例談疫情背景下數(shù)字化手段在教學(xué)中的運(yùn)用

錢順蓮

【摘 ? ?要】農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)字化手段進(jìn)行線上教學(xué)，包括網(wǎng)絡(luò)電視直播、希沃云課堂、希沃易課堂、錄制知識膠囊、企業(yè)微信、班級優(yōu)化大師等，收效顯著。

【關(guān)鍵詞】 疫情 ?數(shù)字化手段 ?教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.202

一場疫情襲來讓我們猝不及防，而數(shù)字化教學(xué)手段的運(yùn)用則成為我們教學(xué)工作中的又一常態(tài)，讓廣大一線教師不得不認(rèn)真面對！

一、初識“希沃”，當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)主播

為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，2月10日，湖北廣電網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)生電視“在線課堂”正式上線，同時襄陽“隆中電視課堂”點(diǎn)播專區(qū)也同步上線;一周之后，為了提高教學(xué)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師用希沃白板5等手段自己開課。因疫情封城封路，我被滯留外地鄉(xiāng)下，沒有電腦、沒有網(wǎng)絡(luò)，根本無法直播。借助手機(jī)，我學(xué)習(xí)掌握了利用希沃軟件錄制知識膠囊的方法，將膠囊二維碼發(fā)到班級群，讓學(xué)生掃碼進(jìn)入小程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

膠囊課有它的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生可以隨時選擇暫停或者截屏，記錄重要知識點(diǎn)，可以隨意拉動時間條反復(fù)觀看重難點(diǎn);但也有其弊端：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生和老師不能互動。這樣，那些性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)不主動的同學(xué)就會疏于交流溝通而慢慢掉隊。那些成績不太好的同學(xué)由于缺乏及時輔導(dǎo)和監(jiān)管，更是會自我放逐。更讓人焦慮的是，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)歷了一段時間的線上學(xué)習(xí)后，漸漸失去初始的新鮮感而喪失熱情。

正當(dāng)我愁于線上教學(xué)進(jìn)入瓶頸期時，傳來了利好消息：低風(fēng)險城市開始解封，我終于回到鎮(zhèn)上的學(xué)校。為了盡快適應(yīng)線上直播教學(xué)，我虛心向技術(shù)嫻熟的同事請教怎樣創(chuàng)建希沃云課堂，怎樣開始直播，怎樣調(diào)麥，怎樣和學(xué)生互動等。正式直播前，我先創(chuàng)建課堂分享到教師群，邀請同事觀看直播充當(dāng)我的學(xué)生，幫忙調(diào)適各個直播環(huán)節(jié)。為了提高課堂效率，我事先精心制作課件，力求課堂環(huán)節(jié)緊湊，知識講解清晰，鞏固訓(xùn)練到位;我還在課件中插入音視頻和小游戲，以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。直播課時，利用希沃的強(qiáng)大功能，適時地給表現(xiàn)優(yōu)秀或積極的同學(xué)發(fā)送獎杯，激發(fā)他們的熱情，每節(jié)課結(jié)束時及時予以評價，樹立先進(jìn)。就這樣，幾經(jīng)周折一個新的網(wǎng)絡(luò)主播誕生了！

二、急中生智，“企業(yè)微信”也給力

直播過程過程中，有時系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)會出狀況，學(xué)生聽不見老師講授或者老師聽不見學(xué)生回答，甚至有時候會出現(xiàn)黑屏。我就適時地與希沃云課堂技術(shù)保障群里的技術(shù)人員反饋，與其他老師交流，以便及時處理解決。有一次，我在上課前使用希沃創(chuàng)建課堂時，不小心把時間設(shè)置錯了，以為可以重新設(shè)置和創(chuàng)建，誰知道希沃課堂在同一時間不能重復(fù)創(chuàng)建，因?yàn)槲业闹貜?fù)創(chuàng)建，導(dǎo)致直播課不能正常進(jìn)行。為了不耽誤上課時間，情急之下，我想到學(xué)校剛剛要求安裝使用的企業(yè)微信，并且我們曾有過一次全校的視頻會議，我為什么不可以給學(xué)生開視頻會議呢？雖然我從未發(fā)起過會議，不知道具體怎么操作，但也顧不上那么多了。于是我立刻拿起手機(jī)打開班級群，意外發(fā)現(xiàn)有“上直播課”這一功能。我馬上點(diǎn)擊發(fā)起，很快同學(xué)們就進(jìn)入了群直播課堂。正當(dāng)我心中竊喜及時解決了問題時，卻發(fā)現(xiàn)我不能與學(xué)生互動，又趕緊尋求同事幫助。后來我明白是我在進(jìn)入群直播時沒有選中“允許觀眾視頻發(fā)言”的這項(xiàng)設(shè)置。于是，我趕緊退出群直播，重新設(shè)置并發(fā)起直播課堂，然后調(diào)換手機(jī)攝像頭，將其對準(zhǔn)電腦屏幕，我一手拿著手機(jī)一手控制電腦播放PPT。就這樣，我通過企業(yè)微信的班級群直播課順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這次的意外讓我有了新的收獲，體驗(yàn)并掌握了新的網(wǎng)絡(luò)授課方式，并且認(rèn)識到企業(yè)微信與希沃相比，老師與學(xué)生互動起來更為簡單方便快捷。

三、續(xù)用“班優(yōu)”，減負(fù)增效兩不愁

線上教學(xué)不能只是講授新知，還要將課上所講知識點(diǎn)落到實(shí)處。最初我在群里發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生在群里提交。可是群里消息太多，老是出現(xiàn)刷屏現(xiàn)象，就通過學(xué)習(xí)掌握了希沃的系列軟件——“班級優(yōu)化大師”來發(fā)布作業(yè)。起初學(xué)生以圖片的形式提交，可少數(shù)同學(xué)竟然轉(zhuǎn)發(fā)其他同學(xué)的作業(yè)圖片。于是我就要求通過語音或視頻的方式提交，并把作業(yè)分成不同等級公布在班級群里，以此激勵優(yōu)秀同時督促后進(jìn)。我還利用班優(yōu)中的通訊錄給家長和學(xué)生發(fā)私信，及時溝通和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的問題?？匆妼W(xué)生或家長真誠的回復(fù)與感謝，我特別有存在感，覺得再多辛苦也值得了。為了對學(xué)生進(jìn)行階段性評價，我們又不斷學(xué)習(xí)與探討，學(xué)會使用希沃易課堂進(jìn)入教師空間的資源中心進(jìn)行選題。這里的題目有答案而且有題解，只要學(xué)生完成答題，系統(tǒng)自動閱卷給出評價，這就解決了老師閱卷難的問題，學(xué)生也可以針對自己的錯誤參看題解找到錯因;而且老師還可以根據(jù)“作業(yè)報告”中的數(shù)據(jù)分析清楚地了解學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，做到有的放矢。更有老師自主學(xué)習(xí)掌握了“問卷星”等其它軟件的簡單可行的評價方式。

四、柔性監(jiān)管，溫馨家校促交流

為了規(guī)范線上教學(xué)管理，學(xué)校利用“企業(yè)微信”平臺對老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)監(jiān)管，老師把每節(jié)直播課的二維碼發(fā)在群里，既便于學(xué)校統(tǒng)計上課情況，又有利于老師們互相聽評課，而各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計通報，大大提高了老師們的積極性。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也通過企業(yè)微信每周組織召開一次視頻例會，讓線上教學(xué)工作突出的老師分享經(jīng)驗(yàn)，通報每周工作情況，提出下階段的工作要求等。線上教學(xué)還包括老師對學(xué)生的出勤監(jiān)管。起初，每節(jié)課催促學(xué)生進(jìn)入課堂以及弄清楚哪些同學(xué)缺課很是費(fèi)時，我們把這一問題反饋給相關(guān)技術(shù)人員。在不斷升級與更新之后，希沃課堂又開發(fā)出新的功能，在每堂課結(jié)束后可以自動生成并導(dǎo)出上課學(xué)生名單及上課時長，教師及時反饋，班主任對學(xué)情不好的學(xué)生及時進(jìn)行上門走訪，力爭不讓一個學(xué)生掉隊。

經(jīng)過兩個月的線上教學(xué)，我更加深刻認(rèn)識到隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，數(shù)字化手段必將在教育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。而我們作為新時代教師，更要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字化這一重要教學(xué)手段。