張超
【摘要】本文通過基于“立德樹人”的學(xué)校德育體系化建設(shè),構(gòu)建家長、教師和學(xué)生三位一體全面提升,營造好家風(fēng)、好師風(fēng)、好校風(fēng)的德育體系建設(shè)實踐,闡述有效踐行“立德樹人”的德育模式和方法。借此,進一步建設(shè)、優(yōu)化并完善我?!傲⒌聵淙恕钡掠w系,形成品牌特色,助推學(xué)校教育發(fā)展,促進全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】立德樹人;學(xué)校德育;體系建設(shè)
一、背景和意義
“立德樹人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”無論在基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,都是教育的根本任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的十八大報告對于國家教育的內(nèi)容部分,其中就有明確的闡述,并第一次準確地提出——要把“立德樹人”作為我國教育的根本任務(wù)。時光追溯到2018年9月的全國教育大會,會上習(xí)近平總書記就我國教育的準確定位、未來發(fā)展、前進方向、根本任務(wù)等各個方面進行了全方位闡述和詮釋。認真學(xué)習(xí)這次大會中習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話,其中著重明確并反復(fù)強調(diào)了——一定要堅持“立德樹人”為教育的根本任務(wù),這意味著“立德樹人”作為教育之本,無論是重視程度、貫徹力度和落實方式都在新時代教育的發(fā)展中被提高到了一個全新的高度,是每位教育者都必須認真思考、積極踐行、踏實研究和主動落實的重要指導(dǎo)思想。
在習(xí)近平總書記對于教育的系列重要論述中,我們可以充分明確:堅持“立德樹人”為教育的根本任務(wù)是中國特色社會主義建設(shè)體系的重要基礎(chǔ)建設(shè),“立德樹人”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系的有機組成,更是我國教育傳承傳統(tǒng)文化和順應(yīng)時代發(fā)展的成果?!傲⒌聵淙恕比绾卧谒枷肷细叨戎匾?、行動中堅決貫徹、效果中落到實處,不僅關(guān)乎到黨中央精神的執(zhí)行和思想的落實,更關(guān)乎根治當(dāng)代教育功利化之頑疾,進而真正實現(xiàn)以人民為教育之中心的根本方向。
中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要一環(huán),是踐行“立德樹人”根本任務(wù)的核心陣地之一。立德樹人,德育為先,學(xué)校中的德育工作是“立德樹人”理念能否落到實處的關(guān)鍵保障。如何建立科學(xué)健全的德育體系,是能否沿著“立德樹人”根本方向正確開展教育教學(xué)核心。全面加強基于“立德樹人”的學(xué)校德育體系化建設(shè)實踐研究對落實黨中央精神和指導(dǎo)思想,以及科學(xué)有效開展我校教育教學(xué)工作有著重要的實際意義。
二、解讀“立德樹人”
百年樹人,立德為先?!暗隆笔菢淙说幕荆墙逃臏蕜t。立什么樣的“德”?認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記對于教育的系列重要論述,可以知道:“立德樹人”中的“德”包括“中華傳統(tǒng)美德”和“社會主義道德”兩大層面的內(nèi)涵?!爸腥A傳統(tǒng)美德”是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),優(yōu)秀傳統(tǒng)美德須在現(xiàn)代教育中得到充分的繼承和發(fā)揚。尤其在學(xué)校教育中,應(yīng)充分注重培養(yǎng)學(xué)生修習(xí)傳統(tǒng)文化之精華,傳承傳統(tǒng)美德之儒雅。“社會主義道德”體系的具象化體現(xiàn)即為社會主義榮辱觀,其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德與時代發(fā)展特征有機融合的重要呈現(xiàn),是社會公民正確的道德價值準則和基本道德規(guī)范。因此,新時代的教育為更好地“樹人”,應(yīng)優(yōu)先樹立好“中華傳統(tǒng)美德”和“社會主義道德”。
樹什么樣的“人”?這是“立德樹人”的目標導(dǎo)向,“樹人”體現(xiàn)的是以生為本的內(nèi)涵,是扎實地培養(yǎng)每一位學(xué)生真正成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人,是切實地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在此基礎(chǔ)上,新時代的教育,要培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的理想信念,具備“中華傳統(tǒng)美德”和“社會主義道德”,努力使之成為社會主義核心價值觀的模范踐行者和積極傳播者。
長期以來,我校德育工作基礎(chǔ)扎實,有著優(yōu)良的育人氛圍和德育隊伍。順應(yīng)時代教育發(fā)展趨勢,近年來我校已初步開展以“立德樹人”為核心的教育實踐與探索,有著“立德樹人”德育體系的基礎(chǔ)性構(gòu)思。2017年,我校提出“君玉”校園理念,君子比德于玉,弘揚十一德:仁,智,義,禮,樂,忠,信,天,地,德,道。其文化內(nèi)核“崇高、進取、元美”是“立德樹人”校本化的具體呈現(xiàn),為我校基于立德樹人的學(xué)校德育體系化建設(shè)實踐探索打下了堅實的校本理念基礎(chǔ)。
三、“立德樹人”德育體系化建設(shè)
1.“立德樹人”德育體系化建設(shè)目標
基于立德樹人的學(xué)校德育體系化建設(shè)實踐探索的校本目標是:(1)建設(shè)、優(yōu)化并完善均安中學(xué)“立德樹人”德育體系;(2)全面開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價,助力學(xué)生全面發(fā)展;(3)將“立德樹人”與“君玉”校園文化有機整合,打造德育特色品牌;(4)基于實踐研究,探索出有效踐行“立德樹人”的德育新模式和新方法;(5)實現(xiàn)家長、教師和學(xué)生三位一體全面提升,營造好家風(fēng),好師風(fēng),好校風(fēng),進一步落實“立德樹人”根本任務(wù)。
2.“立德樹人”德育體系化建設(shè)方式
(1)家校共育——深度家校共育,營造優(yōu)良家風(fēng)
通過打造優(yōu)質(zhì)家長學(xué)校,推出優(yōu)秀家長講壇,開展多維度家校團建等實踐研究,促進家長家庭教育觀念與時代同步更新,全面配合學(xué)校教育的實施;助力家長掌握家庭教育的科學(xué)有效知識和方法;弘揚家庭美德,為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)一個適合成長成才的良好家庭教育環(huán)境,進而營造良好家風(fēng)。
(2)強師工程——強化教師隊伍,打造優(yōu)秀師風(fēng)
通過成立區(qū)名班主任工作室,建設(shè)青藍人才孵化工程,開展德能提升系列培訓(xùn)等實踐研究,樹立師德品行、更新教育理念、提升教育教學(xué)能力、德育科研創(chuàng)新能力和服務(wù)社會的能力,形成一支適應(yīng)和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的德能兼?zhèn)涞牡掠犖?,進而打造優(yōu)秀師風(fēng)。
(3)品德教育——深化德行教育,樹立崇高品德
通過深化“君玉”校園文化,開展主題教育創(chuàng)建月和創(chuàng)建周系列活動,組織實施以“磨煉意志品質(zhì),樹立優(yōu)秀品格”為主旨的社會實踐和綜合實踐活動,打造優(yōu)質(zhì)的班會論壇陣地等實踐研究,以體驗式和活動式為基本形式,創(chuàng)新并深化開展學(xué)生德行教育,進而幫助學(xué)生樹立崇高品德。
(4)勵志教育——全面勵志教育,激發(fā)進取精神
通過全方位開展校園“微勵行動”,全面滲透無處不勵志理念;邀請校內(nèi)外名家開設(shè)勵志講壇,通過校外心理專家和校內(nèi)心理專職教師開展積極心理學(xué)培訓(xùn),并常態(tài)開展心理危機排查和干預(yù)等;探索推進學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作等實踐研究,全面開展勵志教育,幫助學(xué)生奠定積極的人生觀、價值觀和世界觀,激發(fā)學(xué)生以實現(xiàn)“中國夢”為目標的進取精神。
(5)多元成長——搭建豐富平臺,成就多元成長
通過打造校園多彩社團,開展“體育藝術(shù)節(jié)”“科技創(chuàng)新節(jié)”“五四文化節(jié)”“愛國勞動節(jié)”“社團嘉年華”等豐富節(jié)日,組織多元化的“德智體美勞”系列競賽,開展充滿積極意義的校內(nèi)外團建活動等實踐研究,以“活動育人”的基本方式,為學(xué)生個性發(fā)展搭建豐富的平臺,成就學(xué)生多元成長成才。
通過基于立德樹人的學(xué)校德育體系化建設(shè)實踐探索,以“崇高的品德教育”、“進取的勵志教育”和“元美的多元成才理念”為抓手,促進家長、教師和學(xué)生三位一體全面提升,營造了良好家風(fēng),良好師風(fēng),良好校風(fēng)。在此基礎(chǔ)上,我校將進一步建設(shè)、優(yōu)化并完善我校“立德樹人”德育體系,形成品牌特色,助推學(xué)校教育發(fā)展,從而全面落實“立德樹人”根本任務(wù)。