深化思想品德教育，關(guān)愛小學(xué)生心理健康

張群英

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，思想道德教育是一個(gè)非常重要的途徑。教育改革的大力推廣改變了許多傳統(tǒng)教育的方式，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。我們?cè)谖磥砣瞬排囵B(yǎng)當(dāng)中，不僅要關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，良好的心理素質(zhì)也是人類全面發(fā)展的重要組成部分。加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，培育小學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康，顯得尤為重要。深化思想品德教育，關(guān)愛學(xué)生心理健康，可以促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展，為他們的成長保駕護(hù)航。所以本文主要探討的是如何深化思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康

【關(guān)鍵詞】思想品德;心理健康;發(fā)展

一、思想品德教育的重要性

學(xué)生是祖國的希望，是民族的未來，學(xué)生的健康成長會(huì)影響著國家的前途發(fā)展，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，關(guān)乎我國的民族命運(yùn)，現(xiàn)代的思想品德教育在我國的現(xiàn)代化教育當(dāng)中占有著重要地位，所以加強(qiáng)我國學(xué)生的思想品德教育已經(jīng)成為一個(gè)刻不容緩的課題。而現(xiàn)如今我們不應(yīng)該只把學(xué)生的知識(shí)水平看作是教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該也將對(duì)學(xué)生的思想品德教育作為教育的一個(gè)重要組成部分。為人的道德品質(zhì)將會(huì)將會(huì)伴隨著人的一生，對(duì)人的前途命運(yùn)和事業(yè)發(fā)展起著極其重要的作用。所以我們要面向全體學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，也要教會(huì)學(xué)生如何做人。加強(qiáng)思想道德教育就相當(dāng)于在學(xué)生心靈這片神奇的土地上埋下了真善美的種子，它可以引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生指明正確的方向。對(duì)于學(xué)生們的思想道德品質(zhì)教育是我國各大學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要組成部分，良好學(xué)生的思想品德不僅僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的自身身心健康成長問題，還關(guān)乎著我國的前途命運(yùn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好心理健康的重要性

教育是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，作為教育工作者，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康。只有學(xué)生的身心兩方面都得到健康的發(fā)展，他們才能更好的成長。如今我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展以及改革開放的深入，我國社會(huì)也產(chǎn)生了一些微妙的變化，而這些變化在某種程度上也對(duì)小學(xué)生的心理狀態(tài)或多或少產(chǎn)生一些消極的影響。不健康的心理問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展，因此，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

心理健康教育是學(xué)生正常健康全面發(fā)展的有力保證，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視，才能幫助學(xué)生形成良好的人格，而且心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，心理健康的人生更具有活力，能充分發(fā)展身心的潛能，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生都有著十分重要的意義。加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的心理素質(zhì)教育是目前我國教育改革的重要趨勢之一。

三、如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，關(guān)愛學(xué)生心理健康

思想政治教育的原則是說教，但是我們必須要把教育變得有滋有味，讓受教育者聽起來不至于那么枯燥和乏味，尤其是作為教師的我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行說教的時(shí)候一定要有親和力，要具有感染力，讓學(xué)生們不由自主地將老師的說教記在心里，同時(shí)也能讓他們從內(nèi)心深處能夠接受我們的說教。如果我們只是通過灌輸?shù)姆绞絹硎箤W(xué)生服從，那么這樣就違反了思想政治教育的原則。我們也可以采用疏導(dǎo)的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的思想道德，讓學(xué)生在我們慢慢說教的過程中可以更好地接受教育。

開展心理健康教育，關(guān)愛學(xué)生的心理健康也是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，身為教師我們應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的相關(guān)知識(shí)，不斷地提升自身的認(rèn)知水平，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)地給予學(xué)生更大的關(guān)懷，從而使學(xué)生的身心健康發(fā)展更加健康陽光，人生態(tài)度更加積極健康。學(xué)校也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教給學(xué)生釋放消極情緒的方法。我們也可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，創(chuàng)造出寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的環(huán)境當(dāng)中慢慢地調(diào)整不良心理，逐步培養(yǎng)起健康完善的人格心理。

心理健康教育與平時(shí)的思想品德教育存在本質(zhì)上的區(qū)別，心理健康問題明確了教師的關(guān)注點(diǎn)在于學(xué)生和學(xué)生的個(gè)性化差異，然后因材施教，針對(duì)性地實(shí)施對(duì)學(xué)生教育。所以老師要詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景，有些單親家庭的學(xué)生很容易有自卑或者孤獨(dú)的心理狀態(tài)。與完整家庭的學(xué)生相對(duì)比，這些學(xué)生在智力發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)上都和普通家庭學(xué)生有著一定差距，所以在心理健康方面的問題也較多。在單親家庭的學(xué)生享受不到充分的家庭溫暖，因?yàn)榧议L太忙，無暇關(guān)心孩子，久而久之，學(xué)生的心理很容易出現(xiàn)問題。有些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑感，他們沉默寡言，刻意隱瞞自己的家庭狀況，不愿讓別人知道。對(duì)于這一類的學(xué)生，老師在了解學(xué)生家庭情況后可以和科任老師也做詳細(xì)說明，讓他們不管是在課堂教學(xué)還是生活上都做出一些相應(yīng)的關(guān)照，也要和家長有著固定頻率的聯(lián)系。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，盡量安排這些學(xué)生擔(dān)任組織的崗位，這樣單親家庭學(xué)生不僅和同學(xué)交流多了也讓學(xué)生找到了自信，讓學(xué)生認(rèn)為這是老師在重視他而交給他的任務(wù)。隨著自信心的增強(qiáng)，學(xué)生的自卑感就沒有了。而對(duì)于孤獨(dú)的學(xué)生，大多是沒得到父母足夠的關(guān)心，老師要做的就是用愛心來填平這些關(guān)心不足。在節(jié)假日的時(shí)候，老師可以帶著這些學(xué)生出去游玩，游玩時(shí)老師的細(xì)心照顧讓學(xué)生感受到了家庭的溫暖。在學(xué)生生日時(shí)可以送給學(xué)生一些小禮物，讓學(xué)生知道這個(gè)世界他并不孤單，還有許多人關(guān)心著他。

在學(xué)生遇到困難時(shí)，一個(gè)擁抱也能讓學(xué)生感受到溫暖。老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生安全感和、歸屬感和自信心。同學(xué)能有效地幫助學(xué)生擺脫孤獨(dú)之情，充分利用班干部一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，課余時(shí)間與他們一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，多去關(guān)心一下他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的情況，例如，班干部看見他們作業(yè)遇到難題時(shí)可以主動(dòng)去幫助他們，畢竟這些學(xué)生性格都比較內(nèi)向，不喜主動(dòng)交際。在課堂中建立良好的師生關(guān)系，對(duì)開展小學(xué)心理健康教育也是一個(gè)十分重要的保證。關(guān)心單親家庭學(xué)生的另一個(gè)重要的因素就是學(xué)生的家長，老師在對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)也要給家長做指導(dǎo)工作，經(jīng)常和家長聯(lián)系，讓家長們督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，多對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力和興趣。家長也應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做一個(gè)好榜樣，從而去不斷探索教育方法，帶給孩子一個(gè)溫暖的家庭。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代教育工作中，思想品德教育越來越重要。思想品德課以其獨(dú)特的學(xué)科魅力，在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和健康的人格方面都有著不可替代的價(jià)值。在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)中，我們不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康。深化思想品德教育，關(guān)愛學(xué)生心理健康，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的必然要求。是素質(zhì)教育的重要組成部分。

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