當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢淺析

白皓?高妍?周東旭

摘 要：近年來我國高校畢業(yè)生規(guī)模逐年攀升，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。本文從當(dāng)前高校畢業(yè)生總體就業(yè)形勢、擇業(yè)期望、當(dāng)下就業(yè)舉措等方面進(jìn)行了淺要分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè);大學(xué)生;就業(yè)舉措

1 大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著高校畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)壓力日趨增加。一方面，高校逐年擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生逐年增多，但就業(yè)崗位增長緩慢[1]。另一方面，畢業(yè)生對自我就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)能力認(rèn)知不足，部分學(xué)生涉及實(shí)際就業(yè)的實(shí)踐很少，導(dǎo)致畢業(yè)生對自身期望與實(shí)際情況產(chǎn)生落差，從而導(dǎo)致求職困難。

就目前形勢來看，原本就業(yè)困難的情況更加雪上加霜。一方面，畢業(yè)生與用人單位之間暫時(shí)溝通困難及招聘活動無法進(jìn)行、用人單位需求縮減、部分用人單位無法生存使招聘崗位減少或消失等，這些都對大學(xué)生就業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)。另一方面，受困于時(shí)限，求學(xué)深造學(xué)生左右為難，部分不確定性因素使得部分考研學(xué)生變得焦慮，擔(dān)心可能落榜后會錯(cuò)失有利的就業(yè)時(shí)機(jī)，學(xué)生處于“進(jìn)退兩難”境地。

2 大學(xué)生擇業(yè)期望分析

當(dāng)下大學(xué)生畢業(yè)生對自己的擇業(yè)期望值越來越高，大部分學(xué)生希望找到專業(yè)對口的工作，但也有部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)并不重要，崗位適合自己才是最重要的。對于工作時(shí)長，大部分學(xué)生希望按照標(biāo)準(zhǔn)時(shí)長來工作。同時(shí)，部分學(xué)歷越高，專業(yè)熱門的學(xué)生對薪金的要求也越

高[2]?？傮w來看，當(dāng)下部分大學(xué)生希望能夠得到一份既輕松又高薪的職位。

而在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈的情況下，用人單位對招聘的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。他們不僅注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，而且注重畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校、學(xué)習(xí)成績、動手能力等。這種招聘條件的提高使得部分大學(xué)畢業(yè)生要很快找到適合自己的工作，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)又增加了難度。在畢業(yè)生與用人單位對雙方期望值均高的情況下，大學(xué)畢業(yè)生想實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)更是難上加難，因此，應(yīng)對當(dāng)下就業(yè)壓力需要雙方共同努力。

3 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)舉措

應(yīng)對當(dāng)下就業(yè)壓力需要多措并舉，通過政策引導(dǎo)、高校促動、多方合作、個(gè)人主導(dǎo)等方面加以推動高校畢業(yè)生就業(yè)。

3.1 政策保障下引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)

為切實(shí)做好當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)工作，教育部對就業(yè)困難學(xué)生提出了政策支持，如對離校時(shí)未落實(shí)工作單位的學(xué)生可按規(guī)定將戶口、檔案在學(xué)校保留兩年，鼓勵高校和用人單位利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行供需對接，推動網(wǎng)上面試、簽約、報(bào)到，鼓勵和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，并給予政策性貸款和補(bǔ)貼等。高畢業(yè)生要充分利用好這些利好政策，積極解決自身就業(yè)問題。

3.2 多方合作下開拓創(chuàng)新就業(yè)新渠道

高校在當(dāng)下暫停舉辦各類畢業(yè)生現(xiàn)場招聘活動的同時(shí)，要創(chuàng)新思路，改革就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式。一是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，號召用人單位通過網(wǎng)絡(luò)等更靈活的方式召開校園招聘會，用信息網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上指導(dǎo)服務(wù)、招聘測試考試、接收畢業(yè)生簡歷等。二是要通過線上互動，深入了解學(xué)生就業(yè)需求和困難，幫助他們緩解焦慮和壓力，做好職業(yè)規(guī)劃。對貧困家庭畢業(yè)生等群體，提供一對一的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作。三是要進(jìn)一步加強(qiáng)與校友群體的聯(lián)系，拓展就業(yè)空間，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位。四是要進(jìn)一步組織實(shí)施好特崗教師計(jì)劃、大學(xué)生村官、三支一扶、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等基層項(xiàng)目，鼓勵大學(xué)生參軍入伍，服務(wù)國防，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.3 社會關(guān)注下為大學(xué)生就業(yè)提供更多機(jī)會

社會要形成關(guān)愛大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)社會與高校、學(xué)生聯(lián)系的緊密度，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽國家級省級就業(yè)平臺、高校就業(yè)網(wǎng)和社會招聘網(wǎng)站，獲取崗位信息，享受網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。提高畢業(yè)生與就業(yè)崗位的匹配度，擴(kuò)大就業(yè)范圍，提升就業(yè)質(zhì)量。

3.4 積極主導(dǎo)下理智開展求職就業(yè)

大學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，有充分信心，冷靜、客觀地根據(jù)國家教育行政主管部門的安排有序開展當(dāng)下就業(yè)工作。正確分析自我，分析崗位適合度和勝任力，主動應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)、主動尋求學(xué)校幫助、主動獲取就業(yè)信息，并加強(qiáng)就業(yè)信息研判分析，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]李聰.淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢及應(yīng)對措施[J].神州，2011，（2）.

[2]史穎文.淺論大學(xué)生就業(yè)期望的影響因素[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，（6）.

作者簡介

白皓（1990-），女，沈陽建筑大學(xué)，輔導(dǎo)員/助教，工學(xué)碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。