新時(shí)代黨校教師“傳道授業(yè)解惑”的路徑思考

摘要：黨的十九大報(bào)告明確提出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代師道觀是韓愈“傳道授業(yè)解惑”傳統(tǒng)師道觀的繼承發(fā)展和創(chuàng)新。新時(shí)代黨校老師“傳道”必先“存道”，“授業(yè)”必先“建業(yè)”，提升“解惑”能力，練好教學(xué)基本功。以上四者齊活，才能盡 “傳道授業(yè)解惑”之主責(zé)。

關(guān)鍵詞：存道;傳道;建業(yè);授業(yè);解惑

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄稁熣f》中這句膾炙人口的名句，高度概括出教師的職責(zé)、地位和作用。“傳道“授業(yè)”“解惑”三者同為教師必盡之職責(zé)，缺一不可。韓愈“師道觀”思想一經(jīng)問世，影響一代又一代的為師者。黨的十九大報(bào)告明確指出中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入了新時(shí)代。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’、‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命?！盵1]以下從四個(gè)方面解析新時(shí)代黨校教師“傳道授業(yè)解惑”的途徑和對(duì)策

1.盡 “傳道”之責(zé)任

黨校教師傳的是共產(chǎn)主義理想信念之道，傳的是馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐結(jié)合之道，傳的是馬克思主義與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合之道?！敖處熥龅氖莻鞑ブR(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造品格、品行、品味的‘大先生’”[2]這是“大老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平書記這段話，高度概括出“教師”這個(gè)職業(yè)的道德素養(yǎng)。傳道必先修德，必先存道。

1.1修德

黨校教師要“修身明德”。明大德，守公德，嚴(yán)私德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，為人師表，言傳身教。黨校教師是黨的理論和共產(chǎn)主義信仰的傳播者，是黨員干部的政治靈魂的塑造者，擔(dān)負(fù)著為黨員干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要職責(zé)。黨校教師不僅要有高尚的職業(yè)道德，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義人生觀價(jià)值觀，嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更要自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，不公道正派，不為人師表，當(dāng)不好黨校教師。

1.2存道

黨校教師要存共產(chǎn)主義信念之道，存馬列理論之道，存中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系之道，存政治紀(jì)律與黨性修養(yǎng)之道。心中存道信道，才能傳道。

存道的途徑有二，首先讀“真經(jīng)”，悟“真諦”，明原理。黨校教師必須牢牢記住“黨校姓黨”， “一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線”;“堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”。其次要聯(lián)系實(shí)際學(xué)原文、悟原理，保持高度的政治敏感度，“堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。”

2.強(qiáng)“授業(yè)”之本領(lǐng)

黨校教師授業(yè)是圍繞主業(yè)主課傳授馬列理論，傳授黨的理論，對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨性教育。學(xué)員通過在黨校的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)更加深刻的認(rèn)識(shí)熱愛，更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

授業(yè)必先“建業(yè)”。黨校教師首先必須先建馬列理論學(xué)理框架之業(yè)，以理論學(xué)術(shù)闡釋黨和國(guó)家的重要政策和現(xiàn)實(shí)問題，以理論服人;其次黨校老師要旗幟鮮明地建立最新中央精神與政策的政治框架，用政治理論理解釋現(xiàn)有政策的“為什么”，解釋清楚政策方針和重大事實(shí)層面背后的原因;再有建理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的調(diào)研之業(yè)，多去基層調(diào)研，授課有針對(duì)性和實(shí)效性，更接地氣，內(nèi)容更加豐富。

3.提“解惑”之能力

“人非生而知之者，孰能無惑”。學(xué)理不明生“惑”，理論知識(shí)不夠，心智蒙蔽;理想信念不明生“惑”，信仰不堅(jiān)，心性迷失。

“解惑”途徑有三： 一是以“學(xué)理、政理”解惑。老師要對(duì)學(xué)員的問題進(jìn)行梳理，分析實(shí)質(zhì)，啟發(fā)思考，提出建議，以學(xué)理服人。二是以“信仰”解惑。對(duì)學(xué)員進(jìn)行理想信念教育，黨性教育，道德教育，自覺為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身。三是以教師師德魅力解惑。用強(qiáng)烈的愛國(guó)愛黨情懷，高度的政治責(zé)任感，高尚的人生觀價(jià)值觀，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度影響感染學(xué)員，身教解惑。

4.練好教學(xué)兩大基本功：求精博學(xué) 精技善教

提高學(xué)員理論素養(yǎng)，錘煉學(xué)員黨性，培養(yǎng)學(xué)生品德，是黨校老師必盡之職責(zé)。

4.1求精博學(xué)，講好學(xué)術(shù)、講好政治、講好課堂

一是用扎實(shí)的理論講好學(xué)術(shù)。如果靠摘取馬列理論中的個(gè)別語句、個(gè)別詞匯來分析問題，用文件解讀文件，用事實(shí)解釋事實(shí)，教師就成了《師說》中 “授之書習(xí)其句讀者”的“童子之師”了;二是用堅(jiān)定的信念講好政治，黨校老師要旗幟鮮明地講政治。三是用科研調(diào)研成果講好課堂?？蒲姓{(diào)研為教學(xué)服務(wù)，沒有科研，課程沒有理論深度與厚度;沒有調(diào)研，課堂沒有關(guān)注度與滿意度。

4.2精技善教，提升教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量，還要練好語言與現(xiàn)代教育技術(shù)兩項(xiàng)教學(xué)基本功?？鬃釉唬骸肮び破涫?，必先利其器”，教師語言是教師“傳道授業(yè)解惑”的利器。語言運(yùn)用不好，教師就像茶壺的餃子、霜打的茄子，吐不出倒不出，硬幫幫干癟癟，“道”傳不明、“業(yè)”授不全、“惑”解不透。所以黨校教師要具備較高的語言功底，咬字準(zhǔn)，吐字清，深入淺出，詼諧得體;不照本宣科，不虛與委蛇。再有，黨校教師要運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教師實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方式，除了制作簡(jiǎn)單的課件，黨校教師要學(xué)會(huì)制作圖文并茂，音像動(dòng)畫融合的精美課件。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話（全文） 2014.9.10

[2]2015年12月12日，習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上講話

[3]何毅亭 黨校教員 要用學(xué)術(shù)講政治[J].學(xué)習(xí)月刊 2017（3）

[4]林康廷 打牢學(xué)術(shù)根基是黨校教師的為師之道 吉林黨校報(bào)/2017年/11月/15日第002版

[5]劉真?zhèn)?傳道、授業(yè)、解惑：韓愈的教育思想 西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（ 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2016年第2期

[6]胡曉娟.韓愈教育思想及其對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的啟示[J].西北 工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)： 社會(huì)科學(xué)版， 2005（ 2）.

基金課題：本文系中共重慶市永川區(qū)委黨校2020年度校級(jí)課題階段性研究成果（課題編號(hào)：YCDX2020B-013）。

作者簡(jiǎn)介：馬蘭（1970-），女，重慶人，中共重慶市永川區(qū)委黨校教師，主要研究方向公共管理。