基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究

占蔚　張曉娟

摘 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出使農(nóng)村成為了安居樂業(yè)的家園，鄉(xiāng)村的大有作為也吸引了更多的創(chuàng)業(yè)者返回鄉(xiāng)村，大學(xué)生是社會建設(shè)的中堅力量，深入鄉(xiāng)村進行創(chuàng)業(yè)即可以有效解決就業(yè)問題又可以大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟，挖掘鄉(xiāng)村特色實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，文章分析了基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)重要性，并對基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)策略進行了探討，希望可以為創(chuàng)造良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供一份參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)平臺;實踐能力

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，越來越多的大學(xué)生走向鄉(xiāng)村進行創(chuàng)業(yè)，隨著社會的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化步伐的加快，農(nóng)產(chǎn)品也受到了熱烈歡迎，然而由于各種因素的影響，鄉(xiāng)村的發(fā)展也受到較大限制，人才緊缺就是一個重要限制因素，如果大學(xué)生能夠回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠在一定程度上推動著鄉(xiāng)村的發(fā)展，為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，就要營造良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，調(diào)動大學(xué)生返鄉(xiāng)的積極性。

一、基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)重要性

（一）有利于解決三農(nóng)問題

三農(nóng)問題實質(zhì)就是解決農(nóng)業(yè)發(fā)展使農(nóng)民增收、脫貧，從21世紀以來，中國共產(chǎn)黨大力實施城市支持農(nóng)村、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化政策等，尤其是在十九大以后，更是將精準脫貧與支農(nóng)惠農(nóng)作為重點，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，但與城市相比，解決三農(nóng)問題還任重道遠。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鄉(xiāng)村發(fā)展得到了資金、政策以及人才、技術(shù)的支持，大學(xué)生在接受了完整的教育后，視野得到了開拓，創(chuàng)新能力也比較強，能夠勇于接受新事物、面向挑戰(zhàn)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠帶回先進的知識技術(shù)與發(fā)展理念等，能夠緩解鄉(xiāng)村高素質(zhì)人才匱乏的局面，有助于搭建鄉(xiāng)村人才高地，從而促進城鄉(xiāng)人才的雙向流動。接受過高等教育的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后，能夠?qū)⑧l(xiāng)村土地資源以及勞動力資源等密切結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)項目作為支撐點，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟健康發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興，讓家鄉(xiāng)擺脫貧困的雄心壯志加上社會支持的資源與條件，使大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中有效解決三農(nóng)問題[1]。

（二）促進新農(nóng)村建設(shè)

大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)為新農(nóng)村建設(shè)提供了發(fā)展途徑，一些農(nóng)村大學(xué)生由于從小生活在農(nóng)村，對農(nóng)村的生活比較了解，可以利用其先進的思想觀念改善新農(nóng)村建設(shè)的模式與理念，而且大學(xué)生接受過高等教育，能夠?qū)崟r掌握城市發(fā)展的形勢與動態(tài)，并將先進的知識帶到鄉(xiāng)村，發(fā)展生產(chǎn)力，新農(nóng)村的建設(shè)在一定的資金支持基礎(chǔ)上，也需要先進的技術(shù)和有效的生產(chǎn)信息支持，大學(xué)生將其所獲取的社會經(jīng)驗應(yīng)用于新農(nóng)村建設(shè)中，有利于完善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施，提高鄉(xiāng)村生產(chǎn)力，進而增加農(nóng)民的收入。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鼓勵大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)不但實現(xiàn)了拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道的目標，也實現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興的人才支撐的目標，引導(dǎo)高等教育更好的服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為農(nóng)村的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)建設(shè)服務(wù)助力。

（三）緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)自我價值

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鼓勵大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力，就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了高等教育難以解決的問題，將大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相融合，可以分散城市勞動力，改善城市就業(yè)難的問題。大學(xué)生就業(yè)問題既是經(jīng)濟學(xué)問題也是一個社會問題，其與社會的和諧穩(wěn)定有著密切的關(guān)系，鼓勵大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能夠促進社會的和諧與穩(wěn)定，大學(xué)生的素質(zhì)比較高，進行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能夠優(yōu)化鄉(xiāng)村勞動力結(jié)構(gòu)，帶動當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，從而促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)還能夠為鄉(xiāng)村提供一些就業(yè)崗位，無論開展哪一種創(chuàng)業(yè)項目，都能夠?qū)⑾冗M的技術(shù)和城市生活經(jīng)驗帶到鄉(xiāng)村，應(yīng)用于鄉(xiāng)村生產(chǎn)中，促進鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步，而且能夠促進農(nóng)業(yè)的升級，促進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生可以充分發(fā)揮自身知識與技能，更好的實現(xiàn)自我價值，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，讓鄉(xiāng)村發(fā)展獲得了較多政策支持，在此種背景下鼓勵大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供一定的知識與技術(shù)支持，有助于構(gòu)建現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，從而促進生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展[2]。

二、基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提升大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)策略

（一）加強大學(xué)生認知能力的發(fā)展，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

首先，要推動大學(xué)生對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知發(fā)展，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容需要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，因地制宜，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，所以，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識要高，具有強烈的意愿感，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，引導(dǎo)大學(xué)生能夠準確認知鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。大學(xué)生想要在鄉(xiāng)村進行創(chuàng)業(yè)需要具備較多能力，包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知以及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是進行創(chuàng)業(yè)的前提，而意識和環(huán)境認知是創(chuàng)業(yè)活動設(shè)計的導(dǎo)向，鄉(xiāng)村的條件受到一些因素的限制，會與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境有著較大的差異，所以，創(chuàng)業(yè)之前大學(xué)生一定要具有較強的環(huán)境認知能力。將鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識作為推動力，增強鄉(xiāng)村商業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略意識，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)需要和創(chuàng)業(yè)理想，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村開拓了多元化的發(fā)展目標，很多市場基地為農(nóng)業(yè)提供了發(fā)展機會，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一定要充分挖掘創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，根據(jù)鄉(xiāng)村特色發(fā)展的方向為其創(chuàng)造無限的資源。其次，要搭建創(chuàng)業(yè)平臺，鄉(xiāng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常艱苦，即便大學(xué)生具有良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，但沒有平臺支持，創(chuàng)業(yè)成功的概率非常小，所以要結(jié)合實際條件，由鄉(xiāng)村經(jīng)濟組織合作創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺，大學(xué)生在返鄉(xiāng)之后也要克服資源不足帶來的困難，拓寬合作資源渠道，尋找各種創(chuàng)業(yè)項目。最后，要提供多樣化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)活動的開展需要資金、技術(shù)以及資源支撐，創(chuàng)業(yè)資金有限，難以組建創(chuàng)業(yè)團隊等都會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，所以高校要引導(dǎo)學(xué)生成立鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)相關(guān)組織，或者開展鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)活動節(jié)等，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，組建導(dǎo)師團隊，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，提高學(xué)生的涉農(nóng)技巧，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

（二）落實創(chuàng)業(yè)政策，重視過程服務(wù)

首先，在創(chuàng)業(yè)政策上要給予支持，各級政府從資金、稅收各個方面為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供支持，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，政府創(chuàng)業(yè)支持政策要傾斜于返鄉(xiāng)大學(xué)生，一方面要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進行支持，大學(xué)生剛剛進入社會，對市場環(huán)境還比較陌生，創(chuàng)業(yè)資金和渠道比較匱乏，創(chuàng)業(yè)行為就會產(chǎn)生猶豫，所以在大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)行為方面，各地政府要適當(dāng)?shù)姆艑捊?jīng)營場所要求，只要是在國家法律法規(guī)禁止外的領(lǐng)域都允許大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，并且要簡化大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的登記方式，例如：可以“一址多照”或者“集群注冊”等。另一方面要提高對大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的補助扶持，政府要在一般性創(chuàng)業(yè)補助基礎(chǔ)上，扶持小微企業(yè)。其次，在過程服務(wù)方面給予支持，政府在稅費減免基礎(chǔ)上還要側(cè)重過程服務(wù)，簡單來說就是提供全程化服務(wù)，包括以下幾點：一是要加大政策執(zhí)行力度，政府要加強部門協(xié)調(diào)，簡化申請流程，使大學(xué)生及時獲得扶持，提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率。二是要加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后風(fēng)險防控的幫扶。三是要動態(tài)調(diào)整扶持政策，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各級政府要結(jié)合國家和社會形勢，動態(tài)調(diào)整融資貸款和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域引向鄉(xiāng)村。最后，要提供有力公共政策支持，完善創(chuàng)業(yè)保障體系，相關(guān)政府部門要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)審計和監(jiān)督機制，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供公共政策支持，幫助其申請合適的創(chuàng)業(yè)項目，評估項目的前景，制定相關(guān)規(guī)章制度等。要打造良好的交流體系，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)保障體系，例如：為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供良好的保險機制，降低其創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，鼓勵其融入新農(nóng)村建設(shè)中，評估大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的社會價值，構(gòu)建聯(lián)動機制，利用多種渠道宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建設(shè)服務(wù)型政府，完善政府部門的監(jiān)督機制等[4]。

（三）拓展創(chuàng)業(yè)路徑

可以從以下幾個方面入手：一是農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的門檻比較低、投入相對比較少，非常適合大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，利用電子商務(wù)和少量資金就可以進行自主創(chuàng)業(yè)，農(nóng)民不懂得電商和集中采購，需要熟悉互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生幫助其指導(dǎo)規(guī)劃，并對接上游平臺。二是大力發(fā)展鄉(xiāng)村特色文旅產(chǎn)品，隨著經(jīng)濟水平的提高，人們更加追求精神需求，高強度的城市生活帶來了較大的壓力，人們需要情緒宣泄，因此，鄉(xiāng)村旅游成為了一個創(chuàng)業(yè)方向，大學(xué)生可以根據(jù)鄉(xiāng)村民俗文化以及特色風(fēng)土人情等發(fā)展旅游業(yè)。例如：田園風(fēng)光、水上觀光、特色民居觀光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀光等觀光型旅游，可以滿足游客擁抱大自然的心理需求。撒種耕田、垂釣燒烤以及采摘蔬果等體驗型旅游，可以滿足游客體驗鄉(xiāng)村生活的情感需求，使游客感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的樂趣。特色民宿、特色活動等度假型旅游，使游客感受鄉(xiāng)村的自然環(huán)境以及人文環(huán)境等。三是發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟合作社，包括統(tǒng)一生產(chǎn)出售型和土地托管型，合作社是一種服務(wù)組織，鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以利用所學(xué)知識為農(nóng)民提供統(tǒng)一購買和出售服務(wù)，大學(xué)生統(tǒng)一采購農(nóng)民所需的各種種子和肥料，農(nóng)民進行統(tǒng)一種植和管理，保障農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)統(tǒng)一，在秋季時合作社回收農(nóng)產(chǎn)品并進行統(tǒng)一出售。近些年外出打工的農(nóng)民不斷增加，鄉(xiāng)村空閑的土地資源逐年增加，大學(xué)生創(chuàng)辦合作社可以讓農(nóng)民將土地托管于合作社，然后合作社經(jīng)過招商引資，將土地出租給種植戶經(jīng)營，提高了土地資源利用率，而且能夠增加農(nóng)民的收益[5]。

三、結(jié)語

鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展需要人才力量的支持，大學(xué)生作為重要的人才力量，引導(dǎo)大學(xué)生投身于鄉(xiāng)村振興計劃中，改善農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，能夠促進鄉(xiāng)村的發(fā)展，因此，要加強大學(xué)生認知能力的發(fā)展，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，進行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實踐，落實創(chuàng)業(yè)政策，重視過程服務(wù)，調(diào)動大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的積極性，有效緩解就業(yè)壓力，并使大學(xué)生在振興鄉(xiāng)村的過程中實現(xiàn)自我價值。

參考文獻

[1] 李少華.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視野下大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金建設(shè)研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2020（06）：110-112.

[2] 黃江泉，萬曉凡.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生與農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的瓶頸比較及破解策略[J].中國就業(yè)，2020（06）：46-48.

[3] 陳似海.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下共青團助推大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)策略[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（05）：20-22.

[4] 李驥.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)探析[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2020（05）：118-120.

[5] 童珊珊.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境及對策[J].鄉(xiāng)村科技，2020（12）：45-46，48.

基金項目：通化師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助項目，編號：s202010202106。

作者簡介：占蔚（1998- ），女，甘肅蘭州人，通化師范學(xué)院計算機學(xué)院本科學(xué)生;張曉娟（1968- ），女，吉林通化人，通化師范學(xué)院計算機學(xué)院教師。