淺談初中校園足球教學(xué)的探索與實(shí)踐

黎慶揚(yáng)

【摘 ? ?要】自校園足球計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，校園足球的發(fā)展一直如火如荼。自發(fā)展以來(lái)，取得了令人矚目的成就。從校園足球發(fā)展時(shí)代的價(jià)值出發(fā)，不僅促進(jìn)了大多數(shù)年輕人的身心健康發(fā)展，而且也為我們足球的后備人才培養(yǎng)提供了有力的支持。從初中校園足球的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從校本課程和教學(xué)框架安排出發(fā)，達(dá)到了校園足球教學(xué)的戰(zhàn)略理念。

【關(guān)鍵詞】時(shí)代價(jià)值 ?戰(zhàn)略構(gòu)想 ?初中校園足球 ?探索 ?實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.038

校園足球在多年的發(fā)展中，其肩負(fù)著雙重使命，一是促進(jìn)廣大青少年身心健康發(fā)展，二是推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。初中階段，學(xué)生對(duì)于校園足球有著較為強(qiáng)烈的感知，在校園足球環(huán)境、校園足球文化等層面，都為學(xué)生帶來(lái)良好的體驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，這是校園足球在發(fā)展歷程中取得的突出成果。但想要進(jìn)一步發(fā)揮出校園足球教學(xué)的價(jià)值，則需要從時(shí)代價(jià)值出發(fā)，制定戰(zhàn)略構(gòu)想。

一、初中校園足球教學(xué)的時(shí)代價(jià)值

初中校園足球教學(xué)的時(shí)代價(jià)值剖析，主要是從兩個(gè)角度著手，一是強(qiáng)化初中生的身心健康素質(zhì)，二是突破我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的足球發(fā)展困境。前者，初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，身心素質(zhì)狀況關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從近年來(lái)的體質(zhì)健康狀況調(diào)查已經(jīng)可以看到，我國(guó)青少年的體質(zhì)健康狀況處于連年下降的態(tài)勢(shì)，初中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，則能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題提供助力。同時(shí)，作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，初中生參與其中，在溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心、抗挫折能力等多層面都將得到鍛煉與優(yōu)化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。后者，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在多年的發(fā)展中，已經(jīng)取得一定成效，但想要持續(xù)發(fā)展，還需要優(yōu)質(zhì)、充足后備人才力量的支撐。而初中校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)實(shí)踐，則能夠使得廣大青少年去接觸足球運(yùn)動(dòng)，能夠在足球運(yùn)動(dòng)中感受足球的魅力，愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。熱愛(ài)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展的前提，校園足球的開(kāi)展目的也是培養(yǎng)廣大青少年對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，使校園成為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)青少年優(yōu)質(zhì)人才的選拔平臺(tái)，從青少年時(shí)期抓起，對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提升將產(chǎn)生積極影響。

二、初中校園足球教學(xué)的戰(zhàn)略構(gòu)想

（一）優(yōu)化初中校園足球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

校園足球的教學(xué)實(shí)踐，良好的基礎(chǔ)設(shè)施支撐是根本。對(duì)于校園足球而言，場(chǎng)地需求是重要的需求之一。究其原因，當(dāng)前很多初中校園并不具備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，導(dǎo)致學(xué)生很難感受到足球運(yùn)動(dòng)本身的樂(lè)趣。對(duì)此，則需要學(xué)校不斷去優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，能夠提供標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，讓初中生在綠茵中，與足球親密的互動(dòng)。良好的基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，對(duì)于初中校園足球環(huán)境的優(yōu)化具有積極作用，也是戰(zhàn)略構(gòu)想實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)發(fā)初中校園足球校本課程

隨著校園足球教學(xué)的不斷實(shí)踐，校本課程的開(kāi)發(fā)成為其走向?qū)I(yè)化、健康化、科學(xué)化發(fā)展之路的核心條件。對(duì)此，各初中學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，去開(kāi)發(fā)與本學(xué)校相契合的校本課程，貼近本學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)校園足球的實(shí)踐價(jià)值。校本課程的開(kāi)發(fā)，最終是服務(wù)于廣大學(xué)生。在校本課程開(kāi)發(fā)上，框架要以基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)為主?；A(chǔ)知識(shí)中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程進(jìn)行介紹，使得學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的歷史，從而在參與其中更能夠深度感知足球文化?；A(chǔ)技術(shù)指的是足球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)關(guān)鍵性技術(shù)，同時(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)還可輔以視頻等材料，進(jìn)一步增強(qiáng)校本課程內(nèi)容本身的立體性，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。校本課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，必將為初中生更深層次的理解足球運(yùn)動(dòng)提供支撐，促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

（三）努力打造初中校園足球文化氛圍

除基礎(chǔ)設(shè)施和校本課程的開(kāi)發(fā)之外，校園足球文化氛圍的營(yíng)造同樣不可或缺，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略構(gòu)想的重要組成部分。一方面，學(xué)校要充分借助自身資源的傳播便捷性，從多角度做好校園足球的推廣和宣傳工作，使得廣大初中生能夠在校園生活與學(xué)習(xí)中感受足球的魅力，從而主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。校園廣播、主題班會(huì)、校園板報(bào)，都可以成為校園足球宣傳平臺(tái);另一方面，學(xué)校要積極開(kāi)展學(xué)校間的足球競(jìng)賽，以足球競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)校園足球的發(fā)展。學(xué)校之間校園足球?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的相互借鑒與交流，勢(shì)必為校園足球的進(jìn)一步發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。良好的校園足球文化氛圍營(yíng)造，學(xué)校本身有著得天獨(dú)厚的宣傳優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)于校園足球教學(xué)有效性和學(xué)生對(duì)足球的重新認(rèn)知具有積極作用。

（四）利用小組合作來(lái)提高學(xué)生足球技能

在實(shí)際足球教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以有效提供學(xué)生的足球技能。在實(shí)際足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該保證每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)，在實(shí)際上課前，就應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的分組工作，然后采用分組教學(xué)，讓學(xué)生可以更加近距離觀察教師的演示動(dòng)作，教師對(duì)觸球點(diǎn)、觸球角度、腳腕和小腿擺動(dòng)的細(xì)節(jié)處理可以更好展現(xiàn)在學(xué)生眼前，還可以對(duì)部分學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握各種足球動(dòng)作。通過(guò)這種教課方式，可以有效避免產(chǎn)生學(xué)生聽(tīng)不清、看不見(jiàn)的弊端，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)各種足球動(dòng)作的掌握程度。

通過(guò)小組游戲，來(lái)鍛煉學(xué)生的球感。在實(shí)際的足球教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)小組游戲來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)足球的感覺(jué)，提高學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)水平。在體育課堂開(kāi)始前，就應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的分組工作，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行圍圈，由專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)皮球的拼搶?zhuān)瑘A圈周?chē)鷮W(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)皮球進(jìn)行倒腳，一旦傳球被截獲，其應(yīng)該替換成為搶球隊(duì)員。通過(guò)這種游戲，不僅可以起到熱身的作用，還可以通過(guò)不斷的觸球，來(lái)提升對(duì)球的感覺(jué)，得到一舉多得的教學(xué)效果。此外，還可以進(jìn)行跑動(dòng)傳接球、二過(guò)一配合等足球技巧教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，對(duì)于所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有效實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)水平。

通過(guò)小組對(duì)抗來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間的配合。通過(guò)在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將足球?qū)褂行谌氲阶闱虻膶?shí)戰(zhàn)中，這對(duì)提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平，可以起到非常大的意義。在實(shí)際的教學(xué)中，在每堂課后就應(yīng)該組織專(zhuān)門(mén)的小組對(duì)抗，對(duì)抗模式可以由課堂剩余時(shí)間來(lái)確定，例如，可以組織3V3和5V5的對(duì)抗訓(xùn)練，在通常的情況下，5V5模式更有利于課堂教學(xué)，學(xué)生也普遍喜歡這種對(duì)抗模式。通過(guò)實(shí)際的足球?qū)?，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到足球所帶來(lái)的快樂(lè)，加強(qiáng)相互之間的配合，是一種非常好的教學(xué)模式。

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