三全育人理念下應用型高校體育運動委員會勤工助學管理研究

彭飛翔

摘要：勤工助學是高校開展思想政治工作的重要途徑，在“三全育人”理念的指導下，應用型高校體育委員會通過設置勤工助學崗位，幫助學生提升綜合素質。文章通過文獻資料法、實地考察法、訪談法和邏輯分析法對應用型高校體育運動委員會勤工助學崗位管理進行研究，發(fā)現(xiàn)其過程中存在崗位設置單一、監(jiān)管失范、理念落后三方面的局限性。針對研究發(fā)現(xiàn)的問題，文章從育人的理念、崗位的設置、勤工助學工作管理等方面提出優(yōu)化策略。

關鍵詞：三全育人;應用型高校;勤工助學;體育運動委員會

一、前言

（一）研究背景

習近平總書記指出，以立德樹人為中心，重視思想教育工作，實現(xiàn)“三全育人”，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

體育運動委員會作為體育類學生的課堂教育補充和擴展，是組織大學生社會實踐活動和愛國教育的重要平臺。高校應在應用型大學黨委、校行政領導下積極開展工作，應用型大學體育運動委員會通過開展和宣傳各類體育活動的形式，加強學生的應用性知識，培養(yǎng)學生的社會生活適應能力和社會實踐能力，努力幫助學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)道德品質高尚、自身素質高、體質強健的全面型人才，為學校開展關于全民健身的體育活動和運動，調節(jié)校園運動氛圍，幫助在校師生及員工樹立終身體育觀念，加快樹立積極進取、努力拼搏、互幫互助的優(yōu)秀品質和規(guī)則意識;加大學校高水平運動隊的建設，促進競技運動水平的提高，為創(chuàng)建競技水平突出的運動隊服務。應用型高校體育工作委員會充分利用勤工助學崗位，大力推進“三全育人”工程，增加通過這種形式培養(yǎng)人才的培養(yǎng)效果和培養(yǎng)目標的達成度。

（二）文獻綜述

通過閱讀文獻資料，分析得出國內學者關于勤工助學方面的研究主要有勤工助學體系構建、勤工助學的意義、勤工助學管理現(xiàn)狀以及針對問題提出來的優(yōu)化路徑這三個方面。首先，在勤工助學的意義層面，主要涉及其對學生知識掌握、社會實踐、道德品質樹立這幾個方面;其次，在學校勤工助學管理的過程中存在的一些問題，主要表現(xiàn)有育人理念、崗位設置、培訓監(jiān)督等;最后，關于優(yōu)化現(xiàn)狀方面，主要包括到政策引導、加大學校及社會的支持與重視這幾個方面。

（三）研究思路

在準備階段，查閱與教育扶貧相關的文獻，對三全育人、資助育人等領域的專家進行訪談，提出本課題的研究框架，完成問卷設計;在實施階段，發(fā)放并回收與三全育人應用型高校體育運動委員會勤工助學管理有關的調查問卷;與參與勤工助學工作的相關人員訪談、實地考察;在數(shù)據(jù)整理階段，對收集到的問卷數(shù)據(jù)組織課題組成員進行分類整理、分析探討，并就部分疑難問題進一步征詢專家意見;在總結階段，撰寫與三全育人應用型高校體育運動委員會勤工助學管理相關的論文、研究報告，向學校科研管理部門申請結題。

（四）研究意義

大學生通過在日常參與勤工助學活動，一方面增加自己的社會實踐經(jīng)驗，另一方面幫助大學生在實踐中形成正確的勞動觀念，這也是培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神的一種形式。參與勤工助學的大學生，依靠自身具備的知識和技能，在課余時間參與校內外技能型、事務型、研究型、藝術型等勞動，從而獲取社會知識，培養(yǎng)實踐能力，錘煉意志品質，并獲得相應經(jīng)濟報酬。在學校開展具體實踐過程中，應當注重勤工助學與“三全育人”理念的結合，更好地實現(xiàn)勤工助學可以幫助大學生成長成才服務的初衷，充分發(fā)揮勤工助學的資助育人功能，提高學生的綜合素質。第一，學生通過勤工助學崗位工作，可以獲得一定的報酬，這是對貧困學生最有效的經(jīng)濟支持;第二，可以鍛煉當今時代下在校大學生的思想品質，尤其是當今時代的大學生，他們反而普遍害怕吃苦，缺乏團隊意識，在崗位工作中，可以鍛煉他們的意志，懂得團隊合作的重要性。第三，高校體育運動委員會開展勤工助學崗位，是更直接有效地進行德育教育，亦能推動高校德育創(chuàng)新發(fā)展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以“三全育人”理念下應用型高校體育運動委員會勤工助學管理作為此文的研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在中國知網(wǎng)閱讀相關文章、專著，對“勤工助學”已有相關文獻進行梳理和分析，了解相關理論知識、研究方法和實踐案例，為本研究提供相應的理論指導。

2.實地考察法

根據(jù)研究需要，深入高校體育運動委員會，實地考察勤工助學崗位同學狀況，為本次研究提供科學可靠的數(shù)據(jù)支持。

3.訪談法

針對研究中所涉及的“三全育人”“勤工助學”“資助育人”的相關概念性問題訪談相關領域專家，明確研究價值取向。

4.邏輯分析法

通過對文章所需要的調查和研究相關資料進行搜集和總結，并參照其他學者以往的研究結果，通過對比歸納等方法進行分析來發(fā)現(xiàn)高校體育運動委員會勤工助學管理工作中包含的問題并找出問題存在的緣由，對比資助育人中勤工助學崗位在實施過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實困境，針對實際需求，探索學校勤工助學崗位設置對策和方法，提出實施“學校體育運動委員會勤工助學管理”的策略和優(yōu)化途徑。

三、研究結果與分析

（一）三全育人理念下應用型高校體育運動委員會勤工助學育人功能分析

1.有助于提高學生的綜合素養(yǎng)

學生在參與學校體育委員會設置的勤工助學工作崗位過程中，一方面可以熟悉學校體育工作制度，提高他們的組織能力，豐富自己的知識面，改善已有的知識體系，進一步感受體育文化的熏陶;另一方面，這些工作與應用型大學本科教學目標相適應，從而提升學生的創(chuàng)新思維，增加學生對社會的責任感，增加閱歷，從而提高他們的綜合能力，為以后步入社會奠定基礎。

2.培養(yǎng)職業(yè)精神，增強社會責任感

通過在三全育人理念下設立勤工助學崗位，學生在課余時間依靠自己的能力參與校內外的工作，從而獲得社會知識，逐步提高實踐能力，從而增強職業(yè)精神，增強社會責任感，積累工作經(jīng)驗，增強自己以后在崗位上的競爭力。

3.有利于學生道德品質的建立健全

其一，勤工助學是學生緩解家庭壓力的一種方式，同學通過勤工助學崗位，可以提升學生的自我效能感，幫助家庭有困難的同學樹立自尊、自立、自信、自強良好品質的形成，強化大學生積極面對生活困難的挑戰(zhàn)的能力，正確認識自己，提高自信心。其二，在生活日益美好的當下，很少學生體會過生活的艱辛，更不知道美好生活的來之不易，再加上現(xiàn)在的大學生“90后”“00后”占據(jù)主體，他們普遍害怕吃苦，在團隊活動中，通常缺乏團隊精神和團隊服務意識、責任心較弱，對父母有很大的依賴。在勤工助學工作崗位工作后，可以體會到父母的辛苦，感受到祖國的今天來之不易，進一步樹立勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)品德，培養(yǎng)吃得苦中苦的意志，進而提升思想境界，建立健全積極向上的思想品格。

（二）三全育人理念下應用型高校體育運動委員會勤工助學育人功能的局限

1.項目單一，不利于拓展學生的知識領域

由于高校體育運動委員會在開展勤工助學項目時，可開展的項目比較固定，缺乏創(chuàng)新性。因此，學生學習到的專業(yè)知識不能夠完全應用到勤工助學崗位上，這也就不利于學生知識領域的擴展。

2.監(jiān)管失范，不利于培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神

首先，在入崗前，缺乏培訓，學生對工作崗位的了解還不夠透徹，學生在工作中有些怠慢，效率提升不上去。其次，在入崗后，單位考核監(jiān)督力度較弱，考核評價機制不完善，缺少對學生的引導和情感關懷。

3.理念落后，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

體育運動委員會勤工助學項目開展的形式和內容比較單一，學生的工作比較固定老套，同時在管理、培訓、實踐環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)新，思想觀念較傳統(tǒng)，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）三全育人理念下應用型高校體育運動委員會勤工助學育人策略之優(yōu)化

1.優(yōu)化崗位設置，強化育人功能

針對學校體育委員會勤工助學育人展開的各個崗位，根據(jù)學校體育運動委員會的工作性質和工作定位，通過設置相關的輔助人員，按照實際所需設定相關的職位，進而優(yōu)化目前的崗位設置。在設置崗位上，結合學校和學生的發(fā)展特點，因人而異，體現(xiàn)出勤工助學的本質，進而強化育人的功能。

2.加強人文關懷，增強育人效果

大學生是社會發(fā)展的動力，在一定程度上決定著社會的發(fā)展方向，因此，在前期應當給予學生專業(yè)化的培訓，如通過專業(yè)的老師或者以往在該勤工助學崗位上的校友的分享交流，學生能夠更快地了解工作要求，學習他們的工作經(jīng)驗，更快地投入工作;同時，通過學習交流，也可以加強對學生的了解，不斷增進感情更快地提升自己的實踐能力。在工作后，加強對工作的監(jiān)督，對表現(xiàn)進行量化評分，讓學生在崗位上真正發(fā)揮自己的能力，得到真正的鍛煉。

3.與時俱進，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

隨著社會的發(fā)展，在學校體育運動委員會勤工助學育人過程中，要根據(jù)社會背景、學生情況等方面設定合理有效的管理辦法，提供更多的實踐崗位，鼓勵學生善于思考、大膽想象，培養(yǎng)學生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，突出勤工助學的本質。

四、結論與建議

研究發(fā)現(xiàn)，“三全育人”理念下應用型高校體育運動委員會設立勤工助學崗位有利于提高學生的綜合素養(yǎng);培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，增加社會責任感;有助于鍛煉當代大學生思想品格的建立健全。在育人功能的過程上，體委存在理念落后、設置崗位單一、監(jiān)管失范問題，這都會影響勤工助學育人的效果。因此，學校為更好地通過勤工助學實現(xiàn)育人功能，就應該優(yōu)化崗位設置，與時代發(fā)展相統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;強化育人功能，加強人文關懷，增強育人效果。

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