yīng)加強對焊接專業(yè)教師的培訓，聘請高級焊接工程師對學校教師進行培訓和教學，指導現(xiàn)場工作，選拔優(yōu)秀教師主持工作，發(fā)揮示范作用。

4.結(jié)束語

焊接作為現(xiàn)代制造業(yè)的重要技術(shù)，要加強焊接教學改革，以就業(yè)為導向，全面改革教學課程體系，轉(zhuǎn)變教學方式，提高焊接教學課堂質(zhì)量，以提高實際操作水平學生的焊接能力和專業(yè)技術(shù)水平為主要目標。

參考文獻：

[1]孔志明.中職學校焊接專業(yè)一體化教學策略[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（06），221-226.